張亞萍，徐坤山

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1 大健康產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展戰(zhàn)略助推泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展

健康產(chǎn)業(yè)是一種有巨大市場潛力的新興產(chǎn)業(yè)，目前涉及醫(yī)藥產(chǎn)品、保健用品、營養(yǎng)食品、醫(yī)療器械、休閑健身、健康管理、健康咨詢等多個(gè)與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域。美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·皮爾澤在《財(cái)富第五波》中將健康產(chǎn)業(yè)稱為繼IT產(chǎn)業(yè)之后的全球“財(cái)富第五波”。黨的十九大報(bào)告在“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”部分，明確指出“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”。當(dāng)前，各地紛紛發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，泰州在全省率先提出“大健康產(chǎn)業(yè)”這一概念，強(qiáng)調(diào)“藥、醫(yī)、養(yǎng)、食、游”融合發(fā)展，2016年5月，中央出臺(tái)的《長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“支持江蘇泰州開展大健康產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展試點(diǎn)”，這是泰州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展首次被寫入國家發(fā)展規(guī)劃。2017年11月21日，省政府辦公廳印發(fā)了《江蘇泰州大健康產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展試點(diǎn)方案》，泰州發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)這一重大戰(zhàn)略決策的具體部署，正式獲得國家相關(guān)部委和省政府支持。泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，域內(nèi)有揚(yáng)子江藥業(yè)、濟(jì)川藥業(yè)、蘇中藥業(yè)、中生集團(tuán)等一批國內(nèi)著名制藥企業(yè)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)銷售已連續(xù)16年領(lǐng)跑全省，并在全國地級(jí)市中排名第一，泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為“藥、醫(yī)、養(yǎng)、食、游”大健康產(chǎn)業(yè)集群中的兩個(gè)支撐性產(chǎn)業(yè)，在泰州打造長江經(jīng)濟(jì)帶大健康產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展高地的戰(zhàn)略背景下，泰州醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展特征將越來越明顯。

2 對(duì)接醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，基于六大專業(yè)群打造醫(yī)藥專業(yè)集群

專業(yè)集群建設(shè)既是區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的客觀要求，也是高職院校提升專業(yè)建設(shè)水平的重要抓手，更是破解人才培養(yǎng)供給和產(chǎn)業(yè)人才需求“兩張皮”難題的重要途徑?！妒≌k公廳關(guān)于印發(fā)＜江蘇高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越技術(shù)＞的通知》（蘇政辦發(fā)【2017】123號(hào)）中明確提出：“針對(duì)江蘇產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，聯(lián)合行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，制定高職重點(diǎn)專業(yè)集群建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)打造智能制造、信息技術(shù)、新材料、能源環(huán)保、交通建設(shè)、健康、財(cái)經(jīng)、文化旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等9個(gè)專業(yè)集群?！?/p>

泰州中國醫(yī)藥城是中國第一個(gè)國家級(jí)醫(yī)藥城，由科研開發(fā)區(qū)、生產(chǎn)制造區(qū)、會(huì)展交易區(qū)、健康醫(yī)療區(qū)、教育教學(xué)區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)等六大功能組成，致力于打造中國產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大、產(chǎn)業(yè)鏈最完善的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地，其醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈主要包括產(chǎn)品研發(fā)、醫(yī)藥及醫(yī)療機(jī)械生產(chǎn)、商品流通、醫(yī)療保健等領(lǐng)域。泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所地方性公辦院校，坐落于泰州中國醫(yī)藥城，醫(yī)藥城豐富的教學(xué)資源、產(chǎn)業(yè)資源、科研資源、就業(yè)資源，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)彎道超車的跨越式發(fā)展帶來了機(jī)遇，創(chuàng)造了條件。

學(xué)院秉持“服務(wù)好地方、發(fā)展好學(xué)院、關(guān)心好師生”的辦學(xué)理念，立足園區(qū)、融入園區(qū)，服務(wù)園區(qū)，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合深度融合，豐富校企合作形式，與醫(yī)藥城全面合作融為一體，結(jié)合目前的師資力量、課程內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、科研服務(wù)項(xiàng)目，面向醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的多類職業(yè)、崗位，重點(diǎn)圍繞藥品生產(chǎn)、醫(yī)藥流通、醫(yī)藥保健、醫(yī)療服務(wù)四大領(lǐng)域，按照“跨界融合、協(xié)同育人”思路開展專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，重點(diǎn)打造了制藥技術(shù)、醫(yī)藥流通、醫(yī)藥信息服務(wù)、醫(yī)療保健、醫(yī)療器械制造及藥城建設(shè)服務(wù)6大優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)群，包含藥品質(zhì)量與安全、藥品生產(chǎn)技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備維修維護(hù)、藥品經(jīng)營與管理、食品藥品監(jiān)督管理、醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)等20多個(gè)醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)，創(chuàng)新從藥品生產(chǎn)技術(shù)、信息管理、市場流通、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體到制藥設(shè)備裝調(diào)維護(hù)、制藥企業(yè)規(guī)劃建設(shè)再到醫(yī)療器械應(yīng)用、用藥指導(dǎo)的全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)藥專業(yè)集群式發(fā)展，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 對(duì)接醫(yī)藥專業(yè)鏈，打造“醫(yī)藥+”產(chǎn)教融合大平臺(tái)

產(chǎn)教融合大平臺(tái)是開展專業(yè)集群建設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，是開展跨專業(yè)課程修讀、實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障?！妒≌k公廳關(guān)于印發(fā)＜江蘇高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越技術(shù)＞的通知》（蘇政辦發(fā)【2017】123號(hào)）中明確提出：“制定江蘇高職院校產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)30個(gè)融實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)于一體的產(chǎn)教融合大平臺(tái)。”我院以醫(yī)藥專業(yè)鏈為主線，在梳理、整合、重組校內(nèi)資源配置的基礎(chǔ)上，匯聚政府、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)等多方力量，合力打造具有 “本土特色”、集產(chǎn)品中試、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、科技研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽、社會(huì)培訓(xùn)于一體的產(chǎn)教融合大平臺(tái)。產(chǎn)教融合大平臺(tái)采用“一工廠六中心二支撐”的總體架構(gòu)。一工廠：GMP教學(xué)工廠；六中心：智能制造中心、電商體驗(yàn)中心、智能醫(yī)療與物聯(lián)網(wǎng)工程中心、藥品經(jīng)營與管理中心、廣告媒體設(shè)計(jì)中心；二支撐：創(chuàng)客平臺(tái)和信息化服務(wù)平臺(tái)。

3.1 GMP工廠

GMP工廠以培訓(xùn)學(xué)生藥品生產(chǎn)技術(shù)崗位能力為主線，與中國醫(yī)藥城合作共建1000m2GMP教學(xué)工廠，學(xué)校提供場地、設(shè)備和資金，中國醫(yī)藥城提供技術(shù)支持。工廠配置有固體、液體制劑生產(chǎn)線，塑料大輸液生產(chǎn)線、安瓿細(xì)灌封聯(lián)動(dòng)線、NJP全自動(dòng)膠囊填充機(jī)、旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)、萬能粉碎機(jī)等儀器設(shè)備組成。教學(xué)工廠引入企業(yè)管理模式，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，按照生產(chǎn)性車間的GMP管理要求，制定崗位操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程、車間管理、綜合實(shí)訓(xùn)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理和考核辦法等規(guī)章制度，按照車間標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序的要求，進(jìn)行“崗位交替、崗前輪訓(xùn)”，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，GMP工廠也可為中國醫(yī)藥城研發(fā)型企業(yè)、區(qū)域內(nèi)院校教師研發(fā)提供中試，成為區(qū)域共享型中試基地。

3.2 智能制造中心

該中心以培養(yǎng)學(xué)生制藥生產(chǎn)裝備裝調(diào)、維修維護(hù)崗位能力為主線，以“先進(jìn)性、實(shí)用性、互聯(lián)網(wǎng)+虛擬化”為指導(dǎo)，以設(shè)備和資源開放共享為重點(diǎn)，與蘇州志遠(yuǎn)科技有限公司、江蘇雷尚公司、華航唯實(shí)、新時(shí)達(dá)等企業(yè)共建智能制造中心。中心設(shè)有PLC控制、電氣控制、自動(dòng)線裝調(diào)維修、工業(yè)機(jī)器人、3D打印等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過電氣控制、傳感器應(yīng)用、PLC編程、變頻器應(yīng)用、工控組態(tài)技術(shù)等專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事制藥生產(chǎn)線技術(shù)改造、調(diào)試及維修維護(hù)等技術(shù)工作。

3.3 電商體驗(yàn)中心

該中心主要面向醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)營與管理崗位能力為主線，與泰州智德電子商務(wù)有限公司、泰州跨境電商產(chǎn)業(yè)園等企業(yè)合作共建電商體驗(yàn)中心。學(xué)生通過電商運(yùn)營、電商客服、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查預(yù)測、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁維護(hù)等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事網(wǎng)店運(yùn)營、跨境電商運(yùn)營、客戶關(guān)系管理等技術(shù)工作。

3.4 智能醫(yī)療與物聯(lián)網(wǎng)工程中心

該中心以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化醫(yī)用電子儀器的裝調(diào)、維修檢測、局部設(shè)計(jì)崗位能力為主線，與泰州祥龍科技有限公司、泰州市人民醫(yī)院、江蘇魚躍醫(yī)療設(shè)備股份有限公司等企業(yè)合作共建。中心設(shè)有醫(yī)療電子開發(fā)、數(shù)字醫(yī)療儀器開發(fā)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)等5個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過人體生理、生物醫(yī)學(xué)信息、高級(jí)程序語言設(shè)計(jì)等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事醫(yī)用儀器的局部設(shè)計(jì)、裝備調(diào)試和維修維護(hù)等技術(shù)工作。

3.5 廣告媒體設(shè)計(jì)中心

該中心主要面向醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、廣告宣傳、包裝設(shè)計(jì)崗位能力為主線，與擎天文化傳媒有限公司、智城廣告?zhèn)髅接邢薰镜绕髽I(yè)合作共建。中心設(shè)有計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、攝影、印刷工藝等9個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意形成、創(chuàng)意表達(dá)、廣告策劃、廣告媒體運(yùn)作、平面設(shè)計(jì)等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事包裝設(shè)計(jì)、藥品生產(chǎn)企業(yè)廣告宣傳、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等技術(shù)工作。

3.6 藥品經(jīng)營與管理中心

藥品經(jīng)營與管理中心主要面向藥品流通企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生藥品營銷、藥品質(zhì)量管理崗位能力為主線，與揚(yáng)子江藥業(yè)、蘇中藥業(yè)、泰州市中天藥業(yè)有限公司、泰州仁濟(jì)醫(yī)藥連鎖有限公司等企業(yè)合作共建。中心設(shè)有模擬藥房、藥品儲(chǔ)藏、ERP、網(wǎng)絡(luò)營銷等10個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過策略規(guī)劃、戰(zhàn)略管理、醫(yī)藥法規(guī)、藥理學(xué)等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事藥品生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、藥品營銷等技術(shù)工作。

3.7 護(hù)理中心

護(hù)理中心主要面向各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等企事業(yè)單位，以培養(yǎng)學(xué)生整體護(hù)理能力為主線，與泰州人民醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院等企業(yè)合作共建。中心設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中心、護(hù)理信息中西等10實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過病房護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，能從事護(hù)理、臨床助產(chǎn)、婦幼保健等技術(shù)工作。

3.8 創(chuàng)客平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，生成創(chuàng)意靈感、開展實(shí)踐體驗(yàn)的土壤。學(xué)院依托創(chuàng)客平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、導(dǎo)師講座等各類活動(dòng)，讓來自不同專業(yè)背景、不同興趣愛好的創(chuàng)客們聚集在一起，通過交流分享，碰撞出新的創(chuàng)意和設(shè)想，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而催生一個(gè)樂于參與的雙創(chuàng)校園文化。創(chuàng)客平臺(tái)包括3D建模、3D掃描和3D打印區(qū)，機(jī)器人等新興電子產(chǎn)品體驗(yàn)區(qū)，醫(yī)療器械等電子產(chǎn)品軟件設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)客分享討論區(qū)，為創(chuàng)客們開展創(chuàng)客活動(dòng)提供場地和基本工具。

3.9 信息化服務(wù)平臺(tái)

依托信息化服務(wù)平臺(tái)打通與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域互通互聯(lián)的雙向渠道，協(xié)同外部資源，統(tǒng)籌內(nèi)部資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下“全專業(yè)鏈”協(xié)同創(chuàng)新、全要素全流程的信息化平臺(tái)，激活辦學(xué)活力。信息化服務(wù)平臺(tái)由六大模塊組成：產(chǎn)教融合大平臺(tái)簡介、課程安排及申請(qǐng)、課題研究需求發(fā)布、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、成果展示、社會(huì)服務(wù)和培訓(xùn)。

4 深化配套改革，構(gòu)建與產(chǎn)教融合大平臺(tái)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系

“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)賽培”六位一體產(chǎn)教融合大平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)行是一項(xiàng)系統(tǒng)的生態(tài)工程，離開了課程體系、教學(xué)模式、平臺(tái)管理、師資隊(duì)伍、科研服務(wù)等方面的配套改革，產(chǎn)教融合大平臺(tái)功能就不可能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而導(dǎo)致資源配置浪費(fèi)，辦學(xué)效益下降。

4.1 打破專業(yè)壁壘，重構(gòu)專業(yè)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)實(shí)施的依據(jù)，是達(dá)成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。學(xué)院按照“跨專業(yè)、重雙創(chuàng)、顯個(gè)性”的思路重構(gòu)專業(yè)課程體系。一是跨專業(yè)。通過設(shè)置模塊化的跨專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生向相關(guān)或相近崗位遷移時(shí)所需的知識(shí)技能。二是重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過構(gòu)建系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，充分體現(xiàn)全過程全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念。三是顯個(gè)性。通過提供門類豐富的線上線下選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.2 深化課堂教學(xué)改革，探索多渠道人才培養(yǎng)

課堂教學(xué)是實(shí)施人才培養(yǎng)的主渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院通過推進(jìn)“教學(xué)與科研、教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)與技能大賽、教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)與培訓(xùn)”五結(jié)合改革，探索多渠道人才培養(yǎng)。一是教學(xué)與科研結(jié)合。教師的技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù)、科研成果體現(xiàn)著當(dāng)前行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新需求，教學(xué)設(shè)計(jì)中融入科學(xué)研究的方法、途徑，將研究項(xiàng)目解構(gòu)、重組為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新項(xiàng)目載體教學(xué)模式。二是教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合。教學(xué)過程中科學(xué)引用典型案例，采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。三是教學(xué)與技能大賽結(jié)合。將技能大賽項(xiàng)目引入課程項(xiàng)目，將大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用分組完成任務(wù)的方式培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四是教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合。將教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對(duì)接，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。五是教學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容引入技能鑒定培訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考試，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3 實(shí)施“五大工程”建設(shè)，打造復(fù)合型師資隊(duì)伍

沒有卓越的老師，就沒有卓越的學(xué)生。專業(yè)集群化的人才培訓(xùn)模式必須有與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，他們不僅要把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)和目前研究熱點(diǎn)，而且要具備“一專多能”的技術(shù)本領(lǐng)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育能力。為適應(yīng)醫(yī)藥專業(yè)集群式發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍的需求，解決專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)過程中的師資隊(duì)伍瓶頸，學(xué)院與園區(qū)管委會(huì)合作，建立百名“名師資源庫”；依托園區(qū)海外企業(yè)，打造具有國際視野的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“人才引進(jìn)、學(xué)歷提升、人才梯隊(duì)、兼職教師、雙師素質(zhì)”武大工程，建設(shè)了一支專兼結(jié)合具有國際視野的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

4.4 打破原有體制，搭建一體化管理組織架構(gòu)

產(chǎn)教融合大平臺(tái)的運(yùn)行管理涉及到多個(gè)分院、數(shù)十個(gè)專業(yè)，數(shù)百門課程、數(shù)百個(gè)教師、數(shù)千個(gè)學(xué)生，數(shù)千萬資產(chǎn)，在原有的二級(jí)學(xué)院管理模式下進(jìn)行資源共享、開放管理已無法實(shí)現(xiàn)。我院十分重視平臺(tái)管理的頂層設(shè)計(jì)，成立學(xué)院層面的一體化平臺(tái)管理組織架構(gòu)，垂直監(jiān)管各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常運(yùn)行，借助平臺(tái)管理專用軟件統(tǒng)一調(diào)配資源，及時(shí)總結(jié)平臺(tái)運(yùn)行管理中存在的問題，不斷調(diào)整優(yōu)化資源配置，使平臺(tái)處于最佳運(yùn)行狀態(tài)。

5 總結(jié)

近年來，學(xué)院通過加大產(chǎn)教融合大平臺(tái)投入，實(shí)施大平臺(tái)建設(shè)配套改革，加強(qiáng)大平臺(tái)運(yùn)行管理組織架構(gòu)建設(shè)，平臺(tái)軟硬件大幅提升，開放共享、協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐育人環(huán)境不斷改善，人才培養(yǎng)供給側(cè)和地方產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的契合度不斷提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。然而產(chǎn)教融合大平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)長期的、與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程，高職院校應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全與大平臺(tái)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同育人。