田毅

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中要求：必修課程中的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容要求突出語(yǔ)用方面的要求，并通過(guò)語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重視。教師要改變碎片化的、脫離語(yǔ)境教授知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解意義，傳遞信息，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。據(jù)此，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)單元話題下的寫(xiě)作教學(xué)課。

一、人教版必修一第三單元內(nèi)容分析和學(xué)情分析

本單元通過(guò)對(duì)湄公河旅游日記的閱讀，喚起學(xué)生敢于向大自然挑戰(zhàn)的勇敢拼搏精神;同時(shí)，通過(guò)多個(gè)課堂合作任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)前面詞匯課、閱讀課、語(yǔ)法課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從語(yǔ)言能力、背景知識(shí)、情感態(tài)度方面都有了很好的準(zhǔn)備，最后通過(guò)寫(xiě)作課提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

能在老師的引領(lǐng)下向同桌描述本人的旅行見(jiàn)聞，全班交流;并完成travel journey寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)行自評(píng)，或互評(píng)。

三、教學(xué)片段

第一板塊——寫(xiě)前

1.導(dǎo)入本課《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，并展示幾張照片

【設(shè)計(jì)意圖】作為寫(xiě)作的初始階段，寫(xiě)前活動(dòng)的主要作用是激活學(xué)生的寫(xiě)作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，明確寫(xiě)作目的，并初步關(guān)注相關(guān)語(yǔ)言。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生背景圖式和語(yǔ)言圖式

師： Tell your partner as many details as you can about your journey or trip. These questions can help you.

How was your trip/journey？What did you see？What did you do when...？

What is the food like in ...？Could you give me more details about...？

師：First，let me make a model for you...

師： Whod like to share your story？

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)前活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要組成部分，它不僅能拓寬思路，集思廣益，讓學(xué)生交流觀點(diǎn)，而且能為學(xué)生提供語(yǔ)言或者內(nèi)容輸入，為寫(xiě)提綱做準(zhǔn)備。

第二板塊——寫(xiě)中

1.閱讀范文

My travel journey of Xian

I paid a four-day visit to Xian with my family during the National Day holidays.

On October 3rd，we set out from Jiayuguan Airport at 7：40 am and after more than 2 hours we reached Xian. The next day，after breakfast，we visited The Bell Tower， Xian City Wall and On the third day，we drove to the world-famous Museum of Qin Terra-cotta Warriors and Horses，where we saw many ancient people in Qin Dynasty（朝）. The last day，we had to return to Jiu Quan by train， and our journey ended.

The journey was unforgettable and worth-while because the natural beauty of Xian impressed me deeply and I had a better understanding of Xian culture and customs...

2.引導(dǎo)審題

審體裁、時(shí)態(tài)、人稱;列首段、主段、尾段。

3.限時(shí)完成

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注范文，仔細(xì)學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，為學(xué)生做好寫(xiě)作的語(yǔ)言準(zhǔn)備。寫(xiě)中活動(dòng)是指把初步構(gòu)思成熟的思想用文字表達(dá)出來(lái)。該過(guò)程不僅是指導(dǎo)學(xué)生提煉語(yǔ)言，安排文章結(jié)構(gòu)的過(guò)程，同時(shí)也是思維訓(xùn)練的過(guò)程。

第三板塊——寫(xiě)后

1.展示交流

2.自評(píng)和互評(píng)

【設(shè)計(jì)意圖】修改是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行再思考，再升華，是真正提高寫(xiě)作能力的有效途徑。學(xué)生的作文如果僅僅由教師來(lái)批改，就往往缺少真正的讀者，學(xué)生為寫(xiě)作而寫(xiě)作，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉整體把握文章的能力。修改活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)重新審視自己作文的機(jī)會(huì)。

四、反思和結(jié)語(yǔ)

關(guān)于本節(jié)課，筆者反思總結(jié)如下：一是導(dǎo)入自然，學(xué)生聽(tīng)到歌后很快明白了老師的教學(xué)意圖;二是通過(guò)鋪墊和示范，學(xué)生的討論比較熱烈，展示精彩、到位。不足之處：一是學(xué)生在完成限時(shí)寫(xiě)作用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，且有一半學(xué)生有表達(dá)上的困難，尤其是一些景點(diǎn)名稱;二是部分學(xué)生沒(méi)有旅行經(jīng)歷，無(wú)話可說(shuō)。在以后的寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意這些問(wèn)題。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作研究”階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZ118。

責(zé)任編輯 郝二軍