劉偉賀

（蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院，甘肅蘭州730101）

作為新的戰(zhàn)略部署，加快發(fā)展我國體育強(qiáng)國之建設(shè)乃重中之重。“足球”項(xiàng)目隸屬于世界人口最多的運(yùn)動項(xiàng)目之一，該項(xiàng)目已經(jīng)成為衡量一個國家體育發(fā)展水平的重要指標(biāo)，也是衡量一個國家發(fā)展水平的主要標(biāo)志之一。正是如此，國務(wù)院頒布了《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》和《中國足球改革發(fā)展總體方案》將其列入學(xué)校足球發(fā)展之中，將校園足球發(fā)展和體育強(qiáng)國建設(shè)作為重要的價值和基礎(chǔ)性地位。因此，科學(xué)化的價值定位和積極作用對我國校園足球發(fā)展和體育強(qiáng)國建設(shè)，都已經(jīng)成為重要的理論價值和實(shí)踐意義。

1.我國校園足球的價值與定位

從《現(xiàn)代漢語詞典》的講解中，“價值”一詞所闡述的意義為“積極作用”，在這里闡述了我國校園足球項(xiàng)目的活動價值，也是在于直指校園足球發(fā)展過程中所帶來的諸方面的積極作用［1］?！岸ㄎ弧眲t是講解了“事物本身在適當(dāng)?shù)奈恢没蛘叩匚凰龀龅南嚓P(guān)評價”，從另外一個方面來講，它涵蓋了“評價”和“地位”兩個方面［1］。而“價值定位”一詞所闡述的意義則是“將事物本身存放在恰當(dāng)?shù)奈恢靡源俗龀瞿撤N合理的評價”［1］。對于不同視角的價值定位，也反映出人們對事物的價值訴求和認(rèn)知程度，明確了事物存在的發(fā)展目標(biāo)和方向［2］。國家體育總局、教育部早在2009年就已經(jīng)提出“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、普及足球知識和技能、形成青少年足球人才培養(yǎng)體系”的要求，明確了其價值目標(biāo)，在2015年國家體育總局、教育部提出了“促進(jìn)青少年身心健康、夯實(shí)足球人才根基、提高足球發(fā)展水平、成就中國足球夢想”的價值定位［3］，這充分的反映了我國校園足球發(fā)展的功能和價值認(rèn)知的革新，這是對我國校園足球發(fā)展規(guī)律的精準(zhǔn)拿捏，也是對我國校園足球發(fā)展的價值定位和發(fā)展目標(biāo)的進(jìn)一步推進(jìn)。

2.我國校園足球發(fā)展的價值定位

2.1 身體活動的價值定位

健康的身體和肢體活動是我國校園體育發(fā)展的重要前提，也是華夏子孫另一種體現(xiàn)［4］；與此同時，技能的展現(xiàn)更是一個人或者一個國家綜合水平和素質(zhì)的基本要求。根據(jù)相關(guān)研究表明：我國16-18歲的青少年的身體活動或體育鍛煉的技能和水平與人體骨骼發(fā)展規(guī)律和質(zhì)量呈正相關(guān)。在一系列的校園足球活動中，足球練習(xí)和比賽都要呈現(xiàn)相對應(yīng)的身體能力的水平，例如柔韌、速度、力量、耐力、靈敏等多個方面的配合。對于校園足球相關(guān)的競賽規(guī)則較為簡易，對場地器材要求較低，比賽時間、參賽人數(shù)等方面要求均可不受限制，使得學(xué)生能夠較為輕易且快速的掌握，讓校園足球能夠快速的發(fā)展開來。而在校園足球的練習(xí)中，系統(tǒng)的鍛煉模式、恰當(dāng)?shù)纳眢w負(fù)荷以及循序漸進(jìn)的教學(xué)方法均能夠完善和凸顯我國學(xué)校學(xué)生的身體體能素質(zhì)方面的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善了基本體能的不足，從側(cè)面提高了身體活動的基本要求對校園足球發(fā)展的價值定位。

2.2 學(xué)校教學(xué)的價值定位

作為一個集體性的運(yùn)動項(xiàng)目，對于校園足球的活動或比賽中基本要求在于隊(duì)員與隊(duì)員之間的配合和默契度，強(qiáng)調(diào)了隊(duì)伍之間的團(tuán)結(jié)，這也突出了團(tuán)結(jié)配合的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，在學(xué)校教學(xué)活動的過程中規(guī)則的遵守也是重中之重，培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生的拼搏、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神品質(zhì)，參與度的融入與隊(duì)員與隊(duì)員之間的公平競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于樹立學(xué)生的自尊自信。布拉特曾說“足球作為集體項(xiàng)目在學(xué)校開展，是一種教育方式，讓孩子們學(xué)會遵守紀(jì)律和尊重他人”［6］。在2015年頒布《關(guān)于加快發(fā)展校園足球的實(shí)施意見》中，針對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的多樣性、教材形式、教學(xué)方法的特色性和系統(tǒng)性設(shè)置課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和教學(xué)資源等教學(xué)要素的銜接與配套，從而提升我國校園足球教學(xué)質(zhì)量。對于校園足球課程體系的構(gòu)建是在于學(xué)校教學(xué)的價值所在，必須通過優(yōu)化課程組合和相關(guān)特色活動元素的構(gòu)建，來實(shí)現(xiàn)相關(guān)的課程目標(biāo)，以此構(gòu)建豐富多樣且有特色的校園足球課程體系，承載了我國校園足球發(fā)展的課程價值定位，保障校園足球教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.3 多元文化的價值定位

通過“十九大”報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。體育強(qiáng)國是體育文化強(qiáng)國。作為體育文化的重要組成部分，提升足球文化軟實(shí)力，既是中國足球發(fā)展與振興必由之路，也是加快建設(shè)強(qiáng)國的必然要求。文化基于時間的積淀和歷史的堆積，青少年對足球運(yùn)動項(xiàng)目的傳承則是文化和歷史的呈現(xiàn)，而足球也是一種文化、歷史和傳承，而不是簡單的“輸”和“贏”。在我國校園足球發(fā)展過程中，一方面，要使得足球特色學(xué)校發(fā)展的更好就應(yīng)該要圍繞校園足球開展相對應(yīng)的足球活動，例如足球繪畫、征文、啦啦操大賽等多彩多樣的形式和文化活動，從而吸引更多的學(xué)生參與到校園足球的訓(xùn)練當(dāng)中，豐富我國校園足球的基本內(nèi)涵，形成自上而下、積極向上、健康且全員參與的校園足球正能量的文化氛圍，有意識地提高學(xué)校學(xué)生的品德和意志，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，豐富學(xué)校學(xué)生的人文內(nèi)涵和道德素養(yǎng)。另一方面，將足球文化融入到校園文化當(dāng)中去，從而影響校園足球文化的在校園文化中的主體地位，形成健康、積極向上的校園足球文化內(nèi)涵，積極促進(jìn)學(xué)生的價值觀、人生觀的的形成。

2.4 社會影響的價值定位

縱觀世界足球強(qiáng)國，都是基于足球人數(shù)之宏大所崛起的。在英格蘭足球人數(shù)達(dá)到了150萬人次，在德國足球人數(shù)達(dá)到了620多萬人次，在巴西，每周就有1000多萬人次參加足球運(yùn)動1-2次，注冊登記的足球隊(duì)伍達(dá)20多萬個等等，發(fā)展校園足球可以普及我國足球人口的數(shù)量，提高了我國青少年的綜合能力和基本素質(zhì)，以此來實(shí)現(xiàn)“中國足球夢”。從最基礎(chǔ)的普及到校園足球的落實(shí)與開展，引導(dǎo)了青少年對足球運(yùn)動的積極參與，擴(kuò)大足球人口。與此同時，提高校園足球的運(yùn)動技能和運(yùn)動水平，促進(jìn)我國社會體育的基本要求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這有利于數(shù)量良好的大國形象，以“體育外交”為積淀，提高我國的國際地位和社會影響力，通過體育多邊外交發(fā)展實(shí)現(xiàn)我國在世界上的社會價值，落實(shí)和引導(dǎo)“足球夢”、“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，從而提高我國國家軟實(shí)力。

2.5 經(jīng)濟(jì)金融的價值定位

自從《中國足球改革發(fā)展總體方案》的頒布與實(shí)施，增加了我國足球相關(guān)的體育消費(fèi)，積極的吸引了我國體育產(chǎn)業(yè)的注資和增長，每10個學(xué)生中有1位學(xué)生參加校園足球活動，將會帶動相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，例如體育器械、服飾、球鞋、場地等諸多方面的增加，提高我國體育產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)的注入和增加，充分發(fā)揮教練員、退役運(yùn)動員的就職、就業(yè)，承辦相關(guān)的足球活動和賽事運(yùn)營，增加體育彩票的進(jìn)一步消費(fèi)，從而使得足球運(yùn)動項(xiàng)目在我國的經(jīng)濟(jì)金融方面得到進(jìn)一步的增加，加快我國體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3.小結(jié)

校園足球活動是我國一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，立足于文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上所進(jìn)行自主選擇的權(quán)利，培育的是學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德。通過我國校園足球的發(fā)展改善我國青少年體質(zhì)的基本條件，得益于我國校園足球發(fā)展的價值定位，體育人口增多，體育人才必然增多，這對中國足球夢的實(shí)現(xiàn)和推動具有積極的作用，校園足球活動的開展必然是足球人才的根基，從而對我國體育活動的發(fā)展具有引導(dǎo)作用，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。