張興蘭

(廣東省茂名市第三小學(xué)，廣東茂名 525000)

開展校園足球的真正意義在讓學(xué)生掌握相關(guān)足球技能的基礎(chǔ)上，幫助他們養(yǎng)成良好的品德以及規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。而校園足球特色學(xué)校管理機(jī)制研究能夠在制度上讓校園足球更加規(guī)范地進(jìn)行，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)足球課程資源的優(yōu)化配置，拓展足球課堂教學(xué)空間，從而形式校內(nèi)、校外足球充分互動(dòng)的局面，進(jìn)而在促進(jìn)本校校園足球的自力更生能力提升的基礎(chǔ)上，更好地吸收和引進(jìn)校外先進(jìn)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本校校園足球良性和可持續(xù)的發(fā)展。

1. 校園足球特色學(xué)校管理機(jī)制研究的特色之處

1.1 尊重學(xué)生在小學(xué)足球開展的主體地位

學(xué)生是參與校園足球的主體，而校園足球的開展的主要目的是讓學(xué)生在掌握基本足球技能的前提下，幫助學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及尊重他人的良好品格。在具體的校園足球特色學(xué)校的管理機(jī)制中，本校會(huì)挑選出具有天賦的學(xué)生參與到足球隊(duì)中，并為本校足球隊(duì)的建設(shè)提供相應(yīng)的設(shè)備、師資力量以及資金，從而促進(jìn)本校校園足球的發(fā)展。此外，我校的管理特色之處在于，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，并維護(hù)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。與此同時(shí)，我校重視足球教師的專業(yè)素質(zhì)，并完善相關(guān)的工資待遇，從而促進(jìn)校園足球整個(gè)系統(tǒng)的良性循環(huán)和長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 充分利用各種力量，促進(jìn)管理職能的優(yōu)化

特色學(xué)校管理機(jī)制的構(gòu)建需要學(xué)校借助教育部門和體育部門的力量，并充分發(fā)揮本校各個(gè)部門的職能，從而創(chuàng)設(shè)符合校園足球發(fā)展的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)校的體育制度管理、體育教學(xué)管理以及體育課外活動(dòng)管理是學(xué)校體育管理部門的三大組成部分。學(xué)校應(yīng)讓三個(gè)部門進(jìn)行合理地協(xié)商和配合，從而構(gòu)建出具有執(zhí)行力、生命力以及戰(zhàn)斗力的足球校園體制，促進(jìn)本校校園足球的發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育部門和教育部門的優(yōu)勢，并在構(gòu)建特色校園足球的過程中，積極地運(yùn)用體育部門的足球?qū)I(yè)專業(yè)技術(shù)，利用教育部門的資源，從而更好地為本校校園足球的發(fā)展提供助力。

1.3 從校情出發(fā)，注重操作性的原則

本校在構(gòu)建校園足球特色機(jī)制的過程中，以實(shí)事求是為原則，深入調(diào)查本校在校園足球的開展中遇到的問題以及現(xiàn)狀，并結(jié)合周邊開展校園足球優(yōu)秀的學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，通過多種形式對(duì)校園足球的開展，做深入的調(diào)查，從而更加全面地了解現(xiàn)階段校園足球的發(fā)展?fàn)顩r。與此同時(shí)，本校深入學(xué)習(xí)足球發(fā)展的相關(guān)理論，并制定管理機(jī)制雛形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐性的運(yùn)用，從而促進(jìn)本校校園足球特色機(jī)制的形成。

2. 茂名市校園足球特色學(xué)校管理措施

2.1 構(gòu)建一致性的管理理念，指明校園足球特色學(xué)校管理目標(biāo)

構(gòu)建一致性的管理理念，是在各地教育部門和體育部門協(xié)同合作下開展的。創(chuàng)設(shè)校園足球特色學(xué)校管理機(jī)制的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并借助足球競賽的力量，促進(jìn)學(xué)生品格的完善，并從競賽中挑選出具有足球天賦的學(xué)生，從而為其搭建更為廣闊和自由的發(fā)展平臺(tái)。構(gòu)建校園足球特色學(xué)校管理機(jī)制的重要意義在于為我國的足球發(fā)展提供人才支持，并促進(jìn)我校體育教育職能的完善。本校應(yīng)充分利用教育部門和體育部門的資源優(yōu)勢，并從以下兩方面進(jìn)行入手。第一方面，于教育部門而言，我校應(yīng)積極地利用教育本門的優(yōu)秀資源，完善相關(guān)的足球體系建設(shè)，營造良好的校園足球文化氛圍，并階段性地組織校園足球比賽，從而以此作為選拔足球特長生的方式，并在此基礎(chǔ)上提升我校校園足球教師的教學(xué)能力，完善我校校園足球的基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)。第二方面，我校應(yīng)積極地引進(jìn)體育部門的師資力量，并積極地參與體育部門組織的各項(xiàng)校園足球賽事，從而提升我校學(xué)生的足球水平，并倒逼我校對(duì)學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)行完善。管理機(jī)制的完善和優(yōu)化能夠?yàn)樾@足球的發(fā)展提供源源不斷地動(dòng)力，并促進(jìn)本校學(xué)生足球技能的提升以及使他們受到足球精神的熏陶，提升學(xué)生的足球素養(yǎng)。與此同時(shí)，我校在構(gòu)建校園足球特色學(xué)校管理機(jī)制的過程中，應(yīng)遵循足球發(fā)展的規(guī)律，并讓學(xué)生與教師學(xué)習(xí)到先進(jìn)的足球運(yùn)用理念，與此同時(shí)，也應(yīng)將這種理念貫徹到實(shí)際的足球運(yùn)用的開展中。

2.2 完善校園足球特色學(xué)校管理制度建設(shè)

制度是為校園足球的發(fā)展提供軌道，促進(jìn)校園足球的良性和快速發(fā)展。本論文主要從宏觀和微觀兩個(gè)角度予以介紹。從宏觀方面而言，學(xué)?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面進(jìn)行完善：第一方面，安全管理制度。學(xué)校安全管理制度的構(gòu)建，使得學(xué)生在面臨外部傷害時(shí)，可以獲得更為先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康的恢復(fù)。第二方面，競賽訓(xùn)練制度。學(xué)校可以構(gòu)建完善的人才引進(jìn)制度，從而讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的足球運(yùn)動(dòng)員和裁判員參與到足球訓(xùn)練和比賽中來，提升本校足球訓(xùn)練水平，完善相關(guān)的足球賽事規(guī)則。第三方面，文化管理制度。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建與我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的校園足球文化，并積極地宣揚(yáng)足球文化，從而增強(qiáng)校園足球開展的活力。第四方面，教學(xué)管理制度。學(xué)?？梢酝晟菩@足球的課程，并深入研究教學(xué)方法，與此同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)靥畛鋵W(xué)院足球的授課內(nèi)容。此外，學(xué)校完善相應(yīng)的校園足球的規(guī)范機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，從而保證校園足球開展的質(zhì)量。從微觀管理方面而言，學(xué)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行制度的構(gòu)建：第一方面，足球?qū)W員的管理制度。此制度包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理。，比如，學(xué)員的選拔、訓(xùn)練過程的監(jiān)督、專業(yè)賽事的參與等。第二方面，校園足球教師的管理制度。其中包括選擇足球教師的標(biāo)準(zhǔn)、足球教師的薪資水平、帶隊(duì)薪資等等。第三方面，經(jīng)費(fèi)管理制度。學(xué)校應(yīng)建立良好的監(jiān)督機(jī)制，讓每一筆校園足球的經(jīng)費(fèi)都用到刀刃上，從而提升校園足球的管理效率。

2.3 構(gòu)建具有密切配合型的足球管理部門

教育管理機(jī)構(gòu)和體育管理機(jī)構(gòu)是足球管理中的兩個(gè)關(guān)鍵性的部門，但是兩個(gè)部門在職責(zé)方位的劃分上又有一部分的重合部分，因而會(huì)出現(xiàn)責(zé)權(quán)不分的情況。針對(duì)這種情況，學(xué)校可以將兩個(gè)管理部門的主動(dòng)進(jìn)行劃分，從而開展更為科學(xué)合理的管理。學(xué)校可以從競賽組織以及師資力量兩個(gè)方面等多個(gè)方面，引導(dǎo)兩個(gè)部門進(jìn)行密切配合的配合。比如，在競賽組織過程中，教育機(jī)構(gòu)可以和體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，并制定明確的合作目標(biāo)，從而完善競賽的規(guī)則和提升競賽的水平。與此同時(shí)，兩個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)同工作，還可以促進(jìn)業(yè)業(yè)余競賽組織，激發(fā)更多的競賽活力，提升整體的校園足球教學(xué)質(zhì)量。在師資力量的管理中，體育管理機(jī)構(gòu)可以利用人力資源，為教育管理機(jī)構(gòu)提供專業(yè)的足球人才，從而提升學(xué)校校園足球的訓(xùn)練水平，使本校足球教師具有較強(qiáng)的先進(jìn)觀念。與此同時(shí)，教育管理機(jī)構(gòu)可以構(gòu)建校園俱樂部，讓更多的學(xué)生參與到足球?qū)W習(xí)中。對(duì)教育管理機(jī)構(gòu)和體育管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行分工，并不是為了避免扯皮現(xiàn)象，而是讓兩個(gè)管理機(jī)構(gòu)可以明確彼此部門之間的優(yōu)勢，從而更好地進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，提升整體的校園足球的管理質(zhì)量。

2.4 各個(gè)教育部門構(gòu)建完善的校園足球信息服務(wù)系統(tǒng)

各地教育部門應(yīng)牽頭制定相關(guān)的校園特色管理系統(tǒng)規(guī)則，并制定完善的系統(tǒng)管理體系。教育部門可以從以下三個(gè)方面入手：第一，建立科學(xué)的信息收集處理系統(tǒng)。各地教育部門可以以學(xué)校為單位，引導(dǎo)各地建立信息管理系統(tǒng)，并與本地的總教育系統(tǒng)進(jìn)行連接，從而形成縣、市教育局向連接的自下而上的信息收集系統(tǒng)。第二，注重信息系統(tǒng)的共享性和協(xié)同性。信息系統(tǒng)作為一個(gè)共享性的平臺(tái)，各地的教育部門應(yīng)及時(shí)高效地發(fā)布具有影響力和時(shí)效性的校園足球動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校信息的共享性。與此同時(shí)，各地教育部門應(yīng)積極地運(yùn)用共享性系統(tǒng)，商議本地區(qū)校園足球開展的相關(guān)事宜，從而更好地讓各個(gè)學(xué)校的步調(diào)一致，提升校園足球的舉辦質(zhì)量。第三，轉(zhuǎn)變各地教育部的信息系統(tǒng)職能。各個(gè)教育部門應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械男畔⑾到y(tǒng)部門職責(zé)，讓各個(gè)部門在各司其職的基礎(chǔ)上，能夠通力合作，構(gòu)建出密切合作，步調(diào)一致的校園足球服務(wù)系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)“學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)與足球運(yùn)用技能學(xué)習(xí)相融合”的職能模式轉(zhuǎn)變。

3. 總結(jié)

校園足球特色管理機(jī)制具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性。各學(xué)校在構(gòu)建本校的管理機(jī)制的過成長，不僅要考慮本校的學(xué)生能力、管理水平以及教師的足球?qū)I(yè)能力，還要考慮與各地的教育部門密切配合，從而在提升自身管理水平的基礎(chǔ)上，積極地借助本地教育部門的力量，促進(jìn)本校校園足球特色管理機(jī)制的完善和提升。