柳靜霞

摘 要：政治課堂教學(xué)實施，是針對學(xué)生思想認(rèn)知開展教學(xué)引導(dǎo)，通過開展全面深入的課堂教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探究社會、人生發(fā)展問題，深入探究自我價值實現(xiàn)的方式，幫助學(xué)生建立正確的思想認(rèn)知觀，從而健康成長。政治學(xué)科理論性很強，教師在教學(xué)實踐中要靈活運用多種教學(xué)方法，切實提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;高中;政治

政治學(xué)科知識理性體系嚴(yán)謹(jǐn)，其知識內(nèi)涵具有很強的理論綜合性特征。這些知識內(nèi)容對于學(xué)生來說，生澀難以理解，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，對于課堂教學(xué)進(jìn)程缺乏參與的主動性和積極性。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，作為教師需要深入探究課堂教學(xué)實踐活動，立足課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，綜合運用各種教學(xué)方法，切實提升高中政治課堂教學(xué)效果。

一、高中政治教學(xué)實施現(xiàn)狀分析

政治學(xué)科不同于其他學(xué)科，其知識內(nèi)容理論性很強，具有深刻的辯證唯物主義特點，教師在教學(xué)實踐中，習(xí)慣從理論層面分析，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

（一）課堂教學(xué)重理論，講解方式單一

政治學(xué)科內(nèi)容理論性很強，教師在教學(xué)實踐中，為了幫助學(xué)生深刻認(rèn)知這些深奧的政治理論知識，習(xí)慣從理論講解分析的角度開展教學(xué)，這種理論分析教學(xué)的方式，基本都是教師一個人唱獨角戲，學(xué)生就是被動地看著教師授課，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

（二）沒有充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

課堂教學(xué)實踐是動態(tài)的，需要師生之間有深入的溝通交流。但是很多教師在高中政治課堂教學(xué)實踐中，沒有靈活運用多種教學(xué)方法，都是依照傳統(tǒng)經(jīng)驗方式開展教學(xué)，采用一成不變的模式，學(xué)生在這種固化的教學(xué)模式中，無法激發(fā)學(xué)習(xí)激情，缺乏參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，弱化了政治課堂教學(xué)效果。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用不充分

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)有了廣泛發(fā)展與提升，但是很多教師在教學(xué)實踐過程中，沒有靈活運用這些教學(xué)技術(shù)，僅僅是將其當(dāng)作常規(guī)性的教學(xué)顯示來使用，導(dǎo)致政治教學(xué)課堂沒有生機(jī)活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不夠理想。

二、高中政治課堂多樣教學(xué)實踐活動開展策略

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與提升，高中政治課堂教學(xué)實踐已經(jīng)有全面的發(fā)展，教師在開展教學(xué)實踐過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，全面促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果提升。

（一）以問題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提出問題是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入思考的有效方式，作為教師在開展教學(xué)實踐的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，積極提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生積極開展教學(xué)探討，引導(dǎo)他們主動開展政治理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果全面提升。例如：學(xué)習(xí)“文化對人的影響”的內(nèi)容時，關(guān)于這方面的內(nèi)容，學(xué)生是非常感興趣的。中國是四大文明古國之一，是唯一一個文化沒有中斷的國家，在幾千年的發(fā)展歷史中，積累沉淀了豐厚的文化底蘊，孕育了非常多的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些文化底蘊，對于學(xué)生成長都有重要的推動作用。教師在政治課堂教學(xué)中，導(dǎo)入這些內(nèi)容，學(xué)生在積極探討中，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果全面提升。

（二）以動態(tài)教學(xué)互動活躍課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)互動是師生課堂教學(xué)交流的主要方式，教師在開展教學(xué)實踐過程中，需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，開展政治知識理論研究分析，圍繞重點問題進(jìn)行研究探討，通過積極廣泛深入的教學(xué)互動促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果的全面提升。例如：學(xué)習(xí)“政府的權(quán)威從何而來”的內(nèi)容，對于這部分內(nèi)容的探討，高中學(xué)生是感興趣的。對于政府大家都非常熟悉，但是又感覺很神秘，在日常生活中都有經(jīng)驗，遇到事情都會去找政府，感覺政府是萬能的，認(rèn)為政府的權(quán)力很大，什么都可以管。教師組織學(xué)生共同探討政府的權(quán)威、權(quán)力，在這種互動研討過程中，師生之間有了深入溝通交流，促進(jìn)課堂教學(xué)效果全面提升。

（三）以多媒體技術(shù)開展“微課”教學(xué)深化重點內(nèi)容認(rèn)知理解

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)中常用技術(shù)手段，教師靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，運用“微課”形式進(jìn)行重點內(nèi)容教學(xué)分析，通過“微課”教學(xué)方法運用，能夠幫助學(xué)生深化政治理論重點內(nèi)容認(rèn)知理解，促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果全面提升。例如：學(xué)習(xí)“股票、債券和保險”的內(nèi)容時，對于這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中都有所耳聞，但是并沒有具體進(jìn)行接觸，在概念的認(rèn)知理解上存在一定困難。教師在教學(xué)實施中，可以通過“微課”形式，對這幾項內(nèi)容進(jìn)行重點講解分析，從概念定義上分析，對這三種不同的投資形式進(jìn)行對比研究，分析它們的異同點以及各自存在的特點，適合哪類人群進(jìn)行投資，幫助學(xué)生全面認(rèn)知理解這些內(nèi)容，促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果全面提升。

三、結(jié)語

高中政治課堂教學(xué)實踐活動中，教師要靈活運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂教學(xué)進(jìn)程中來，深化教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效果全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張明國.基于高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法策略[J].課程教育研究，2019（36）：74-75.

編輯 李博寧