■山東省滕州市善南街道清華園小學(xué) 王 蓬

小學(xué)生是祖國未來的花朵，是國家發(fā)展的希望，正所謂“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，我們需要在小學(xué)時(shí)期便為學(xué)生的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。德育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生只有具備優(yōu)良的道德品質(zhì)，才能促進(jìn)自身健康成長。因此，教師必須重視小學(xué)德育。本文首先分析德育的重要性，然后探討小學(xué)階段德育的實(shí)施途徑，以期取得更好的教育效果。德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，通過思想道德規(guī)范個(gè)體的行為。德育包括思想教育、政治教育以及道德品質(zhì)教育三部分，其中道德教育是開展思想教育和政治教育的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是教育的最初階段，教師在此階段開展德育，能為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，保證學(xué)生的身心健康，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。

一、小學(xué)德育的意義

（一）傳承中華民族文化

我國有著五千年的歷史，歷史流傳下來許多的優(yōu)良品質(zhì)，這些是中華民族的寶貴財(cái)富，需要我們加以傳承。小學(xué)德育通過跟一個(gè)個(gè)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)相關(guān)的小故事，一方面讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族的燦然文化、名人軼事，另一方面讓學(xué)生的思想品質(zhì)受到影響，學(xué)習(xí)和傳承這些優(yōu)良的品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生

隨著教育改革的推進(jìn)，對素質(zhì)教育有著更深層次的認(rèn)識，教師既要保證學(xué)生有著良好的文化素質(zhì)，也要保證學(xué)生有著良好的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育對于學(xué)生的全面發(fā)展起到十分重要的作用，德育應(yīng)該是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生只有具備良好的思想道德品質(zhì)，教師才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育的途徑

（一）教師注重言傳身教

“師者，傳道受業(yè)解惑者也”，教師是學(xué)生在校期間接觸的主要對象，教師的一言一行會(huì)對學(xué)生有著潛移默化的影響。在小學(xué)生嚴(yán)重，教師是自己的偶像，只有教師具備良好的道德品行，在工作和生活中，規(guī)范自己的行為，堅(jiān)持以身作則，做到為人師表和言傳身教，才能培養(yǎng)出高道德品質(zhì)的學(xué)生。正所謂“其身正，不令則行”，教師做到溫文爾雅、談吐文明，學(xué)生必然會(huì)學(xué)習(xí)和模仿教師，規(guī)范自己的行為。考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在開展德育時(shí)，應(yīng)該做到不蠻橫、不粗暴，曉之以理，動(dòng)之以情，通過自己的一言一行，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，用自己良好的道德品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。同時(shí)要注重和學(xué)生的互動(dòng)交流，和學(xué)生做朋友，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，才能更好地贏得學(xué)生的信任，才能做好學(xué)生的表率。

（二）課堂教學(xué)滲透德育

德育開展需要將其同日常的課堂教學(xué)融合起來，滲透到每一學(xué)科中，這樣才能取得更好的德育效果。開展德育，需要講究藝術(shù)，課堂是開展德育的主要場地，需要做好德育的滲透。德育應(yīng)該貫穿于學(xué)生課堂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透在體育、智育、美育以及勞動(dòng)教育活動(dòng)中，每一學(xué)科都與德育有著千絲萬縷的聯(lián)系，都可以滲透德育，從而提升德育效果。課堂教學(xué)中，將育人和知識傳授結(jié)合起來，將德育作為知識傳遞的載體，使德育和智育結(jié)合起來，起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。各學(xué)科都包含著德育的內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有著很好的促進(jìn)作用，比如，語文、歷史等學(xué)科，可以通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的小故事的方式，讓學(xué)生感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的心靈；數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度以及嚴(yán)格謹(jǐn)慎的探索精神；歷史地理學(xué)科可以用于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族的壯麗山河，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。音樂和美術(shù)學(xué)科則可以借助藝術(shù)的力量，提升學(xué)生審美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格。體育學(xué)科鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志?？梢钥闯?，各學(xué)科都可以滲透德育，將德育同學(xué)科教育結(jié)合起來，更好地提升德育效果。

（三）學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合

除去學(xué)校教育，家庭教育對于小學(xué)生的德育也有著直接的影響。家長是孩子的第一位教師，小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，主要受到家庭環(huán)境的影響，家長的言行舉止，會(huì)被孩子看在眼里，從而潛移默化地影響孩子。因此，為了提升小學(xué)德育教學(xué)效果，必須加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作，共同致力于德育，發(fā)揮教育的合力。家長認(rèn)識到德育的重要性以及自身對孩子的影響，加強(qiáng)和學(xué)校的溝通，教師和家長共同配合，共同培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)校邀請家長來到校園進(jìn)行觀摩，定期開展家長會(huì)以及親子活動(dòng)等，讓家長可以了解到還在在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校對家長進(jìn)行道德教育，方便家長在家庭中更好地開展德育。德育沒有固定的教育模式，為了取得良好的德育效果，家長和學(xué)校需要保持良好的互動(dòng)，家長和家長之間也需要保持良好的溝通，建立家長群，將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)傳遞給學(xué)生家長，通過學(xué)生家長更好地認(rèn)識到學(xué)生的性格，講解德育教育過程中，家長需要做哪方面的努力。通過溝通互動(dòng)的方式，鍛煉家長德育的能力，通過教師和家長的共同配合，將德育的力量集中起來，從而提升德育效果。

（四）注重建設(shè)校園文化

校園環(huán)境會(huì)對學(xué)生的思想品德帶來一定的影響，建設(shè)校園文化，通過校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、多媒體、板報(bào)、櫥窗、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行文化宣傳，比如，懸掛國旗進(jìn)行愛國主義宣傳；張貼名人名言營造濃郁的文化氛圍；張貼革命家、科學(xué)家的畫像，豐富學(xué)生的知識面；建設(shè)德育室、美育室等，弘揚(yáng)中華民族精神，為學(xué)生營造一個(gè)充滿德育的校園氛圍。此外，德育還可以通過開展德育活動(dòng)的方式，做到寓教于樂，通過組織學(xué)生開展課外活動(dòng)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，開展繪聲繪色的德育，提升德育效果。例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《禮儀》，讓學(xué)生掌握基本禮儀；組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人事跡，感受名人身上體現(xiàn)的高尚道德品質(zhì)；組織學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐，撿拾垃圾、參觀歷史博物館、敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。利用國內(nèi)的各種節(jié)日，組織德育活動(dòng)，如婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，開展德育，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)日的由來，并組織學(xué)生圍繞節(jié)日內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)，詩歌朗誦、文藝演出、歌唱比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。我國有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)，值得我們加以宣傳和傳承下去，誠實(shí)守信、尊老愛幼、孝敬父母等無不體現(xiàn)出中華民族的偉大精神，將這些優(yōu)良的傳統(tǒng)，傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從小便接受這些道德理念，提升其道德水平。

三、結(jié)語

綜上所述，德育對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義，新時(shí)代下，社會(huì)對于人才的素質(zhì)要求不斷提升，既要有著良好的文化素質(zhì)，又要有著良好的道德品質(zhì)，這種綜合性的高素質(zhì)人才是社會(huì)對于人才的必然要求。小學(xué)階段是開展德育的黃金時(shí)期，也是德育的啟蒙期。小學(xué)生屬于一張白紙，學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，教師灌輸給學(xué)生什么內(nèi)容，學(xué)生便接受什么內(nèi)容。因此，教師必須做好德育。首先，注重言傳身教。教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象，教師擁有良好的道德品質(zhì)，必然會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生。其次，課堂教育中滲透德育。德育與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，可以在課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等課程，都可以用于德育。再次，學(xué)校和家庭共育，共同致力于學(xué)生德育。學(xué)校教師加強(qiáng)和家長的溝通互動(dòng)，共同參與到學(xué)生德育，實(shí)現(xiàn)德育的合力。最后，建設(shè)德育的校園環(huán)境。利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、櫥窗等多種途徑，宣傳中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)中華文化，另一方面為學(xué)生營造濃厚的校園氛圍，讓學(xué)生受到校園文化的影響，提升學(xué)生的道德水平。