王超

摘 要： 控制科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)生，在以后工作時(shí)要求操作性很強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)傳授，造成后果是實(shí)踐操作不強(qiáng)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)此，本次研究主要基于控制科學(xué)與工程學(xué)科有效教學(xué)方式的構(gòu)建展開了探討分析。

關(guān)鍵詞： 控制科學(xué);工程學(xué)科;有效方法

在控制科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)過程中，要對(duì)這種教學(xué)模式改革，增加控制科學(xué)與工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。同時(shí)使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)中來。

1 控制科學(xué)與工程學(xué)科中具有怎樣的問題

通常情況下，控制科學(xué)與工程學(xué)科，屬于精簡(jiǎn)版課程。由于控制科學(xué)與工程學(xué)科課程基本概念較多，而且知識(shí)點(diǎn)較為分散，前后的知識(shí)點(diǎn)如不根據(jù)工程實(shí)際來應(yīng)用，將會(huì)導(dǎo)致關(guān)聯(lián)性欠佳。因此，作為學(xué)生，應(yīng)學(xué)習(xí)好實(shí)際的工程以及有關(guān)的工程應(yīng)用，在充分了解情況的前提下，對(duì)課程知識(shí)做到應(yīng)對(duì)自如。

從當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，針對(duì)控制科學(xué)與工程專業(yè)，在學(xué)時(shí)方面是非常有限制的，不能清楚敘述課程中知識(shí)點(diǎn)與關(guān)聯(lián)性。其次，針對(duì)控制科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)的控制科學(xué)與工程有關(guān)的課程較少，學(xué)生對(duì)控制科學(xué)與工程缺少足夠的認(rèn)知，而那些不存在差異的煤礦材料，在成分、性能以及應(yīng)用方面都具有較大的差別，讓學(xué)生難以接受。在學(xué)習(xí)此課程中，大部分學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力傾斜于個(gè)位數(shù)，部分學(xué)生認(rèn)為他們與此課程實(shí)際生活太遙遠(yuǎn)，沒有具體數(shù)理化，能有效經(jīng)過理論計(jì)算產(chǎn)生一些量化結(jié)果，本次課程主要講解的是控制科學(xué)與工程-組織-性能等方面的知識(shí)，在選擇方式的確定期間讓人摸不到頭腦。在當(dāng)前的社會(huì)中，最需要的是應(yīng)用型人才，因此，需加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，這也是工科類專業(yè)最為突出的特點(diǎn)，為此需改善較為傳統(tǒng)的理論教學(xué)，著重培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，更好的解決理論教學(xué)與工程實(shí)踐能力，合理分配教學(xué)時(shí)間。

2 加強(qiáng)教學(xué)模式改革

然而，不管是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在那一位置，最后的目標(biāo)都是是學(xué)生擁有相應(yīng)的理論知識(shí)、具備工程能力。這里所述的工程能力，是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的工程實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)高等教育規(guī)律，融合我?？刂瓶茖W(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)特點(diǎn)和有關(guān)課程，以控制科學(xué)與工程實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，詳細(xì)研究了課程中的理論知識(shí)框架，從而改變教學(xué)模式，探索全新的理論教學(xué)和時(shí)間教學(xué)，從而適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需求，這將是本課程改革中最后的目標(biāo)。總的學(xué)時(shí)逐漸減少，各種新工藝學(xué)習(xí)的內(nèi)容條件下，如何讓學(xué)生將課程學(xué)好，完成基本的教學(xué)任務(wù)，是當(dāng)前非常重要的課堂。為了從根本解決此項(xiàng)問題，應(yīng)全力改善以往教學(xué)思想，調(diào)整好教學(xué)體系，全力改革教學(xué)方法。一般案例教學(xué)是采用和課程內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際案例，從而實(shí)施課堂教學(xué)的一種方式，在教學(xué)中應(yīng)有時(shí)間較長(zhǎng)，其中是一些經(jīng)濟(jì)、管理以及法律方面的教學(xué)應(yīng)有非常廣泛、效果非常明顯，但是，在一些工科類的專業(yè)基礎(chǔ)課程中，教學(xué)應(yīng)有方面的報(bào)道非常少。

3 興趣教學(xué)法在控制科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)中使用

3.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ绻麑W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏興趣會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)情況，學(xué)生在上課時(shí)沒有興趣會(huì)有思想開小差現(xiàn)象，上課不認(rèn)真聽講，還玩手機(jī)或者是睡覺等。因此對(duì)控制科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。教師教學(xué)時(shí)可以使用情景教學(xué)法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法里要求教師把學(xué)生生活熟悉場(chǎng)景融入到教學(xué)中，同時(shí)還可以把一些學(xué)生感興趣的事物融入到教學(xué)里。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高。

3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)核心內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教;一個(gè)是學(xué)，兩者有機(jī)結(jié)合才是優(yōu)良教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法很多采用的是教師在課堂上講，學(xué)生在下面做筆記，考試時(shí)學(xué)生對(duì)課文死記硬背，對(duì)課堂筆記死記硬背，學(xué)生在考完試以后基本上把所有知識(shí)忘光，學(xué)生在這種教學(xué)模式中是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的只是考試分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性受到仰制。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行改革：（1）教師上課時(shí)需要有備課教案，可以把備課教案復(fù)制下來，每一個(gè)學(xué)生一份，減少學(xué)生上課做課堂筆記，學(xué)生把做筆記時(shí)間使用在學(xué)習(xí)上提高課堂效率;同時(shí)教師在上課時(shí)還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問題，一般可以采用比較法教學(xué)、研討法教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，綜合使用上述三種教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）使用自學(xué)方法教學(xué)。教師在上課以前，對(duì)相關(guān)參考書例舉，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)能力。

3.3 使用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

控制科學(xué)與工程學(xué)科是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的日新月異，可以說在控制科學(xué)與工程學(xué)科科中所涉及到的知識(shí)也在日新月異更新中，而在使用傳統(tǒng)方法教學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)科時(shí)，有著教師講述的內(nèi)容過于抽象化，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中現(xiàn)象。改變這種狀態(tài)的教學(xué)方法，主要可以采用直觀教學(xué)法講述控制科學(xué)與工程知識(shí)，融入現(xiàn)在控制科學(xué)與工程行業(yè)最新知識(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還可以采用現(xiàn)在高科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變。教師教學(xué)過程中，可以使用現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段，制作教學(xué)知識(shí)點(diǎn)豐富，教學(xué)內(nèi)容可視性，課堂教學(xué)要生動(dòng)，使用這些教學(xué)可以有效提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段教學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)科，有著這些方面教學(xué)效果，首先一條是改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)模式，有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，傳統(tǒng)教學(xué)中需要版書會(huì)占用很多課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生可利用學(xué)習(xí)時(shí)間減少。同時(shí)使用多媒體教學(xué)在教學(xué)時(shí)間上節(jié)省，教學(xué)內(nèi)容獲得增加，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)點(diǎn)。提高教學(xué)質(zhì)量是必然，同時(shí)還能夠使教學(xué)效果邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

4 結(jié)束語

學(xué)科建設(shè)是高等教育學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)性工作，這個(gè)也是高等學(xué)校發(fā)展的永恒主題，高等教育在學(xué)科上改革是發(fā)展的龍頭，因此學(xué)科改革有重要的意義。對(duì)此，為進(jìn)一步推動(dòng)控制科學(xué)與工程學(xué)科有效性教學(xué)構(gòu)建，便必須要給予教學(xué)模式、教學(xué)方法充分的重視，并通過激發(fā)學(xué)生興趣來實(shí)現(xiàn)這一目的。

參考文獻(xiàn)

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