李興武

摘 要：優(yōu)良家風(fēng)指的是在家庭生活中能夠?qū)彝コ蓡T的道德進(jìn)行引導(dǎo)和約束的家庭風(fēng)氣。優(yōu)良家風(fēng)是影響社會風(fēng)氣的重要因素，也是傳統(tǒng)文化傳播的重要途徑。家庭風(fēng)氣對家庭成員而言是長期的、潛移默化的過程，在不知不覺中融入家庭成員的血肉中，遠(yuǎn)比在學(xué)校中接受的道德教育更加深刻。優(yōu)良家風(fēng)對于家庭成員的發(fā)展非常重要，并且非常有利于家庭的和諧，能夠促進(jìn)子女高雅地成長，促進(jìn)子女正確人生道德觀念的形成。主要探究優(yōu)良家風(fēng)的道德教育價(jià)值，并提出幾點(diǎn)構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)的實(shí)施措施，促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成，以此推動(dòng)社會風(fēng)氣的正向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)良家風(fēng);道德教育價(jià)值;對策

家庭是一個(gè)人在世界上接觸到的最早的生活形式，不管是古代還是現(xiàn)代，家庭對于人們來說都有著非常重要的意義，是人們在前進(jìn)道路上的避風(fēng)港，是人們勇于挑戰(zhàn)一切的靠山。家庭不僅僅指的是一所房子，更重要的是人們心靈依托的所在。家庭對于每個(gè)人的成長都有著非常大的影響，不僅給予人們生活上的物質(zhì)需要，還給予了人們成長過程中的精神需求，家庭文化就存在于家庭的精神文化中，是一個(gè)家庭經(jīng)過長期的發(fā)展所形成的，其中包括家庭教育方式、為人處世、儀容儀表等。家風(fēng)是家庭文化中的核心，是對家庭成員精神世界的塑造，因此，應(yīng)樹立正確的道德觀念與價(jià)值觀體系，促進(jìn)家庭成員今后更好地發(fā)展。

一、優(yōu)良家風(fēng)的道德教育價(jià)值

1.培養(yǎng)子女優(yōu)良道德人格的重要資源

道德人格是子女成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是子女立世的根本之一。子女優(yōu)良道德人格涵蓋了子女所獨(dú)有的人格，對子女未來的成長方向有著非常重要的影響。道德人格主要由四部分組成：一是道德認(rèn)知，指的是主體對道德的認(rèn)知、了解、理解和感悟，是決定子女道德人格發(fā)展方向的決定性因素;二是道德情感，指的是主體在基于自身道德的基礎(chǔ)上對他人的道德行為所產(chǎn)生的情感體驗(yàn);三是道德意志，指的是主體對道德的堅(jiān)定程度，堅(jiān)定的道德意志能夠保證主體的正向發(fā)展;四是道德行為習(xí)慣，指的是主體在受到正向的道德認(rèn)知、情感、意志的影響下而產(chǎn)生的道德行為。優(yōu)良的家風(fēng)能夠?qū)ψ优M(jìn)行全方位的道德人格熏陶，家風(fēng)對于子女優(yōu)良道德人格的培養(yǎng)有著獨(dú)特的資源優(yōu)勢，家風(fēng)具有親和性，家庭成員中都有著直接的血緣關(guān)系，是怎樣也割舍不掉的紐帶;家風(fēng)具有早期性，子女從一出生就受到家風(fēng)的影響;家風(fēng)具有終身性，家庭是人永遠(yuǎn)無法離開的場所;家風(fēng)具有熏陶性，家風(fēng)教育與其他教育不同，不是說教，而是潛移默化的影響，在不知不覺中培養(yǎng)子女的優(yōu)良道德人格。

2.促進(jìn)子女道德成長的重要路徑

優(yōu)良的家風(fēng)能夠有效地促進(jìn)子女的健康成長。子女的成長環(huán)境由家庭轉(zhuǎn)向社會，因此子女的道德也逐漸社會化，子女通過不斷的成長與學(xué)習(xí)，將原本外界的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的道德信念，在做出道德行為時(shí)以道德規(guī)范為準(zhǔn)則。家風(fēng)教育是家庭內(nèi)部教育的一種形式，區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育與社會教育，對于子女的道德養(yǎng)成有著非常重要的推動(dòng)作用。家庭是社會的組成基礎(chǔ)，在一定程度上是社會的縮影，家庭教育對子女的成長影響非常大，這就是人們常說的從子女看出一個(gè)家庭的教養(yǎng)[1]。優(yōu)良的家庭風(fēng)氣很大程度上都與社會發(fā)展相吻合，這也是道德社會化的主要表現(xiàn)因素之一，個(gè)人的道德觀念與社會觀念保持一致，在對子女進(jìn)行家風(fēng)培養(yǎng)時(shí)才能不與社會脫節(jié)，與社會發(fā)展統(tǒng)一的價(jià)值觀與道德觀，能夠?qū)彝コ蓡T的道德行為進(jìn)行約束，進(jìn)而對子女的道德行為進(jìn)行影響，促進(jìn)子女道德的正向成長。

3.推動(dòng)家庭和諧的重要方式

家風(fēng)屬于家庭教育的一種，存在于每一個(gè)家庭中，不同的家庭可能會有自己家庭特色的家風(fēng)。家風(fēng)是一個(gè)家庭情感價(jià)值的體現(xiàn)，因此，情感關(guān)系是展現(xiàn)家風(fēng)的重要因素，也是促進(jìn)家庭和諧的重要因素。優(yōu)良的家風(fēng)必然對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，也必將教導(dǎo)子女與人為善、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等人生觀念，這些都是家風(fēng)重點(diǎn)傳授的道德思想，也是幾千年中華文化的濃縮，在這種家風(fēng)的長期影響下，家庭必然和諧。建設(shè)和諧社會必將以和諧家庭為基礎(chǔ)，家庭的和諧快速推動(dòng)社會的和諧，和諧社會的建立需要的不是一個(gè)人、一個(gè)家庭的努力，需要的是每一人、每一個(gè)家庭的努力。家庭可以看作是組成社會這一整體的細(xì)胞，社會要和諧發(fā)展，每一家庭都無法置身度外，良好的家風(fēng)能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳姝h(huán)境，讓每一個(gè)人都能感受到社會發(fā)展的勃勃生機(jī)，每天都充滿著正能量，從而反過來促進(jìn)家庭的進(jìn)一步和諧。

4.傳承中華傳統(tǒng)文化的必要措施

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是中華上下五千年歷史的見證與濃縮。在現(xiàn)代社會中傳播傳統(tǒng)文化并不容易，人們經(jīng)常會受外來文化的影響而放棄對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。隨著社會的不斷發(fā)展，知識與技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越快，人們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了快節(jié)奏的生活方式，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此。人們迫切地希望學(xué)生能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識，越來越多的學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解停留在表面，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸失去了傳承。優(yōu)良的家風(fēng)很大程度上都融入了傳統(tǒng)文化元素，潛移默化地對學(xué)生思想進(jìn)行影響，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的價(jià)值觀與道德觀的形成過程中去，從而影響學(xué)生的思維方式與行為動(dòng)作。我國傳統(tǒng)文化中就有“家國一體”的說法，家庭就是國家的縮小版，國家就是家庭的放大版，優(yōu)良的家風(fēng)才促使優(yōu)良國風(fēng)的出現(xiàn)，正因?yàn)閮?yōu)良家風(fēng)的長期傳承，才將很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保留了下來，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展[2]。

二、構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)的措施

1.優(yōu)化家庭教育觀念

隨著社會的不斷發(fā)展，人們也越來越重視家庭教育，但是在家庭教育的過程中，真正擁有科學(xué)教育觀念的人卻非常少，很多家長沒有正確地掌握家庭教育的重點(diǎn)，對家庭教育觀念的理解存在較大誤差。我國提倡素質(zhì)教育，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為基本內(nèi)容來發(fā)展，但由此卻誕生出很多各科學(xué)習(xí)優(yōu)異，實(shí)踐能力卻為零的學(xué)生，并且因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，父母長輩對子女十分寵愛，導(dǎo)致子女的性格變得自私自利，這些情況都應(yīng)該引起家長和老師的高度重視。很多家長認(rèn)為家庭教育就是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，對道德人格和思想健康進(jìn)行忽視，這樣的教學(xué)觀念十分不利于子女的后期成長。因此，家長要對家庭教育觀念進(jìn)行優(yōu)化，明確認(rèn)識到子女是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想，家長不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)加給子女;要學(xué)會尊重子女，不應(yīng)該因?yàn)樽优挲g小就理所應(yīng)當(dāng)?shù)睾鲆曌优囊庖姡优诓粩嗟匕l(fā)展，只有學(xué)會尊重子女，子女才愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法;對子女的道德行為進(jìn)行規(guī)范，很多子女在做錯(cuò)事時(shí)家長都認(rèn)為子女年齡小，長大點(diǎn)就好了，這是非常錯(cuò)誤的觀念，不論學(xué)生處于哪一年齡段，不對的行為家長都應(yīng)該立即指出，促進(jìn)子女正確是非觀的形成;明確整體教育意識，家庭教育只是子女教育的一個(gè)方面，為了更好地促進(jìn)子女正確道德人格的形成，要加強(qiáng)與學(xué)校、社會之間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成[3]。

2.汲取優(yōu)良家風(fēng)教育經(jīng)驗(yàn)

優(yōu)良的家風(fēng)教育經(jīng)驗(yàn)主要分為以下三點(diǎn)：第一點(diǎn)，樹立正確的家庭教育目標(biāo)，對于家長來說，子女的學(xué)習(xí)成績固然重要，但德育同樣重要，甚至更重要。在家庭教育的過程中明確家庭教育目標(biāo)，將培養(yǎng)子女的正確道德人格作為家庭教育的重點(diǎn)。第二點(diǎn)，采用適當(dāng)、合理的教育方法，家庭教育以潛移默化的方式為主，家長對于子女起到榜樣作用，子女很多行為的形成受到家長的影響，因此家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)要注意言傳身教，為子女行為的形成樹立一個(gè)標(biāo)桿;選擇積極向上的教育內(nèi)容，很多家長對子女的學(xué)習(xí)成績過于重視，忽視對子女德育的培養(yǎng)，導(dǎo)致家庭教育內(nèi)容非常單一，家長要善于吸收古代優(yōu)秀的家風(fēng)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而運(yùn)用在現(xiàn)代家庭教育中，營造優(yōu)良的家風(fēng)氛圍，促進(jìn)子女的全面培養(yǎng)[4]。

3.不斷豐富家風(fēng)教育內(nèi)涵

家風(fēng)是一種無形的教育，展現(xiàn)的是一個(gè)家庭的文化內(nèi)涵。家風(fēng)并不是一成不變的，會隨著社會的發(fā)展逐漸變化，具有較強(qiáng)的時(shí)代性特征，因此在家風(fēng)教育過程中，要不斷地豐富家風(fēng)教育的內(nèi)涵，將家風(fēng)與教育資源緊密地結(jié)合起來。家風(fēng)的發(fā)展需要的是每個(gè)家庭成員的努力，主要從以下幾個(gè)方面入手：一是提升家長的教育觀念，學(xué)會尊重子女的意愿，聆聽子女的聲音;二是優(yōu)化教學(xué)方式，家長要充分結(jié)合子女的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，促進(jìn)教育效率的提高;三是優(yōu)化家庭氛圍，好的家庭氛圍能夠讓子女時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)與身體狀態(tài)，促進(jìn)和諧家庭的構(gòu)成;四是優(yōu)化客觀的教學(xué)資源，客觀的家庭教育資源能夠在較大程度上開闊子女的眼界，客觀地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提高家庭教育地位，并且通過各方面的影響，促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成。

4.探索多元化家風(fēng)教育路徑

二十一世紀(jì)是社會飛速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，單一的家庭教育模式已經(jīng)越來越不適用于當(dāng)今的社會。家庭教育是比較私人的教育，獨(dú)屬于一個(gè)家庭，但由于家長的能力水平和經(jīng)濟(jì)條件都存在一定的差距，導(dǎo)致家庭教育的成果也存在較大差異[5]。探索多元化教育途徑是提高家風(fēng)教育的重要舉措。通過立法，給予家長必要的政策支持，為家長科學(xué)地進(jìn)行家庭教育提供方向，并且督促家長主動(dòng)參與到家庭教育中去;完善家長教育機(jī)構(gòu)，盡可能地為家長提供學(xué)習(xí)的場所，針對不同的家庭情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)傳媒推動(dòng)家風(fēng)教育宣傳，讓更多的人認(rèn)識到家風(fēng)教育，了解家風(fēng)教育，進(jìn)而在家庭中進(jìn)行家風(fēng)教育，推動(dòng)家風(fēng)教育的不斷發(fā)展。

總之，在人的成長過程中，家庭教育是人們接受到的最早的教育形式，在家庭教育中家長的做事風(fēng)格、處世態(tài)度都會對子女產(chǎn)生非常大的影響。社會在不斷地發(fā)展，社會風(fēng)氣有時(shí)候也會出現(xiàn)一些負(fù)偏離的現(xiàn)象，家風(fēng)是幫助社會過濾不良風(fēng)氣的基礎(chǔ)，家庭風(fēng)氣潛移默化地影響著學(xué)校教育與社會教育的深刻與深入。優(yōu)良的家風(fēng)對于子女的成長有著非常大的推動(dòng)作用，能夠有效地幫助子女樹立正確的道德觀念，在較大程度上促進(jìn)家庭和諧度的提升，這也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮新蕾.當(dāng)代中國優(yōu)良家風(fēng)的內(nèi)涵及培育路徑研究[D].西北大學(xué)，2018.

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[5]趙杰.優(yōu)良家風(fēng)在家庭教育中的傳承與創(chuàng)新研究[D].鄭州輕工業(yè)學(xué)院，2018.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度，家庭教育專項(xiàng)課題。課題名稱《和諧家園構(gòu)建下家風(fēng)文化多元教育策略研究》，課題立項(xiàng)號：GS[2019]GHBZX063。

編輯 溫雪蓮