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優(yōu)化社團活動 創(chuàng)建特色學(xué)校

2023-07-17 04:00關(guān)萬偉
名師在線·下旬刊 2023年6期
關(guān)鍵詞:社團活動特色學(xué)校小學(xué)教育

摘 要:小學(xué)階段的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。因此,教師對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo),不應(yīng)僅將關(guān)注點放在課程教學(xué)方面,而應(yīng)融入多元化的社團活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩,同時還應(yīng)提高小學(xué)各項工作開展的實效性和針對性,扎實推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作,促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;特色學(xué)校;社團活動

中圖分類號:G40-012 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2097-1737(2023)18-0011-03

引 ?言

在小學(xué)階段,社團活動的開展應(yīng)以社團為教學(xué)主體,由專業(yè)的教師進行指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)以強化監(jiān)督管理為方式,對學(xué)生開展定期或不定期的研學(xué)訓(xùn)練活動。社團活動涉及面較廣,包括文化類、體育類、智能類等。開展社團活動能從多元角度對學(xué)生進行培養(yǎng),進而創(chuàng)建更具特色的學(xué)校,以此培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力,為促進學(xué)生身心健康發(fā)展做好鋪墊。

一、優(yōu)化社團活動,創(chuàng)建特色學(xué)校的意義

優(yōu)化社團活動,創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢。社團活動能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)多元化發(fā)展。社團是將分散在校園中具有共同特長及愛好的學(xué)生凝聚在一起,確保社團內(nèi)所有學(xué)生在共同目標(biāo)的指引下,相互配合與鼓勵,以此發(fā)揮群體優(yōu)勢,弘揚集體的力量與智慧,激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新、不斷探索[1]。同時,社團活動能促使學(xué)生的社交能力得到增強,使學(xué)生具有合作意識。學(xué)生通過交流能夠建立友誼,尋求理解,共同成長。社團是學(xué)生進行學(xué)習(xí)、社交的平臺,能打破年級和班級的局限,使學(xué)生在更加廣闊的空間內(nèi)學(xué)習(xí)。通過參加社團活動,學(xué)生能夠找到與自身興趣愛好相同的同學(xué),能夠嘗試許多新鮮的事物,進而豐富學(xué)習(xí)生活。在社團活動中,學(xué)生能夠?qū)W會理解、尊重、信任,

也能掌握處理一些突發(fā)狀況的方法,還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動集體的創(chuàng)造力,進而為以后更好地發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化社團活動,創(chuàng)建特色學(xué)校的策略

(一)優(yōu)化書香社團,創(chuàng)建特色寫作學(xué)校

書籍是人類進步的階梯。讀書對提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和朗讀能力具有重要作用。在學(xué)校組建書香社團,能夠豐富學(xué)生的文化底蘊,提高學(xué)生的思想覺悟。為了組建書香社團,學(xué)校和相關(guān)教師可以先對閱讀的書籍做好分類,如小說類、散文類、古詩詞類等,讓社團成員根據(jù)自身的喜好自主選擇閱讀書籍的類型。這種方式能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,進而使學(xué)生的寫作能力得到突破。書香社團還應(yīng)在每個閱讀周期結(jié)束后,組織學(xué)生開展閱讀及寫作評比活動,如“朗讀競賽”“讀書之星”“寫作之星”等,以此在社團內(nèi)為學(xué)生營造良好的閱讀、寫作氛圍,使社團彌漫著更多的“書香”,更好地凸顯

“開卷有益”的閱讀意義。

學(xué)校在建立書香社團的基礎(chǔ)上,也應(yīng)利用紅領(lǐng)巾廣播站、班級園地、黑板報等形式營造閱讀氛圍,還可以在班級內(nèi)設(shè)立讀書角。讀書角的書籍來源可以是學(xué)校統(tǒng)一借閱、畢業(yè)班捐贈、本班學(xué)生捐贈等,同時注意在使用過程中不斷交換、更新、補充,確保不斷有新鮮“血液”充實到班級讀書角,以此為豐富學(xué)生的書香社團夯實基礎(chǔ)。例如,《鋼鐵是怎樣煉成的》《高老頭》《簡·愛》《歐也妮·葛朗臺》《小王子》《鏡花緣》

《駱駝祥子》《四世同堂》《狂人日記》等小說作品,《詩經(jīng)》《楚辭》《離騷》《唐詩》《宋詞》等古詩文作品,都可以融入書香社團中,以此豐富社團的閱讀內(nèi)容,為社團開展高質(zhì)量的閱讀活動打好基礎(chǔ)。

在書香社團活動中,教師還應(yīng)制訂科學(xué)的閱讀目標(biāo),將閱讀導(dǎo)向定為誦讀經(jīng)典圖書,從綜合角度培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師也應(yīng)以身作則,引導(dǎo)社團成員讀書,進而吸引更多的學(xué)生加入書香社團。在學(xué)生完成一個階段的閱讀活動后,教師應(yīng)組織學(xué)生開展閱讀、寫作競賽,以此在社團內(nèi)部形成積極的氛圍,真正凸顯出特色學(xué)校的育人價值[2]。比如,開展小說片段朗讀競賽、創(chuàng)寫讀后感比賽,如朗讀《鏡花緣》片段、寫一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感,從而對書香社團成員的閱讀、寫作能力進行考查,并制訂有針對性的輔導(dǎo)計劃,確保社團成員讀寫能力得到突破。

(二)優(yōu)化運動社團,創(chuàng)建特色體育學(xué)校

在全面推進素質(zhì)教育的當(dāng)下,學(xué)校應(yīng)注重拓展教育教學(xué)改革的新模式,為學(xué)生構(gòu)建集趣味性、新穎性、知識性于一體的體育社團。教師要為學(xué)生打造有利于健康、增強體質(zhì)的運動平臺,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神,拓寬學(xué)生視野,使學(xué)生德智體全面發(fā)展。同時,在打造特色學(xué)校的過程中,體育社團是一個特色的載體,也是促進學(xué)生形成健康體魄的關(guān)鍵。所以,創(chuàng)建特色體育學(xué)校,應(yīng)優(yōu)化運動社團,在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。運動社團中的運動項目應(yīng)以多元化的形式展開,如足球、籃球、乒乓球、排球等球類活動團體,

跳繩、丟沙包、踢毽子、跳皮筋等游戲類活動團體,以此滿足不同興趣、不同能力社團成員的運動需求。在此過程中,教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育運動安全意識,并對學(xué)生的健康狀況進行了解,以此為依據(jù)為學(xué)生制訂合理的社團運動計劃。在學(xué)生開始運動之前,教師需要檢查學(xué)生的著裝,確保著裝的方便、舒適,還應(yīng)做好安全防護工作,謹防出現(xiàn)意外傷害。教師可以為學(xué)生安排社團運動口號,如“我運動、我健康、我快樂、我積極”“擁抱陽光、走進自然”等。為社團成員創(chuàng)建豐富的運動項目,不僅能促使學(xué)生提高運動效率及質(zhì)量,也可以確保學(xué)生能夠從德育、體育、智育等方面進行綜合發(fā)展,使學(xué)校更具教學(xué)特色。

例如,在開展球類社團活動中,教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、愛好、基礎(chǔ)條件等組建乒乓球社團、足球社團、排球社團、籃球社團等,為學(xué)生講解不同的球類運動規(guī)則、技巧等理論知識,再引導(dǎo)學(xué)生進行球類運動實踐,為學(xué)生提供足夠的運動時間;還可以組織學(xué)生開展球類運動比賽,以此在提升社團成員球類運動能力的同時,培養(yǎng)社團成員的團隊合作意識,幫助社團成員養(yǎng)成規(guī)則意識,培養(yǎng)其運動精神。

又如,在組織學(xué)生開展游戲類運動的過程中,教師應(yīng)為社團成員講解游戲類體育運動的規(guī)則,如“丟沙包”一般是由3~10人參與,如3人游戲可以由2人扮演丟沙包的角色,而另外1人則站在中間,丟沙包的2人需要用手中的沙包丟“中間人”,沙包打到“中間人”的身上則“中間人”被淘汰,而沙包被“中間人”

用手接住則“中間人”加1分,“中間人”躲開沙包則不計分。

在運動社團活動中,教師通過為社團成員講解運動規(guī)則,能夠確保體育運動順利開展,激發(fā)社團成員的體育運動熱情,培養(yǎng)社團成員的體育健康意識,推動學(xué)校體育教育教學(xué)改革的良性和可持續(xù)發(fā)展。

(三)優(yōu)化天文社團,創(chuàng)建特色興趣學(xué)校

在天文社團里,社團成員互相學(xué)習(xí)、互相幫助,在一起觀看星象、交流天文知識,不僅能夠共同學(xué)習(xí),更可以放松心情,拓寬視野。因此,學(xué)??梢酝ㄟ^趣味性、新奇性較強的天文知識,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。天文社團的魅力還在于會帶領(lǐng)成員深入野外進行觀測,而通過望遠鏡清晰成像,學(xué)生能夠產(chǎn)生前所未有的成就感。教師還可以帶領(lǐng)社團成員開展天文知識小競賽,以此為學(xué)生營造良好的、積極的天文知識學(xué)習(xí)空間,使學(xué)校更具特色。

例如,教師可以對社團成員開展天文知識的系統(tǒng)化培訓(xùn),為社團成員講解專業(yè)性較強、涵蓋面較廣、實用性較強的知識內(nèi)容。此外,教師還應(yīng)為學(xué)生講解望遠鏡操作使用方法,及照相觀測及使用望遠鏡觀測的方法。

又如,在有流星雨或日食時,教師可以帶領(lǐng)社團成員用專業(yè)的天文相機拍攝流星雨,以此提高學(xué)生的天文拍攝能力,激發(fā)學(xué)生對天文知識的探索熱情。天文知識綜合性較強,涉及物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等眾多基礎(chǔ)學(xué)科的知識。所以學(xué)校通過優(yōu)化天文社團活動,在提高學(xué)生天文認知水平的同時,更是夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,使其具備了嚴(yán)謹、完善的思維方式,有利于促進學(xué)生長遠發(fā)展。

(四)優(yōu)化動漫社團,創(chuàng)建特色智能學(xué)校

在學(xué)校建立動漫社團,是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情,并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生可以熟練地運用軟件設(shè)計不同的動漫造型、動漫故事。許多動畫片中的動漫造型都受到學(xué)生的喜愛,動漫造型異彩紛呈、千姿百態(tài),包括人物造型、動物造型等。在動漫社團中,教師可以組織社團成員一起進行深入學(xué)習(xí),如創(chuàng)設(shè)全新的動漫人物形象,設(shè)計動漫故事情節(jié),嘗試學(xué)習(xí)編程等,以此不斷提高動漫社團成員的動漫設(shè)計和創(chuàng)作能力[3]。同時,教師應(yīng)引導(dǎo)社團成員學(xué)習(xí)動漫形象的創(chuàng)作方法,如通過擬人、夸張的手法塑造動漫新形象,同時也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生觀察生活,將生活中的點滴靈感融入自己的動漫人物設(shè)計中。在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,鼓勵學(xué)生設(shè)計一些極富民族特色的動漫形象,并通過編程使設(shè)計的動漫人物活靈活現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

例如,教師可以組織社團成員將《藍精靈》《九色鹿》《大鬧天宮》等動畫中的人物進行綜合,設(shè)計全新的創(chuàng)意型國產(chǎn)動畫人物。這不僅能提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力及美術(shù)知識實踐運用能力,還能提高學(xué)生的編程能力,凸顯出智能化特色辦學(xué)的優(yōu)勢。

(五)優(yōu)化魔方社團,創(chuàng)建特色智慧學(xué)校

在小學(xué)開展魔方社團,目的在于凸顯學(xué)校的教學(xué)特色,鍛煉學(xué)生的雙手協(xié)調(diào)能力、手部靈敏能力、反應(yīng)能力、觀察能力及記憶能力,開發(fā)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)能力,提高學(xué)生的自信心。優(yōu)化魔方社團,也是創(chuàng)建特色智慧學(xué)習(xí)的一種方式。魔方學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,官方認可的是從一階魔方開始,到七階魔方結(jié)束,八階魔方至十七階魔方則是官方暫時未認可的小眾魔方。對魔方社團成員開展魔方教學(xué),可以從魔方的基礎(chǔ)知識入手,如認識魔方、解魔方等,主要包括還原第一層、還原第二層、還原第三層、棱換位、棱翻色、角換位、角翻色等知識。優(yōu)化魔方社團的活動,能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力。

例如,在學(xué)習(xí)復(fù)原魔方的過程中,學(xué)生會遇到幾個較為麻煩的步驟,教師可以通過為學(xué)生播放復(fù)原魔方的慢鏡頭,讓學(xué)生能夠詳細地看到魔方復(fù)原的過程。然后,教師帶領(lǐng)社團成員練習(xí)魔方復(fù)原,以此了解學(xué)生的魔方學(xué)習(xí)情況。教師還可以選擇幾名能力較強的學(xué)生,帶領(lǐng)其他同學(xué)進行魔方訓(xùn)練,以確保從整體上提高社團成員的魔方操作能力,啟迪學(xué)生的智慧,讓學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

結(jié) ?語

綜上所述,隨著新課程改革的不斷深化,對學(xué)生開展素質(zhì)教育勢在必行。而社團活動是將有特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容以社團的方式進行傳遞,并集中具有相同興趣愛好的學(xué)生,能夠豐富學(xué)校的育人能力。同時,優(yōu)化社團活動,能夠使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,進而開闊學(xué)生視野,促進學(xué)生全面發(fā)展。

[參考文獻]

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南天涯,陳飛,文榮.校園足球特色學(xué)校開展“1+X”課程教學(xué)模式的實踐研究:以縣域內(nèi)某小學(xué)為案例分析[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報,2021,41(6):

115-120.

靳玉鵬,呂寧寧.小學(xué)籃球社團建設(shè)與管理研究[J].創(chuàng)新人才教育,2021(4):39-42.

基金項目:本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題“‘特色學(xué)校建設(shè)背景下優(yōu)化小學(xué)社團活動的實踐研究”(課題立項號:GS〔2021〕

GHB1577)的研究成果之一,

作者簡介:關(guān)萬偉(1970.5-),男,甘肅武威人,

任教于甘肅省武威市涼州區(qū)青年巷小學(xué),高級教師,本科學(xué)歷,曾獲武威市涼州區(qū)“園丁獎”“優(yōu)秀教師”。

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