黎 勇

(陽江職業(yè)技術(shù)學院，廣東陽江 529566)

現(xiàn)階段高校武術(shù)專項教育在實際開展的過程中要不斷的進行有效的改革，以更好的幫助學生在高校階段的學習過程中不斷提升自身的技能。因此，現(xiàn)階段高校武術(shù)教師要不斷的進行有效的教學改革，以更好的促進學生提升自身的專業(yè)水平。因此，現(xiàn)階段高校武術(shù)教師在實際開展教學的過程中要對學生常見的運動損傷進行有效的了解，并且針對現(xiàn)階段學生出現(xiàn)運動損傷的原因進行分析，以更好的開展實際訓練的過程中能夠科學避免運動損傷，以更好的促進學生全面發(fā)展。

1. 當前有效開展高校武術(shù)專項常見的運動損傷以及研究的意義

現(xiàn)階段高校武術(shù)專項課程在實際開展過程中，學生在開展訓練的過程中比較容易出現(xiàn)運動損傷，其對于學生的身體所產(chǎn)生的不良影響，使得學生在日后的訓練過程中比較困難。高校武術(shù)專項訓練過程中，肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷以及擦傷和骨折是比較容易出現(xiàn)的運動損傷?，F(xiàn)階段高校學生在實際開展武術(shù)專項訓練過程中，往往會由于不科學的訓練方式以及沒有進行合理科學的熱身，導致了學生在后續(xù)的訓練過程中存在的一系列問題。這幾種運動損傷主要為細微損傷，對于學生的身體沒有造成巨大的傷害，但是仍會阻礙學生自身有效開展武術(shù)專項訓練。因此，要針對高校學生在實際開展武術(shù)訓練的過程中存在的原因進行分析，以更好的促進學生更好的開展訓練?，F(xiàn)階段要針對高校武術(shù)專項訓練過程中比較容易出現(xiàn)的運動損傷進行充分的研究，以采取合理科學的教學訓練措施，幫助學生有效開展武術(shù)專項訓練，避免學生出現(xiàn)身體損傷?，F(xiàn)階段有效開展高校武術(shù)專項常見運動損傷的研究，首先能夠有效幫助學生與教師充分了解常見的運動損傷，以及常見運動損傷存在的原因，以更好的促進學生在實際開展武術(shù)專項訓練，并且能夠有效幫助學生更好的進行武術(shù)技能的鍛煉。其次，現(xiàn)階段有效開展高校武術(shù)專項常見運動損傷研究能夠有效幫助教師有效改善教學方式，采取合理科學的方式有效開展學生的武術(shù)教學，有效避免學生在開展訓練的過程中出現(xiàn)錯誤造成損傷，以更好的幫助學生采取合理科學的方式有效幫助學生進行訓練，科學的提升武術(shù)技巧水平。最后，現(xiàn)階段在高校武術(shù)專項課程教學過程中，針對創(chuàng)建的運動損傷進行研究，充分了解專業(yè)對學生身體上的鍛煉，以及了解常見運動損傷出現(xiàn)的原因，以更好的幫助學生提高對于知識的了解程度，從而在整體上有效降低學生受傷的幾率。因此，現(xiàn)階段在高校武術(shù)專項教學開展過程中有效研究學生在訓練過程中容易出現(xiàn)的損傷以及其產(chǎn)生的原因，就能夠促進教師更加科學合理的開展教學。

2. 當前高校武術(shù)專項常見運動損傷的原因

在高校武術(shù)專項訓練過程中，由于專業(yè)科目的難度以及其自身的特性，學生在開展武術(shù)課程專項訓練的過程中出現(xiàn)損傷的可能性比較高。因此，要對高校武術(shù)專項訓練中常見的運動損傷以及其存在的問題進行研究，以更好的幫助學生能夠提升技巧水平，促進學生更好的進行訓練，避免受傷。

2.1 高校武術(shù)專項常見運動損傷原因——準備活動不充分

高校在實際開展武術(shù)專項運動訓練的過程中，首先要做好準備活動，確保自身的在后續(xù)活動鍛煉過程中能夠不受傷?，F(xiàn)階段高校學生在武術(shù)訓練過程中出現(xiàn)運動損傷的問題的原因之一的就是由于準備活動的不夠充分，使得學生在正式開展訓練之前沒有充分活動身體，沒有充分調(diào)動起自身的興奮性與協(xié)調(diào)性，也就導致了學生在正式進行一些難度較高，程度較為劇烈的訓練過程中容易受傷。因此，在當前高校武術(shù)專項訓練過程中容易出現(xiàn)運動損傷的重要原因就是由于運動員在實際開展運動的過程中沒有充分使自己的身體興奮起來。

2.2 高校武術(shù)專項常見運動損傷原因——訓練時間不科學

高校學生在實際進行武術(shù)專項訓練的過程中，出現(xiàn)常見的運動損傷例如肌肉拉傷等問題，有可能是由于對于自身的身體素質(zhì)和實際的身體情況了解不夠清楚，出現(xiàn)過度訓練等問題，訓練時間不科學，使得訓練量超出身體的承受負荷，在這種情況下運動員比較容易出現(xiàn)運動損傷。因此，現(xiàn)階段高校武術(shù)專項運動訓練過程中訓練時間不科學也是導致運動員產(chǎn)生身體損傷的重要原因之一。

2.3 高校武術(shù)專項常見運動損傷原因——心理因素

高校武術(shù)專項訓練過程中，運動員除卻身體因素導致的運動損傷之外，心理因素導致的運動損傷也是一個重要的因素。高校學生在實際開展武術(shù)專項訓練的過程中比較容易出現(xiàn)緊張、害怕等心理，這種心理的產(chǎn)生對于運動員實際開展訓練是具有不良影響的，容易導致學生在實際訓練的過程中在不良心理因素的影響下，動作出現(xiàn)失誤，從而造成學生出現(xiàn)運動損傷。

3. 現(xiàn)階段高校武術(shù)專項教師如何有效降低學生運動損傷幾率

現(xiàn)階段在高校武術(shù)專項過程中教師要充分了解常見的運動損傷以及其產(chǎn)生的原因，并且采取合理科學的教學方式有效幫助學生更好的進行武術(shù)專項訓練，降低學生出現(xiàn)運動損傷的幾率。

3.1 當前高校武術(shù)教師要不斷的進行有效的學習，提升自身的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段高校武術(shù)專項教師在實際開展教學的過程中要不斷的進行有效的學習，充分了解常見的運動損傷，并且要了解其產(chǎn)生背后的重要原因。高校武術(shù)教師要通過不斷的學習，豐富自身的知識儲備，有效提升自身的綜合素質(zhì)，以采取合理學科的方式開展武術(shù)專項教學，并且能夠采取適應學生的教學方式采取適宜的訓練方式，從而在整體上有效降低學生在訓練過程中受傷的可能性。同時，高?？梢越M織定期的統(tǒng)一學習幫助教師充分了解新型的教學模式，已采取科學的方式幫助學生制定訓練計劃以及訓練強度，促進學生不斷提升武術(shù)水平。

3.2 當前高校武術(shù)專項教師要了解常見的運動損傷

現(xiàn)階段高校武術(shù)教師在幫助學生開展訓練的過程中，要充分的了解幾種常見的較為基本的運動損傷以及產(chǎn)生運動損傷的幾種基本原因，才能夠在實際的教學過程中有意識的避免，促進學生更好的開展武術(shù)專項訓練，促進學生提升專業(yè)水平。3.3 當前高校武術(shù)教師要了解學生的心理狀態(tài)

現(xiàn)階段高校武術(shù)教師還要通過有效的學習充分了解學生的心理發(fā)展狀態(tài)，以更好的幫助學生在實際開展訓練的過程中環(huán)節(jié)其自身的不良情緒，降低不想情緒對于學生訓練的影響，方式學生在開展訓練的過程中出現(xiàn)損傷。同時要根據(jù)學生的不同情況，采取因材施教的教學方式，促進學生更好的進行訓練。

4. 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段有效開展高校武術(shù)專項學生常見運動損傷是具有積極意義的，要針對常見的運動損傷進行有效的分析，并且找出出現(xiàn)損傷的原因，以更好的促進學生在日后的學習鍛煉過程中有效的保護自己，提升自身的全面素質(zhì)。高校武術(shù)專項學生在實際開展訓練學習的過程中，由于科目課程的性質(zhì)，相對其他科目比較容易出現(xiàn)損傷，教師要針對高校武術(shù)專項訓練中學生容易出現(xiàn)的運動損傷的原因進行分析，并且針對這個問題合理進行教學改革，以更好的促進學生開展訓練，降低受傷幾率，合理科學的進行武術(shù)知識的學習以及武術(shù)的鍛煉，以更好的促進學生專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)水平的提升。