特色學(xué)校
- 優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng) 創(chuàng)建特色學(xué)校
性，扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；特色學(xué)校；社團(tuán)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G40-012 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）18-0011-03引 ?言在小學(xué)階段，社團(tuán)活動(dòng)的開展應(yīng)以社團(tuán)為教學(xué)主體，由專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)以強(qiáng)化監(jiān)督管理為方式，對(duì)學(xué)生開展定期或不定期的研學(xué)訓(xùn)練活
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 青少年校園足球特色學(xué)校空間解構(gòu)：格局、致因與通路
全國校園足球特色學(xué)校為研究對(duì)象，運(yùn)用空間分析等方法探究全國校園足球特色學(xué)校的分布格局及其致因與通路，為我國校園足球特色學(xué)校空間布局優(yōu)化與高質(zhì)量發(fā)展提供參考。研究認(rèn)為：（1）分布格局方面，全國校園足球特色學(xué)校呈集聚性，具有“東密西疏”“南多北少”“中間多兩端少”的特征，且各地帶人口數(shù)量分布與全國校園足球特色學(xué)校的分布特征一致。在京津冀、長三角和珠三角地區(qū)形成4個(gè)明顯的高密度集聚區(qū)，在川渝、湘中、閩東南、黔北等地區(qū)形成7個(gè)次級(jí)密度核心圈以及其他地域的多個(gè)小密度
山東體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年3期2023-07-13
- 足球特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展研究
全國校園足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》查找其獲批后校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問題，并給出科學(xué)可行的可持續(xù)性發(fā)展建議，旨在推動(dòng)安順市足球特色學(xué)校進(jìn)一步開展校園足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到遴選足球特色學(xué)校的初衷：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、普及和推廣足球教育活動(dòng)。因此，本文對(duì)安順市足球特色學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開展情況展開調(diào)查研究，以期對(duì)安順市足球特色學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：足球；特色學(xué)校；持續(xù)發(fā)展1 安順市足球特色學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀1.1 安順市足球特色學(xué)校足球場地、器材情況經(jīng)實(shí)
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 基于校園足球的學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)踐
；足球文化；特色學(xué)校廣州市海珠區(qū)后樂園街小學(xué)從20世紀(jì)60年代起就把足球運(yùn)動(dòng)引入校園。經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，“樂園足球”已在國內(nèi)享有較高知名度，學(xué)校被評(píng)為全國首批青少年校園足球特色學(xué)校、廣東省及廣州市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。近年來，后樂園街小學(xué)以傳統(tǒng)校園足球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，提煉校園足球中的文化元素，將足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校特色文化建設(shè)有機(jī)融合，旨在打造基于校園足球的學(xué)校特色文化品牌，并以學(xué)校特色文化促進(jìn)校園足球的發(fā)展。一、提煉校園足球核心精神，明確學(xué)校文化定位在進(jìn)行學(xué)校特色文化建
中小學(xué)班主任 2023年8期2023-04-27
- 指數(shù)思維引領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育特色學(xué)校創(chuàng)建
0年代以來，特色學(xué)校的創(chuàng)建成為世界各國驅(qū)動(dòng)教育改革的重要抓手，我國的基礎(chǔ)教育也經(jīng)歷了由重點(diǎn)發(fā)展、均衡發(fā)展到特色化發(fā)展的戰(zhàn)略演進(jìn)過程。然而，目前針對(duì)基礎(chǔ)教育階段特色學(xué)校建設(shè)的相關(guān)理論研究依然不足，成果偏少；在特色校創(chuàng)建實(shí)踐中，特色項(xiàng)目建設(shè)、特色校本課程及教材開發(fā)、名師工作室建設(shè)等一系列工作有待加強(qiáng)。對(duì)W市特色名校建設(shè)案例進(jìn)行深入剖析，從三個(gè)維度七項(xiàng)指標(biāo)探尋了學(xué)校在特色建設(shè)中存在的共性問題，提出突破線性思維，探尋指數(shù)思維引領(lǐng)下的特色學(xué)校建設(shè)路向，設(shè)計(jì)特色學(xué)校建
教學(xué)與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 福建省2020年國家級(jí)校園足球特色學(xué)校空間布局現(xiàn)狀分析
家級(jí)校園足球特色學(xué)校的遴選與布局，是通過以點(diǎn)帶面的形式樹立一批青少年校園足球工作的“帶頭人”，以此普及校園足球活動(dòng)，提高校園足球發(fā)展水平，推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展。校園足球是學(xué)校體育的重要足球部分，是選拔足球人才的重要渠道。校園足球特色學(xué)校作為校園足球工作開展的載體，足球特色學(xué)校的遴選與布局的合理性尤為重要，科學(xué)與公平的遴選能夠促進(jìn)區(qū)域內(nèi)校園足球水平的有效提升。本文根據(jù)教育部關(guān)于2020年校園足球特色學(xué)校遴選的公示文件篩選出福建省2020年校園足球特色學(xué)校的
內(nèi)江科技 2022年11期2022-12-19
- 足球特色學(xué)校與非足球特色學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康比較研究
——以粵北地區(qū)中學(xué)生為例
檢驗(yàn)法對(duì)足球特色學(xué)校與非足球特色學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①男生在肺活量、引體向上和身高3個(gè)項(xiàng)目上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。足球特色學(xué)校男生肺活量水平要明顯高于非足球特色學(xué)校；②女生在立定跳遠(yuǎn)、1分鐘仰臥起坐、身高、肺活量和50米跑5個(gè)項(xiàng)目存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。根據(jù)研究結(jié)果，認(rèn)為足球特色學(xué)校應(yīng)積極開展校園足球競賽，科學(xué)設(shè)定足球練習(xí)的強(qiáng)度和負(fù)荷；非足球特色學(xué)校要加大對(duì)體育鍛煉的宣傳力度，開足開齊體育課，注意營造女生體育鍛煉的氛圍，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。201
內(nèi)江科技 2022年7期2022-08-13
- 以足球?yàn)槔?，打?span id="syggg00" class="hl">特色學(xué)校
范西椋摘要：特色學(xué)校以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績，為社會(huì)和家長所認(rèn)可。足球是一項(xiàng)可以充分鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力的運(yùn)動(dòng)。打造足球特色學(xué)校可以增強(qiáng)校園足球文化，提升學(xué)生身體素質(zhì)，有助其身心健康。關(guān)鍵詞：足球;特色學(xué)校;保障體系打造特色學(xué)校，是新時(shí)期形成具有中國特色的社會(huì)主義教育體系的需要，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展有著重要的意義。要以足球?yàn)槔蛟?span id="syggg00" class="hl">特色學(xué)校，就需要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的實(shí)施方案，從而發(fā)揮
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺談特色學(xué)校建設(shè)中“社團(tuán)活動(dòng)”的開展
上的局限性。特色學(xué)校建設(shè)成為當(dāng)下學(xué)校內(nèi)涵轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，而對(duì)于中小學(xué)來說，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)建設(shè)特色學(xué)校具有明顯的積極作用。關(guān)鍵詞：特色學(xué)校;建設(shè);社團(tuán)活動(dòng)一、概念界定：什么是社團(tuán)？這里指的是“學(xué)生社團(tuán)”，它是由有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的學(xué)生群體，屬于學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一種形式。而所謂的社團(tuán)活動(dòng)，則是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自主組成的一個(gè)團(tuán)體，按照共同協(xié)定的時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)的方式，有組織的進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)參與中學(xué)生是主體
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐研究
特色。而創(chuàng)建特色學(xué)校，主要就是將我國應(yīng)試教育的模式加以打破，順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的需求。那么，學(xué)校也就需要真正面向全體學(xué)生，提高學(xué)生們的思想道德、勞動(dòng)技能、身心素養(yǎng)，使得學(xué)生可以更加生動(dòng)以及活潑的成長，發(fā)揮出自己的特長。基于此，本文主要以體育特色作為切入點(diǎn)，對(duì)我校特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐展開了研究，以利于在對(duì)特色學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)建的過程當(dāng)中，提高學(xué)校的質(zhì)量，使得學(xué)?？梢园l(fā)展為特色學(xué)校，促進(jìn)小學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);特色學(xué)校;實(shí)踐一、引言由于受到應(yīng)試教育的長期影
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 江南船拳特色學(xué)校美育教育研究
此，江南船拳特色學(xué)校也應(yīng)該立足于其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，實(shí)施美育，讓學(xué)生獲得體能與審美素養(yǎng)的雙重提升。文章基于此點(diǎn)，對(duì)江南船拳特色學(xué)校美育教育進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：江南船拳;特色學(xué)校;美育教育越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為江南船拳特色學(xué)校，以“傳承吳越文化精華，傳統(tǒng)與特色并駕齊驅(qū)”為發(fā)展規(guī)劃，近年來更是為了契合新課程改革，積極探索構(gòu)建具有江蘇特色的高校對(duì)口支持服務(wù)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育美育工作的體制和機(jī)制，努力讓越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生都能夠享有公平而有質(zhì)量的體育美育教育，不斷提高越溪實(shí)驗(yàn)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 從學(xué)校特色到特色學(xué)校的理念、核心與路徑
從學(xué)校特色到特色學(xué)校是從關(guān)注學(xué)校局部工作到注重學(xué)校的整體特色風(fēng)貌，是學(xué)校從變革的初步階段轉(zhuǎn)型為成熟階段。學(xué)校文化是從學(xué)校特色走向特色學(xué)校的核心，它既具有文化的一般共性，體現(xiàn)了學(xué)校的共同育人價(jià)值觀，也展現(xiàn)了學(xué)校的獨(dú)特性。從學(xué)校文化結(jié)構(gòu)的三層次出發(fā)可構(gòu)建學(xué)校特色結(jié)構(gòu)——精神風(fēng)貌、運(yùn)行管理制度和物質(zhì)活動(dòng)，將隱性的學(xué)校文化轉(zhuǎn)化為顯性的指標(biāo)，有利于學(xué)校厘清學(xué)校特色的層次及關(guān)系，為學(xué)校特色建設(shè)的自主實(shí)施、評(píng)估、調(diào)整打下基礎(chǔ)。學(xué)校文化的建構(gòu)過程就是特色學(xué)校的創(chuàng)建過程，學(xué)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年12期2021-12-19
- 深圳市龍崗區(qū)校園足球特色學(xué)校聯(lián)動(dòng)體系構(gòu)建研究
崗區(qū)校園足球特色學(xué)校聯(lián)動(dòng)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了涉及四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的聯(lián)動(dòng)體系，所確定的指標(biāo)因子載荷為85.70%，涵蓋了龍崗區(qū)校園足球特色學(xué)校聯(lián)動(dòng)建設(shè)的絕大多數(shù)指標(biāo)信息，并進(jìn)一步對(duì)指標(biāo)權(quán)重做出量化判斷，確定指標(biāo)體系的權(quán)重模型。最后，提出龍崗區(qū)校園足球特色學(xué)校聯(lián)動(dòng)建設(shè)的具體路徑和以某集團(tuán)校為例的內(nèi)部聯(lián)動(dòng)實(shí)施設(shè)想。關(guān)鍵詞：校園足球;特色學(xué)校;聯(lián)動(dòng)體系;頂層設(shè)計(jì);龍崗區(qū)中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.iss
體育師友 2021年5期2021-11-24
- 河北省校園足球特色學(xué)校管理體制構(gòu)建策略研究
少年校園足球特色學(xué)校名單，河北省有80所中小學(xué)入選。但是在當(dāng)前河北省的校園足球特色學(xué)校中，依然在管理體制上存在許多問題需要解決，以此來提高河北省校園足球特色學(xué)校管理體制的效果。一、河北省校園足球特色學(xué)校管理體制存在的問題（一）校園足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理理念落后當(dāng)前，河北省校園足球特色學(xué)校管理體制存在的一個(gè)主要問題就是校園足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念比較落后，對(duì)于學(xué)生的管理主要使用的是傳統(tǒng)的管理方法，即學(xué)生服從于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行正常的足
灌籃 2021年24期2021-11-22
- 新市民特色學(xué)校高質(zhì)量管理研究
創(chuàng)建高質(zhì)量的特色學(xué)校就成為了一種趨勢，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵就是，中小學(xué)特色建設(shè)，建設(shè)中小學(xué)特色學(xué)校，可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)、也有利于學(xué)生發(fā)展特長，所以，當(dāng)前情況下學(xué)校管理者必須完成好創(chuàng)建特色學(xué)校這一任務(wù)。關(guān)鍵詞：新市民;特色學(xué)校;管理研究隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的思想觀念也在不斷進(jìn)步，對(duì)教育的重視程度也隨之不斷增強(qiáng)，由于學(xué)校特色建設(shè)具有強(qiáng)大的教育功能，人們也越來越重視特色學(xué)校的高質(zhì)量管理，但不可否認(rèn)的是一個(gè)學(xué)校如果想要有一個(gè)好的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 城鎮(zhèn)普通高中未來學(xué)校特色化發(fā)展策略研究
筆者重點(diǎn)圍繞特色學(xué)校的含義以及特色學(xué)校創(chuàng)建的意義的分析，力求從特色學(xué)校創(chuàng)建角度提出自己的一些思路和想法，以期達(dá)到拋磚引玉的作用，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)向縱深處發(fā)展。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)普通高中；特色學(xué)校；發(fā)展策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0104為創(chuàng)建積極向上的學(xué)校集體特色，營造溫馨和諧的教育環(huán)境，實(shí)踐特色引領(lǐng)的管理理念，聚焦學(xué)校集體特色創(chuàng)建已經(jīng)成為城鎮(zhèn)普通高中整體推進(jìn)教育改革活動(dòng)的關(guān)鍵，近期在全市范圍內(nèi)逐步
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 冬奧會(huì)背景下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園探索發(fā)展實(shí)踐
程，加快冰雪特色學(xué)校的建設(shè)。關(guān)鍵詞：冬奧會(huì);冰雪運(yùn)動(dòng);特色學(xué)校中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0080-03基于冬奧會(huì)的日益臨近與學(xué)校體育工作的發(fā)展要求，各學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)與優(yōu)勢形成具有中國特色的冰雪運(yùn)動(dòng)育人體系，以堅(jiān)決貫徹國家與當(dāng)?shù)氐慕逃结槥榍疤?，?chuàng)新設(shè)置具有冰雪運(yùn)動(dòng)特色的體育課程，豐富學(xué)生課余文化生活，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與技能水平，形成學(xué)生頑強(qiáng)拼搏與堅(jiān)強(qiáng)意志的體育精神，促進(jìn)學(xué)生德
體育教學(xué) 2021年7期2021-08-11
- 85所學(xué)校獲評(píng)廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校
小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校申報(bào)工作的通知》精神，經(jīng)各地各校組織申報(bào)、推薦，省教育廳評(píng)審、公示等程序，確定華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等85所學(xué)校為廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校。省教育廳要求，各地各校要持續(xù)深化勞動(dòng)教育特色學(xué)校建設(shè)工作，廣泛宣傳推廣勞動(dòng)教育特色學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)揮特色學(xué)校的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育交流合作常態(tài)化、機(jī)制化，助推構(gòu)建具有廣東特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系，全面提升我省中小學(xué)勞動(dòng)教育水平。附件：廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校名單
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年32期2021-04-25
- 以新時(shí)代五育融合為核心，構(gòu)建學(xué)校特色品牌
五育融合? 特色學(xué)校? 初中教學(xué)? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G40 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）24-0014-02教育改革推動(dòng)著學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與革新，五育融合的教學(xué)方式幫助學(xué)校重新定位了在教書育人方面的要求，對(duì)相關(guān)教學(xué)問題提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方案。在新時(shí)代的教育中，以五育融合教育理念為核心，構(gòu)建特色的學(xué)校品牌是一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展方向，在特色學(xué)校的構(gòu)建中，要充分體現(xiàn)出學(xué)校的特色學(xué)科，這樣能夠更加突出對(duì)學(xué)生某種能力的培養(yǎng)。初中教
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 足球特色學(xué)校教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系探究
別是很多足球特色學(xué)校對(duì)于教學(xué)與訓(xùn)練之間的關(guān)系理解存在著偏差，甚至有的足球特色學(xué)校在教學(xué)與訓(xùn)練方面違背了設(shè)置的初衷。文章就這一問題展開探討，詳細(xì)論述了足球特色學(xué)校教學(xué)與訓(xùn)練之間的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】特色學(xué)校;足球教學(xué);足球訓(xùn)練;關(guān)系一、前言隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，并推動(dòng)我國快速向著體育強(qiáng)國邁進(jìn)。學(xué)校的體育教育作為我國體育事業(yè)重要的組成部分，不但能提高廣大學(xué)生群體的身體素質(zhì)，而且能教授他們體育知識(shí)和技能。近年來，伴隨著足球改革方案的實(shí)施，
教育界·A 2021年1期2021-03-10
- 基于GIS全國青少年校園足球特色學(xué)校空間分布特征研究
認(rèn)定校園足球特色學(xué)校27068所(期中有9所被摘牌，實(shí)際為27059所)，提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，報(bào)告同時(shí)也指出了足球發(fā)展中存在的問題，未來校園足球?qū)⒏又匾晝?nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量發(fā)展。青少年校園足球特色學(xué)校(以下簡稱足球特色學(xué)校)作為校園足球發(fā)展的重要載體，是校園足球“八大體系”的重要組成部分，其發(fā)展的好壞關(guān)乎著我國校園足球工作的成敗。[1]因此，為了提升校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量，加速校園足球的內(nèi)涵式發(fā)展，[2]本研究運(yùn)用地理信息技術(shù)對(duì)2015-2019年的全國足
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2021-01-18
- 核心素養(yǎng)下PEC項(xiàng)目（福尼斯英語高效課堂）實(shí)踐研究報(bào)告
為福尼斯英語特色學(xué)校。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);福尼斯英語;高效課堂;特色學(xué)校;項(xiàng)目實(shí)施第一部分 ?實(shí)施PEC項(xiàng)目的必要性與實(shí)施條件一、必要性（一）福尼斯英語是從澳大利亞引進(jìn)的一套全面系統(tǒng)的語音教學(xué)體系。已納入國家教育部重點(diǎn)課題。美國國會(huì)英語教學(xué)專家委員會(huì)的研究結(jié)論表明：語音教學(xué)法是通向流利英語的必由之路。福尼斯英語是世界上最系統(tǒng)、最全面的針對(duì)中國學(xué)生創(chuàng)編的語音教學(xué)法。（二）福尼斯英語研究者多，福尼斯英語與教材教學(xué)研究者少;個(gè)人研究者多，學(xué)校整體研究少;高效課堂研
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- “國球·國粹”點(diǎn)亮校園
：傳統(tǒng)文化;特色學(xué)校;國粹;國球多年來，欽村小學(xué)在“文體并進(jìn)”特色教育思路的引領(lǐng)下，把國球、國粹融為一體，將乒乓球、京劇作為學(xué)校特色，在常規(guī)教學(xué)管理中培養(yǎng)學(xué)生的特色核心素養(yǎng)，并取得了一定階段的研究性成果。一、乒乓球——“你來我往”彰顯國球魅力1、“乒乓”校園，就是常態(tài)乒乓球作為我國的國球，有著趣味性強(qiáng)、不受年齡和場地等限制的優(yōu)勢，經(jīng)常練習(xí)可提高人的靈敏性與協(xié)調(diào)性，還能發(fā)展人的機(jī)智性與敢于拼搏的精神。為此，學(xué)校以乒乓球?yàn)樘厣放七\(yùn)動(dòng)，確立了“乒乓引領(lǐng)，才藝并
神州·上旬刊 2020年12期2020-12-28
- 東興旭日 陽光浴人
徑。關(guān)鍵詞：特色學(xué)校;陽光東興;教育品牌學(xué)校文化，指“經(jīng)過全校師生長期努力建立起來的具有本校獨(dú)立品格的文化傳統(tǒng)。這種學(xué)校文化傳統(tǒng)一旦建立起來，就具有指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)方向、統(tǒng)一價(jià)值觀念、引領(lǐng)師生教與學(xué)的作用，就能凝聚全校力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而努力”?？梢?，學(xué)校文化不僅是學(xué)校的生命所在，也是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，引領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)校各方面的發(fā)展，影響并制約著學(xué)校群體成員的生活方式、精神面貌和文化素養(yǎng)。為了抓住教育改革契機(jī)，提升學(xué)校的內(nèi)涵和品位，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)
教學(xué)研究與管理 2020年8期2020-12-07
- 以探究數(shù)學(xué)特色教學(xué)帶動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)集
入推進(jìn)，建設(shè)特色學(xué)校勢在必行。從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，確立因校制宜、因時(shí)制宜的辦學(xué)特色在建設(shè)特色學(xué)校中起到了關(guān)鍵的作用。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作主陣地，特色課堂是特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵所在。本文分別從數(shù)形結(jié)合、歸納演繹、優(yōu)化、類比的數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用案例出發(fā)，深刻探究利用數(shù)學(xué)特色教學(xué)帶動(dòng)建設(shè)特色學(xué)校的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);特色學(xué)校;特色教學(xué);數(shù)學(xué)思想積極的課堂活動(dòng)，猶如聯(lián)結(jié)語言和思維活動(dòng)的橋梁。在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用好數(shù)學(xué)思想方法，可以幫助學(xué)生在課堂中獲
文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 新時(shí)代農(nóng)村特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐與探索
，是勞動(dòng)育人特色學(xué)校的創(chuàng)建是教育改革和發(fā)展的必然趨勢，是教育現(xiàn)代化建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)涵發(fā)展的生命所在，是實(shí)現(xiàn)師生的共同成長，形成自己的辦學(xué)思想和理念。挖掘特色資源，著力加強(qiáng)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展的重要載體，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是我們每個(gè)校長必須面對(duì)和思考的問題。關(guān)鍵詞：特色學(xué)校;創(chuàng)建;德育活動(dòng);勞動(dòng)技能前言知一鎮(zhèn)中學(xué)簡介：學(xué)校建始校于1956年，南臨中俄界湖興凱湖、蜂蜜山北麓，北側(cè)是穆棱-興凱湖沖積平
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 建設(shè)特色學(xué)校 彰顯特色教育
位。關(guān)鍵詞：特色學(xué)校;建設(shè);特色教育一、科普教育特色辦學(xué)形成的背景（一）、教育政策發(fā)展要求創(chuàng)新，創(chuàng)新呼喚人才。當(dāng)今世界，以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的國際競爭日益激烈，而其實(shí)質(zhì)上歸根到底最終是人才的競爭，而教育是人才競爭的基礎(chǔ)，為此，世界各國紛紛都把科技教育作為提高綜合國力的重中之重?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》中明確提出：“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”，“鼓勵(lì)普通高中辦出特色”。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到：人才建設(shè)
- 長江文化特色學(xué)校創(chuàng)建研究與實(shí)踐分析
：長江文化;特色學(xué)校;創(chuàng)建;實(shí)踐;發(fā)展;作為長江流域的一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的位置本身就比較偏遠(yuǎn)，教育基礎(chǔ)也比較薄弱，可是學(xué)校坐落在長江流域之中，長江文化博大而精深，歷經(jīng)數(shù)年的傳承，是極為輝煌而璀璨的文化。學(xué)校一定要基于此積極開展科學(xué)探究，讓長江文化和學(xué)校文化進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)校文化具備更為優(yōu)質(zhì)的靈魂，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。親近長江并且對(duì)長江進(jìn)行深入了解，學(xué)習(xí)長江文化并對(duì)長江精神進(jìn)行弘揚(yáng)，基于長江的胸襟與精神對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行影響與感染，讓其具備奮發(fā)圖強(qiáng)、開
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 遼寧省校園足球特色學(xué)校布局優(yōu)化研究
寧省校園足球特色學(xué)校布局現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，研究校園足球在布局中存在的問題及其原因，希望以此為切入點(diǎn)更好地促進(jìn)遼寧省校園足球健康可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：校園足球;特色學(xué)校;布局優(yōu)化2015年3月，國務(wù)院發(fā)布《中國足球發(fā)展改革總體方案》，2015年7月教育部全國足球領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，校園足球活動(dòng)在全國展開。遼寧響應(yīng)國家號(hào)召，在全省中小學(xué)大力推進(jìn)校園足球活動(dòng)以來，遼寧校園足球開始在全省布局，校園足球活動(dòng)開展有序進(jìn)行。一、遼寧省校園足球特
體育風(fēng)尚 2020年8期2020-09-10
- 傳承翰墨書香文化體驗(yàn)春星幸福課程
力的全國書法特色學(xué)校，以課題研究為抓手，堅(jiān)持改革開放，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從寫字規(guī)范而立“正誠”為校訓(xùn)，以建設(shè)翰墨書香校園為目標(biāo)，培育文化基因，富潤學(xué)校精神，創(chuàng)新德育實(shí)踐，體悟幸福童年，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】特色學(xué)校;書法教育;學(xué)校文化;建設(shè)路徑【中圖分類號(hào)】G42 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）69-0079-02【作者簡介】黃樹生，江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院（江蘇無錫，214000）
江蘇教育·書法教育 2020年9期2020-09-10
- 創(chuàng)建特色學(xué)校營造育人環(huán)境
必須重視創(chuàng)建特色學(xué)校，建設(shè)良好的校園文化。文章以陶行知教育思想為指導(dǎo)，對(duì)建設(shè)特色學(xué)校、打造校園文化、促進(jìn)師生的全面發(fā)展進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：特色學(xué)校;陶行知教育思想;校園文化陶行知是中國著名的教育家，將他的教學(xué)理念和生活教育理論運(yùn)用到學(xué)校教育改革當(dāng)中，能夠極大地促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)陶行知的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)可知，創(chuàng)建特色學(xué)校，打造優(yōu)秀的校園文化，應(yīng)該主要從以下三個(gè)方面入手。一是根據(jù)校園文化建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)建特色文化，把握校園文化的主旋律;二是要在弘揚(yáng)中國優(yōu)秀
求知導(dǎo)刊 2020年25期2020-09-10
- 英語社團(tuán)活動(dòng)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究
本研究室基于特色學(xué)校創(chuàng)建環(huán)境下開展的農(nóng)村初中英語社團(tuán)活動(dòng)校本化的研究。校本課程的開發(fā)是全面貫徹黨的教育方針、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的重要手段，是課程改革的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校特色發(fā)展的試金石。特色學(xué)校離不開特色課程，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)又是學(xué)校特色課程開發(fā)的重要途徑?；诖谁h(huán)境下，結(jié)合學(xué)校校情，為滿足學(xué)生的個(gè)體差異，提高能力素養(yǎng)，開發(fā)英語社團(tuán)活動(dòng)校本課程，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康成長?！絷P(guān)鍵詞：特色學(xué)校;社團(tuán)活動(dòng);校本課程《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 淺談體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校初中學(xué)生身體素質(zhì)的比較
統(tǒng)學(xué)校、體育特色學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。文章結(jié)合多年的研究與實(shí)踐，探討體育傳統(tǒng)與特色學(xué)校初中學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)比，以供參考。關(guān)鍵詞：體育傳統(tǒng);特色學(xué)校;中學(xué)生;身體素質(zhì)伴隨人們對(duì)健康問題的重視，在多年來大力提倡素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，我國教育部、體育總局也出臺(tái)了如《全民健身計(jì)劃綱要》《學(xué)校體育工作條例》《切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》等文件，全力支持學(xué)校的體育教育工作，為全面提高學(xué)生身體素質(zhì)作保障。為了響應(yīng)國家號(hào)召，各地初中院校紛紛以體育特色學(xué)校、體育傳統(tǒng)學(xué)校的方式開展教學(xué)活
考試周刊 2020年69期2020-08-06
- 海門市校園足球文化建設(shè)的實(shí)踐研究
;足球文化;特色學(xué)校中圖分類號(hào)：G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2020）05-00-03一、海門市校園足球發(fā)展的成果（一）校園足球教育全部普及2016年海門市被光榮地評(píng)（選）為“全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）”，也是南通市唯一獲得校區(qū)足球試點(diǎn)的地區(qū)。海門市在全國青少年校園足球特色學(xué)校遴選中分別于2015年和2016年先后遴選出5所、13所校園足球特色學(xué)校，目前海門市已有18所全國青少年校園足球特色學(xué)校，占海門基
體育教學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 苗兒石小學(xué)毽球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀與分析
小學(xué)毽球 ?特色學(xué)校【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0204-021.對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)研究孫靜（2011）在《大同市毽球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文中通過調(diào)查研究得出毽球是適合廣大人民群眾的大眾健身項(xiàng)目，但大同市城區(qū)的人們練習(xí)毽球的時(shí)間和練習(xí)頻率不高，并且大部分毽球參與者對(duì)場地不滿意，毽球比賽活動(dòng)多是自發(fā)組織等，呼吁媒體多方位宣傳，政府多舉辦比賽，并投入一定資金修場館等，使毽球運(yùn)動(dòng)在黃河以北
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 河南考核驗(yàn)收武術(shù)特色學(xué)校
省36所武術(shù)特色學(xué)校進(jìn)行了年度考核。為弘揚(yáng)民族精神，傳承武術(shù)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2015年11月，河南省體育局和河南省教育廳聯(lián)合啟動(dòng)了武術(shù)特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，得到了各省轄市體育、教育主管部門的高度重視和積極參與。4年來，全省共有301所中小學(xué)校申報(bào)省武術(shù)特色學(xué)校，經(jīng)專家組評(píng)議，共有109所學(xué)校被命名為“河南省武術(shù)特色學(xué)校”。為扎實(shí)做好武術(shù)特色學(xué)校工作，省體育局、省教育廳每年底都對(duì)省武術(shù)特色學(xué)校進(jìn)行年度考核。今年的考核驗(yàn)收工作于11月17日下午組織召開了考
少林與太極 2019年12期2020-01-18
- 教育部公布第三批國防教育特色學(xué)校遴選結(jié)果
三批國防教育特色學(xué)校的名單，擬認(rèn)定北京航空航天大學(xué)等1093 所學(xué)校為第三批國防教育特色學(xué)校。本批次1093 所國防教育特色學(xué)校中，包含本?？聘咝９灿?jì)90 所。其中本科院校60 所，?？圃盒?0 所。據(jù)悉，國防教育特色學(xué)校自2016 年開始遴選，此前已有包括清華大學(xué)、北京大學(xué)在內(nèi)的5812 所學(xué)校入選“國防教育特色學(xué)校”。國防教育特色學(xué)校遴選，是全面落實(shí)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》關(guān)于“繼續(xù)推動(dòng)國防教育特色學(xué)校建設(shè)”的總體部署，深化學(xué)校國防教育改革，
考試與招生 2020年10期2020-01-09
- 教育部：2020年遴選2000所冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校
校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校及北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校遴選工作的通知，通知稱，到2020年，計(jì)劃遴選出2000所特色學(xué)校，到2025年計(jì)劃遴選出5000所特色學(xué)校和700余所示范學(xué)校。通知指出，通過特色學(xué)校和示范學(xué)校遴選，樹立一批校園冰雪運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，推動(dòng)廣大青少年普及校園冰雪運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)青少年對(duì)冬奧會(huì)和冬殘奧項(xiàng)目知識(shí)的了解和興趣的培養(yǎng)，不斷豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建具有中國特色的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和條件保障體系，傳播積
課堂內(nèi)外·好老師 2019年2期2019-09-10
- 特色學(xué)校創(chuàng)建不該存在功利化傾向
少年校園足球特色學(xué)校中有8所被取消資格，29所被責(zé)令限期整改。據(jù)了解，在河北、貴州、上海等地，一些學(xué)校的場地、教師、資金支持存在“硬傷”，導(dǎo)致足球課和班級(jí)聯(lián)賽難以保證而被一票否決；有的地方功利主義作祟、思想認(rèn)識(shí)存在偏差，重創(chuàng)建、輕建設(shè)，校園足球工作未能做實(shí)。從教育部對(duì)2015年、2016年認(rèn)定的13 381所足球特色學(xué)校進(jìn)行復(fù)核的情況看，一些學(xué)校明顯存在“硬傷”——場地設(shè)施難以保證、專業(yè)教師極度缺乏、資金缺乏難以為繼。有的學(xué)校沒有足球場，有的學(xué)校沒有專職足
云南教育·視界(綜合) 2018年5期2018-09-13
- 我國校園足球特色學(xué)校退出機(jī)制的理論分析
全國校園足球特色學(xué)校作為新一輪校園足球工作開展的典型性代表，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)遴選是促進(jìn)校園足球良性發(fā)展的重要手段。2015年12月，教育部為深入貫徹落實(shí)《中國足球改革發(fā)展總體方案》《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》精神，加快推進(jìn)校園足球的普及，由教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好2016年全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))遴選工作的通知》[1]，它標(biāo)志著第1批全國校園足球特色學(xué)校遴選工作的順利啟動(dòng)。教育部在《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》中提出，
上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-08-06
- 特色學(xué)校創(chuàng)建不該存在功利化傾向
少年校園足球特色學(xué)校中有8所被取消資格，29所被責(zé)令限期整改。在復(fù)核中，那些不達(dá)標(biāo)的學(xué)校被取消資格是必然的。但是，“硬傷”明顯的學(xué)校能順利通過驗(yàn)收，成為足球特色學(xué)校，則暴露出評(píng)估驗(yàn)收中的諸多問題，值得深刻反思和剖析。把關(guān)不嚴(yán)或監(jiān)管不到位，導(dǎo)致類似的評(píng)選存在嚴(yán)重的功利化傾向，把創(chuàng)建特色學(xué)校和示范學(xué)校作為一項(xiàng)政績工程，即使條件有限甚至不能達(dá)標(biāo)也要奮力為之的做法是不可取的。所以，有關(guān)部門在評(píng)選特色學(xué)校、示范學(xué)校的過程中，應(yīng)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)創(chuàng)建材料認(rèn)真核對(duì)，
甘肅教育 2018年9期2018-07-24
- 8所全國校園足球特色學(xué)校被取消資格
少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量管理與考核的通知》，對(duì)相關(guān)學(xué)校進(jìn)行復(fù)核，最終決定取消8所學(xué)校的全國青少年校園足球特色學(xué)校資格，責(zé)令29所全國青少年校園足球特色學(xué)校限期整改。今后，全國校足辦將每年對(duì)前一年認(rèn)定命名的全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行復(fù)核，實(shí)現(xiàn)復(fù)核工作制度化、規(guī)范化。
廣西教育·D版 2018年6期2018-07-11
- 我國校園足球特色學(xué)校管理的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)制研究
右的校園足球特色學(xué)校，到2025年達(dá)到5萬所。以扶持特色引領(lǐng)普及，遴選一批全國青少年校園足球特色學(xué)校，支持其加強(qiáng)建設(shè)、深化改革、提高水平及辦出特色，充分發(fā)揮其在發(fā)展校園足球中的骨干、示范和帶動(dòng)作用 。然而，截至2018年底，教育部已遴選全國青少年校園足球特色學(xué)校的數(shù)量就已達(dá)24 126所，提前完成了2020年的預(yù)期建設(shè)目標(biāo)?？梢哉f，我國校園足球特色學(xué)校的建設(shè)進(jìn)程逐步加快。2018年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量管理與考
運(yùn)動(dòng) 2018年21期2018-04-23
- 全國青少年校園足球特色學(xué)校遴選特征研究
——以2015年全國8651所校園足球特色學(xué)校為例
少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))遴選工作的通知》(以下簡稱《通知》)，計(jì)劃到2017年在全國范圍內(nèi)遴選出2萬所左右特色學(xué)校及30個(gè)左右試點(diǎn)縣(區(qū))，分三個(gè)年度完成，重點(diǎn)推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。2015年教育部公布了首批遴選認(rèn)定的8651所中小學(xué)校為全國青少年校園足球特色學(xué)校(簡稱“特色學(xué)校”)和39個(gè)縣(區(qū))為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣(區(qū))(簡稱“試點(diǎn)縣區(qū)”)。本文試對(duì)全國首批遴選的校園足球特色學(xué)校數(shù)量分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究總結(jié)首批校園足球特色
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2018年4期2018-04-04
- 對(duì)構(gòu)建藝術(shù)特色學(xué)校的認(rèn)知和思考
1.正確認(rèn)識(shí)特色學(xué)校。創(chuàng)建主體的認(rèn)識(shí)對(duì)于藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建起著重要的作用，主體意識(shí)的淺薄實(shí)際上就是沒有徹底地認(rèn)清何為特色學(xué)校，這也很容易錯(cuò)誤地理解為學(xué)校特色。學(xué)校特色以及特色學(xué)校的不同應(yīng)該從特色學(xué)校的基本內(nèi)涵之中予以區(qū)分。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)逐步發(fā)展長期形成的過程，它是在深入執(zhí)行教育方針，貫徹教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中逐步形成的，具有全局性、整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，并且還能夠培養(yǎng)出獨(dú)具特色的人才來。特色學(xué)校的建設(shè)須要通盤考慮，全面布局。然而，學(xué)校特色只能是局部
學(xué)苑教育 2018年12期2018-02-26
- 熱詞
費(fèi)。校園足球特色學(xué)校教育部日前舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹2017年全國青少年校園足球工作計(jì)劃，提出將著力提高校園足球特色學(xué)校的建設(shè)質(zhì)量和水平。爭取提前完成建設(shè)校園足球特色學(xué)校2萬所的任務(wù)，到2025年校園足球特色學(xué)校將達(dá)到5萬所；完成對(duì)13381所校園足球特色學(xué)校的摸底普查工作，建立退出機(jī)制。
教育家 2017年15期2017-03-23
- 贛州新增32所足球特色學(xué)校
國青少年足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣（區(qū)）遴選結(jié)果，贛州市共有32所中小學(xué)校入選。到2017年，全國將遴選出2萬所足球特色學(xué)校。此次，全國共有4755所中小學(xué)校被命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”，31個(gè)縣（區(qū)）被確認(rèn)為“全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）”。江西新增207所青少年足球特色學(xué)校，其中贛州市有32所（章貢區(qū)4所，南康區(qū)3所，贛縣2所，信豐縣6所，崇義縣3所，龍南縣2所，寧都縣3所，會(huì)昌縣4所，尋烏縣、石城縣、瑞金市、于都縣、全南縣各1所）。國家將對(duì)入選
江西教育A 2016年8期2016-10-17
- 特色學(xué)校不等于學(xué)校特色
在筆者看來，特色學(xué)校有至少兩個(gè)功用。于學(xué)校，有助于告別過去那種千校一面、千校一綱、千校一本、毫無個(gè)性的教育模式。多樣性存在、特色化生存，為學(xué)校找到標(biāo)新立異的方向，亦為學(xué)生提供多元選擇。于學(xué)生，特色學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)特長、培養(yǎng)興趣，有利于人才成長。即使不能靠特色成才，至少也能滿足素質(zhì)教育需求，對(duì)沖應(yīng)試教育。至于說均衡發(fā)展，特色恰恰是個(gè)性，要求每間學(xué)校都依據(jù)自身特點(diǎn)——每所學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)底蘊(yùn)、學(xué)校文化、生源特點(diǎn)、地域文化等不同，謀求差異化生存，否則就不是特色，承擔(dān)不起
教育 2015年51期2016-01-18
- 貴州省遵義市強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工程
省遵義市召開特色學(xué)校建設(shè)工程推進(jìn)會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：要進(jìn)一步認(rèn)清推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工程的重大戰(zhàn)略意義，認(rèn)識(shí)到走特色辦學(xué)之路在于走教育內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路，在于促進(jìn)遵義教育均衡發(fā)展；要進(jìn)一步把握好我市推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工程的奮斗目標(biāo)，一要建成具有個(gè)性化辦學(xué)理念的各項(xiàng)常規(guī)全面優(yōu)質(zhì)的好學(xué)校；二要培育“本土專家”，成長一批有思想的干部和名校長，培養(yǎng)一大批教學(xué)骨干和名師，激活團(tuán)隊(duì)并不懈進(jìn)??；三要讓學(xué)生受到更優(yōu)質(zhì)的教育，得到更好、更全面的發(fā)展。會(huì)議要求各縣、區(qū)（市）教科局和教育局
基礎(chǔ)教育參考 2014年2期2014-08-16
- 教育部啟動(dòng) 中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃
心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃。決定從2014年起，每兩年在全國創(chuàng)建一批心理健康教育特色學(xué)校，以推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和教育部2014年工作要點(diǎn)的要求，教育部制定了《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》并在全國全面啟動(dòng)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃。希望通過特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃，樹立一批心理健康教育工作先進(jìn)典型，推動(dòng)廣大中小學(xué)全面
基礎(chǔ)教育參考 2014年9期2014-08-07
- 英國特色學(xué)校發(fā)展的績效與啟示
文指出：英國特色學(xué)校在發(fā)展過程中逐步形成了“以科帶校”的發(fā)展模式和個(gè)性化的課程設(shè)置；特色學(xué)校在與其他學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)和與社區(qū)的合作中實(shí)現(xiàn)了雙贏，提高了教育質(zhì)量。分析和借鑒英國特色學(xué)校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和成功經(jīng)驗(yàn)，有助于從學(xué)校辦學(xué)模式、課程設(shè)置和績效評(píng)估等方面為我國普通高中的多樣化發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。英國特色學(xué)校的前身是城市技術(shù)學(xué)校。從1986年撒切爾政府創(chuàng)辦第一所城市技術(shù)學(xué)校到目前為止，特色學(xué)校在數(shù)量和類型上都有了較大的發(fā)展。從數(shù)量變化來看，2002年之前，特色學(xué)校
職教論壇 2012年16期2012-01-29
- 特色學(xué)校創(chuàng)建需要什么
導(dǎo)室副主任）特色學(xué)校應(yīng)該是不僅能出色完成教育任務(wù)，而且整體上具有獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)個(gè)性風(fēng)貌的學(xué)校。它具有優(yōu)質(zhì)性，堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想，秉承科學(xué)的辦學(xué)理念，恪守規(guī)范的辦學(xué)行為，保持較高的管理水平，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校某項(xiàng)工作、學(xué)生綜合素質(zhì)的某一方面優(yōu)勝于其他學(xué)校；具有獨(dú)特性，繼承學(xué)校傳統(tǒng)，發(fā)揮師資優(yōu)勢，開展特色活動(dòng)，充分利用校園及周邊資源優(yōu)勢，個(gè)性化的辦學(xué)模式根基于學(xué)校，生成于學(xué)校，發(fā)展于學(xué)校；具有穩(wěn)定性，必然有經(jīng)年累月的孕育、積淀和凝結(jié)，按照現(xiàn)代學(xué)
湖北教育 2010年6期2010-08-15
- 特色學(xué)校“特”在哪
學(xué)之路，創(chuàng)建特色學(xué)校，已成為廣大教育者的共識(shí)，也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢。本文試對(duì)特色學(xué)校的科學(xué)內(nèi)涵，辦特色學(xué)校的必要條件及其策略作一些探討。澄清對(duì)特色學(xué)校的誤解時(shí)下，辦特色學(xué)校已成為中小學(xué)的熱門話題。有些地方提出要在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)創(chuàng)辦一批特色學(xué)校，于是，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。什么某項(xiàng)活動(dòng)的特色學(xué)校、某種優(yōu)勢的特色學(xué)校等等，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，于是乎，領(lǐng)導(dǎo)肯定，學(xué)校掛牌，媒體宣傳，炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。筆者不禁生疑：辦特色學(xué)校竟如此簡單乎?特色學(xué)
教書育人·校長參考 2005年5期2005-11-25