陶磊

摘 要：本文結(jié)合《全國校園足球特色學(xué)?；緲藴剩ㄔ囆校凡檎移浍@批后校園足球運動發(fā)展中存在的問題，并給出科學(xué)可行的可持續(xù)性發(fā)展建議，旨在推動安順市足球特色學(xué)校進一步開展校園足球運動，進而達到遴選足球特色學(xué)校的初衷：增強青少年體質(zhì)、普及和推廣足球教育活動。因此，本文對安順市足球特色學(xué)校的足球運動開展情況展開調(diào)查研究，以期對安順市足球特色學(xué)校的發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：足球；特色學(xué)校；持續(xù)發(fā)展

1 安順市足球特色學(xué)校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 安順市足球特色學(xué)校足球場地、器材情況

經(jīng)實地考察可知，安順市各足球特色學(xué)校都擁有1塊以上足球場地，但學(xué)校足球場地的規(guī)格、質(zhì)地不盡相同。數(shù)據(jù)顯示，其中只有30% 的學(xué)校有11 人制場地，而且基本集中在高中，大部分初中和小學(xué)的足球場地基本上都是11 人制以下的，其中還有40% 是不規(guī)則場地；就足球場地的質(zhì)地情況而言，其中有70% 的學(xué)校有人造草坪場地，剩余30% 學(xué)校的足球場地是塑膠以及水泥地。

1.2 安順市足球特色學(xué)校足球師資情況

經(jīng)調(diào)查，安順市足球特色學(xué)校都能夠滿足足球特色學(xué)校對足球師資的要求，但只有1 所學(xué)校擁有3 名以上足球體育教師。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，足球教師中有80%是足球?qū)ｍ棶厴I(yè)，20% 的足球教師是非足球?qū)ｍ棶厴I(yè)，這說明在足球運動訓(xùn)練和教學(xué)的師資方面還有一定的提升空間。

本文對安順市足球特色學(xué)校足球教師參加培訓(xùn)情況進行調(diào)查，大多數(shù)足球教師每年參加1 次以上的培訓(xùn)，但還有20% 的足球教師沒有機會參加任何培訓(xùn)。經(jīng)進一步對調(diào)查結(jié)果核實發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)足球教師參加的培訓(xùn)內(nèi)容相對單一，僅為教練員等級培訓(xùn)，缺少提升足球運動教學(xué)、訓(xùn)練水平的相關(guān)培訓(xùn)。對于參加培訓(xùn)較少的教師進行訪談發(fā)現(xiàn)，教師很愿意參加培訓(xùn)工作，但是有很多因素影響足球教師參與培訓(xùn)，40% 的教師怕影響正常教學(xué)任務(wù)所以不參加培訓(xùn)，30% 的教師因經(jīng)費不足不參與培訓(xùn)，還有人因為認為培訓(xùn)班培訓(xùn)質(zhì)量低、培訓(xùn)班較少以及學(xué)校不支持等原因不參加培訓(xùn)。

1.3 安順市足球特色學(xué)校足球課程開展情況

1.3.1 安順市足球特色學(xué)校足球課安排情況

調(diào)查得知，有40% 的足球教師每周有3 次以上的足球課，30% 的教師每周有兩次足球課，10% 的教師每周有1 次足球課，還有20% 的教師沒有安排足球課。

那就意味著還有部分足球特色學(xué)校自申報成為足球特色學(xué)校以后，就沒有繼續(xù)開設(shè)足球課，每次到了年終檢查時應(yīng)付差事般完成足球課的授課，有較強的表演性質(zhì)。貴州的春秋季節(jié)多雨。每逢下雨天，60% 的學(xué)校進行室內(nèi)足球理論課，40% 的學(xué)校直接將體育課用于理論課學(xué)習(xí)。通過進一步實地考察得知，大多數(shù)學(xué)校為模塊課形式授課，模塊課一般是學(xué)生入校進行自主選課，學(xué)生根據(jù)體育教研組提供的選課計劃填寫《體育與健康課選項志愿表》，包括第一志愿和第二志愿，便于結(jié)合學(xué)生人數(shù)調(diào)整各選項人數(shù)，避免大班授課影響授課質(zhì)量。雖然省教育廳嚴格規(guī)定班級人數(shù)在45 人以下，但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校足球課每班人數(shù)實際上多達60 人，這不利于足球課的高質(zhì)量開展。

1.3.2 安順市足球特色學(xué)校足球課教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果顯示，安順市足球特色學(xué)校足球課能夠嚴格按照校園足球教材中的教學(xué)內(nèi)容，完整開展足球基本功、足球戰(zhàn)術(shù)、足球欣賞、足球比賽規(guī)則等足球知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容符合足球特色學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的要求，起到普及足球知識的作用。但很多學(xué)校對于選課的學(xué)生沒有系統(tǒng)地進行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的傳授，實際授課過程存在隨機性，對學(xué)生足球技能等的掌握效果也缺少相應(yīng)的考核，更多的是教師傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果無法保證，學(xué)生水平參差不齊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)30% 的足球教師授課竟然沒有教案，根據(jù)學(xué)校實際場地、器材情況隨機開展足球課教學(xué)。調(diào)查結(jié)果顯示，90% 的學(xué)校沒有和校外足球俱樂部建立合作關(guān)系，僅靠自己校內(nèi)為數(shù)不多的足球教師開展足球教學(xué)活動。在教學(xué)中使用的教材也缺乏統(tǒng)一性，用統(tǒng)編教材的學(xué)校只有20%。

1.4 安順市足球特色學(xué)校足球訓(xùn)練隊組隊及訓(xùn)練

在所調(diào)查的學(xué)校中，有30% 的學(xué)校長期擁有足球訓(xùn)練隊；有10% 的學(xué)校在比賽前會臨時組建訓(xùn)練隊；有60% 的學(xué)校沒有足球訓(xùn)練隊，這明顯不符合足球特色學(xué)校的建設(shè)要求。

有訓(xùn)練隊的學(xué)校，都能夠建設(shè)男隊和女隊，訓(xùn)練隊有較為規(guī)范的訓(xùn)練計劃，時間一般為每周一至周五下午5：00—7：00，訓(xùn)練規(guī)范、有序，訓(xùn)練時間充裕，訓(xùn)練時長能夠得到保障。訓(xùn)練期間，場地器材也有充分保障。學(xué)校制訂了系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃、常年開展足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效益，但是缺乏相應(yīng)的安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案。就每學(xué)年邀請校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)的次數(shù)來看，有40% 的學(xué)校每年能夠邀請校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)1 次，有10% 的學(xué)校能夠每年邀請校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)3 次以上，剩下的50% 的學(xué)校從來沒有邀請過校外指導(dǎo)教師進校指導(dǎo)足球訓(xùn)練工作。

1.5 安順市足球特色學(xué)校足球訓(xùn)練隊參賽情況

調(diào)查得知，各學(xué)校都能夠積極參加各級各類比賽，基本上每年會參加區(qū)級、市級、省級各類比賽各一次。對于足球特色學(xué)校而言，參加比賽次數(shù)偏少，級別偏低，只有1 所學(xué)校參加過省級比賽。只有不斷參加各級各類比賽才能更好地以賽代訓(xùn)，不斷提高運動競技水平。

1.6 安順市足球特色學(xué)校足球運動經(jīng)費投入情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校對于足球的經(jīng)費投入較少，數(shù)據(jù)顯示20% 的學(xué)校由政府撥款開展足球運動，70%的學(xué)校使用學(xué)校公用經(jīng)費。而由于各?；緵]有足球?qū)ｍ椊?jīng)費，只有較少的用于足球事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費僅限于缺器材就買，遇到比賽就臨時匹配部分經(jīng)費，沒有規(guī)劃性經(jīng)費。在對足球教練進行訪談中發(fā)現(xiàn)，足球教練只有微薄的訓(xùn)練補貼。

1.7 校園足球氛圍

數(shù)據(jù)顯示，90% 的學(xué)校都有足球社團，但實際開展活動存在不規(guī)范、不規(guī)律和缺乏時效性等問題。各學(xué)校能夠建立信息平臺，較好地對足球運動進行宣傳，但校園足球文化活動開展較少，50% 的學(xué)校每年可以開展一次，10% 的學(xué)校每年達到兩次，還有40% 的學(xué)校未能開展此類活動。另外，與學(xué)生和教師進一步實地訪談發(fā)現(xiàn)，足球社團開展活動的效果不夠理想，不能達到普及校園足球的目的。主要表現(xiàn)在，大多數(shù)班級派出來的足球隊員，只是身體素質(zhì)好，對足球運動了解不多。同時，除了班級賽事之外，墻報等足球宣傳幾乎沒有，校園足球氛圍欠缺。另外，由于場地受限以及足球?qū)I(yè)教師和足球裁判的缺少，導(dǎo)致足球比賽沒能規(guī)律性開展，校內(nèi)足球賽事開展較少。

2 制約安順市足球特色學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原因

2.1 安順市足球特色學(xué)校足球?qū)ｍ棊熧Y力量不足

大多數(shù)安順市足球特色學(xué)校僅有1 名足球教師。對于各校來講，足球特色學(xué)校既要承擔足球訓(xùn)練工作，又要做好足球教學(xué)工作，同時也要做好足球特色學(xué)校的管理工作，1 名體育教師顯然不夠。在調(diào)查過程中可以看出，足球教師培訓(xùn)程度不夠，所有足球教師先后進行過E 級、D 級、C 級教練員培訓(xùn)，僅有兩名足球教師具有C 級教練員證，而實際上參加培訓(xùn)的教師水平也是參差不齊，難以滿足足球特色學(xué)校發(fā)展的需要。

2.2 安順市足球特色學(xué)校足球課程安排不合理

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有部分學(xué)校沒有安排足球課，而開展足球課的學(xué)校也存在一定的問題。一是在足球班級人數(shù)安排方面不合理，作為術(shù)科的足球課，每班人數(shù)超過30，對于體育課而言已經(jīng)屬于人數(shù)過多，而有些學(xué)校足球課班級人數(shù)甚至超過50 以上，這不利于課堂教學(xué)的開展，課堂教學(xué)效果不能達到預(yù)期目標。二是教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和遞進性，沒有根據(jù)運動項目的發(fā)展規(guī)律持續(xù)跟進，對于學(xué)生提高足球運動水平不利，不能達到足球特色學(xué)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高學(xué)生足球水平”的目的。

2.3 安順市足球特色學(xué)校運動隊競技水平低

從所有學(xué)校參加比賽的情況來看，安順市足球特色學(xué)校訓(xùn)練和參賽情況不夠理想。仔細分析可以看出，各校訓(xùn)練隊參賽機會較少，參賽的層級也較低，大多為校級和市級，參加省級的較少。提高競技水平的最好方式為“以賽代訓(xùn)”，通過參加比賽激勵運動員的斗志，增加運動員的參賽經(jīng)驗，提高運動隊的競賽水平。

2.4 安順市足球特色學(xué)校經(jīng)費投入不足

一方面，場地、器材方面投入較少，另一方面，教練員酬勞較少。參照《全國校園足球特色學(xué)校基本標準（試行）》要求，各足球特色學(xué)校應(yīng)該建立專項經(jīng)費，但各校完全不能實現(xiàn)經(jīng)費的專項化。同時，各足球特色學(xué)校教練員訓(xùn)練費用偏低，缺乏必要的激勵制度，不能很好地調(diào)動足球教師開展足球活動的積極性。

2.5 安順市足球特色學(xué)校足球氛圍不濃

通過調(diào)查顯示，各校開展的烘托足球氛圍的信息平臺以及相應(yīng)的文化活動較少，而且大多處于完成任務(wù)狀態(tài)，還沒有達到實際的烘托校園足球氛圍的目標要求。在足球的宣傳方面做得不到位，不能很好地通過開展各種足球賽事活動營造校園足球氛圍。學(xué)校更重視的還是智育，偶爾還會出現(xiàn)占用體育課或者足球課的現(xiàn)象，學(xué)校校園足球氛圍不濃。

3 安順市足球特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展策略

3.1 加強足球?qū)ｍ棊熧Y力量

首先，針對當前安順市足球特色學(xué)校足球教師隊伍現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷引進足球?qū)ｍ椊處?，充實足球教師隊伍，解決足球教師人數(shù)少和年齡結(jié)構(gòu)偏大的問題。其次，增加對足球教師的培訓(xùn)力度，從足球特色學(xué)校發(fā)展的角度進行培訓(xùn)，對現(xiàn)有足球教師開展足球特色學(xué)校管理理念、課程開發(fā)等相關(guān)培訓(xùn)，不斷堅定足球教師為提升足球特色學(xué)校發(fā)展水平攻堅克難的堅定信念。最后，豐富足球教師培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包含足球訓(xùn)練的基本內(nèi)容，還包含普及足球知識的相關(guān)理論和實踐，能切實助力普及足球運動。

3.2 合理設(shè)置足球課程的教學(xué)內(nèi)容

組織相關(guān)足球教師，形成教研團隊，認真研究足球模塊課的教學(xué)內(nèi)容，力求結(jié)合足球運動發(fā)展規(guī)律，將足球模塊課程內(nèi)容安排成為符合足球運動發(fā)展規(guī)律的、使學(xué)生感興趣的特色課程，讓學(xué)生通過1—2 年的足球模塊課程的學(xué)習(xí)學(xué)有所獲、學(xué)有所成，掌握一定的足球運動基礎(chǔ)理論和技能，達到足球特色學(xué)校普及足球運動的目的。

3.3 采取多種方式提高足球運動隊的競技水平

一方面，增加足球運動隊經(jīng)費的投入，做好足球訓(xùn)練隊訓(xùn)練和比賽的后勤保障，讓教練員樂于教學(xué)，讓學(xué)生樂于參加訓(xùn)練。另一方面，提倡多方面、多層次組隊參加各級各類足球運動比賽，通過“以賽代訓(xùn)”的方式，增加運動員的比賽經(jīng)驗，提高運動隊的競技水平，解決目前參賽層次低、比賽水平低的問題，采取多種方式提高運動隊的競技水平。

3.4 增加校園足球經(jīng)費的投入

應(yīng)該設(shè)立足球特色學(xué)校專項經(jīng)費，一方面保障場地、器材滿足教學(xué)訓(xùn)練需求，調(diào)動學(xué)生參與的積極性；另一方面建立足球特色學(xué)校激勵機制，鼓勵更多的體育教師參與足球特色學(xué)校的建設(shè)，發(fā)揮集體力量，調(diào)動足球教師開展足球模塊課以及足球訓(xùn)練的積極性。

3.5 采取多種方式活躍校園足球氛圍

嚴格規(guī)定各校制訂年計劃和季度計劃，開展各類校園足球賽事活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生參與校園足球活動的興趣，通過校園廣播或者墻報及時宣傳學(xué)校以及國內(nèi)外足球新聞，傳播足球運動知識，讓足球運動進入學(xué)生的日常生活，讓足球運動成為學(xué)生校園生活必不可少的一部分。

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