黃麗紅

摘 要：作文寫作是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，因此，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生習(xí)作水平具有重要意義。主要闡述序列化寫作方法，并且對寫作實(shí)踐中序列化訓(xùn)練的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，結(jié)合初中學(xué)生寫作中遇到的具體問題，重點(diǎn)探究序列化訓(xùn)練方法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中作文;教學(xué)方法;序列化訓(xùn)練

初中生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)主題不明確、作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)意、形式不規(guī)范等問題。序列化訓(xùn)練在初中作文中的應(yīng)用，注重學(xué)生寫作過程的規(guī)范性與科學(xué)性，具有較好的應(yīng)用效果。教師應(yīng)明確作文序列化訓(xùn)練方式的應(yīng)用原則，并尋求有效途徑，促進(jìn)序列化訓(xùn)練實(shí)際應(yīng)用。

一、作文教學(xué)序列化訓(xùn)練的應(yīng)用原則

首先，序列化訓(xùn)練方式的應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持規(guī)范性，即對初中生寫作的內(nèi)容與形式進(jìn)行規(guī)范化的要求，以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，規(guī)范化的寫作過程也可避免學(xué)生寫作過程的盲目性和作文題目出現(xiàn)偏離，從而提高寫作過程的規(guī)范化與合理性。

其次，作文序列化訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性原則，注重內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)計(jì)，以此為學(xué)生的實(shí)踐寫作提供有利參考。新的教學(xué)理念把教學(xué)知識分解成陳述性知識、程序性知識和策略性知識。作文序列式教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持按規(guī)定的流程進(jìn)行，以此保證教學(xué)方式應(yīng)用的科學(xué)性與有效性。

最后，作文教學(xué)序列化訓(xùn)練方法的應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持適度原則，即不能過度應(yīng)用序列化教學(xué)手段，忽略學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。初中學(xué)生具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，其思維活躍，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。因此，作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生自主完成作文教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生在語文寫作過程的綜合全面發(fā)展[1]。

二、初中作文教學(xué)序列化訓(xùn)練方法的實(shí)際應(yīng)用

（一）培養(yǎng)寫作興趣

“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣是序列化訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生寫作能力、規(guī)范學(xué)生寫作行為的前提。教學(xué)實(shí)踐中，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選定的作文主題，自由發(fā)揮，倡導(dǎo)自由式作文。以朱自清著名散文《春》為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自由仿寫文中“春花圖”一段;學(xué)生可根據(jù)寫作習(xí)慣，調(diào)動(dòng)多種感官，形成對文中描寫景色的獨(dú)特感悟。如有的學(xué)生善于在視覺的角度進(jìn)行寫作;有的學(xué)生則對嗅覺與聽覺角度的描寫更加擅長，通過學(xué)生對文章的獨(dú)特看法與領(lǐng)悟，可有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

實(shí)踐寫作中，為有效落實(shí)序列化訓(xùn)練方式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對具體的作文內(nèi)容進(jìn)行仿寫，注重仿寫與自由發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的有效提升。通過序列化訓(xùn)練手段的應(yīng)用，可強(qiáng)化學(xué)生對擬人、排比、象征和比喻的深入了解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的寫作水平。具體教學(xué)中，教師應(yīng)注重選擇規(guī)范性的寫作文本，訓(xùn)練學(xué)生從仿詞入手，遵循仿句、仿段的訓(xùn)練序列，形成自身獨(dú)特的寫作思路。

（二）規(guī)范寫作行為

良好的作文行為和習(xí)慣是提高學(xué)生習(xí)作能力的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵舉措。序列化訓(xùn)練方式在初中作文中的應(yīng)用，要求學(xué)生按照一定的流程進(jìn)行寫作練習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生形成寫作興趣后，教師應(yīng)對學(xué)生的寫作行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生以更加標(biāo)準(zhǔn)的問題和創(chuàng)新的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)作文水平的有效提升。為規(guī)范學(xué)生的寫作行為，教師應(yīng)利用優(yōu)秀的課本范文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

以《荷葉·母親》為例，作者冰心運(yùn)用借物寓意、借景抒情的寫作手法。作文教學(xué)中，教師可對學(xué)生講解文章的具體寫作手法和應(yīng)用技巧，并引導(dǎo)學(xué)生利用相同的手法進(jìn)行作文創(chuàng)作，而學(xué)生在此過程中，會自覺規(guī)范自身的創(chuàng)作行為，保證寫作過程的科學(xué)規(guī)范?！白x書破萬卷，下筆如有神”，實(shí)踐教學(xué)中，為有效規(guī)范學(xué)生的寫作行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，需要引導(dǎo)學(xué)生對寫作素材進(jìn)行積累，豐富學(xué)生的知識儲備。

（三）提高寫作能力

為有效落實(shí)序列化的作文教學(xué)方法，教師應(yīng)注重拓展學(xué)生的思維，以情感升華的方式提升寫作能力。一篇優(yōu)秀的作文需要有明確的主題和鮮明的情感基礎(chǔ)。初中學(xué)生由于知識面不夠廣，在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)主題不明確、內(nèi)容不充實(shí)的問題，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際寫作情況，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案[2]。

以序列化訓(xùn)練為主要方式的作文練習(xí)方法，可有效提高學(xué)生的寫作能力，對其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)掘和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。同時(shí)，序列化訓(xùn)練手段的應(yīng)用也能促進(jìn)教師的教學(xué)水平的有效提升。教師在具體的教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心組織具體的教學(xué)活動(dòng)，充分落實(shí)新課改的教學(xué)要求，對教學(xué)方法的進(jìn)步與創(chuàng)新具有明顯的推動(dòng)作用。初中學(xué)生的語文寫作能力對其日后發(fā)展意義重大，教師應(yīng)利用序列化訓(xùn)練方法，對學(xué)生的作文基礎(chǔ)進(jìn)行完善與提升，提高學(xué)生的寫作能力與技巧，為學(xué)生綜合發(fā)展提供重要保障，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

綜上所述，初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、規(guī)范寫作行為、提高寫作能力，以此保證序列化訓(xùn)練方式的有效應(yīng)用，為初中學(xué)生的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重以學(xué)生為中心，進(jìn)行序列化訓(xùn)練方法的選擇，以此強(qiáng)化教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.構(gòu)建初中作文記敘文序列化教學(xué)的策略[J].亞太教育，2019（5）：56.

[2]薛洪文，莫正倩.初中主題引領(lǐng)式序列化作文教學(xué)初探[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（8）：134-135.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題，一般課題“部編版初中語文‘1+X閱讀體系下寫作序列化教學(xué)實(shí)踐研究”，課題立項(xiàng)號：GS[2019]GHB1416。

責(zé)任編輯 郝二軍