■甘肅省張掖市第四中學(xué) 毛海軍

近年來，趣味教學(xué)被廣泛運用到化學(xué)課堂教學(xué)中，教師們通過開展趣味教學(xué)，獲得了不菲的教學(xué)成果，教學(xué)效率得到了大幅提高，此外，化學(xué)學(xué)科是學(xué)生步入初中后新接觸的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣成為教師的首要任務(wù)，趣味化學(xué)實驗?zāi)軌虺浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其動手能力，激活學(xué)生思維，有助于化學(xué)課程的開展。

一、巧用實驗效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生初中階段接觸到的化學(xué)實驗，大多數(shù)都是其之前未曾見過的，學(xué)生對趣味化學(xué)實驗現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心，并且對實驗也充滿興趣，教師可以充分利用學(xué)生好奇化學(xué)現(xiàn)象的心理，導(dǎo)入實驗內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。課程前期，教師可以通過多種手段導(dǎo)入趣味化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其投入到化學(xué)現(xiàn)象的探究中，充分集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，此后，教師在為其進(jìn)行化學(xué)實驗演示，充分滿足其好奇心理。例如，教師進(jìn)行酸堿實驗教學(xué)時，可以在課堂上為學(xué)生進(jìn)行實驗過程展示，將硫酸溶液帶到班級中，在條件允許的情況下讓學(xué)生在溶液中加入白糖并觀察實驗變化，學(xué)生對白糖變黑、快速膨脹的現(xiàn)象十分好奇，教師可以根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行解讀，充分使學(xué)生了解實驗原理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松的課堂氛圍。

二、小組合作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

化學(xué)學(xué)科較為抽象復(fù)雜，很多原理都需要學(xué)生自行實驗驗證，然而，大部分實驗無法一人操作完成，基于這種情況，教師可以對班級學(xué)生進(jìn)行分組，使其形成合作小組，針對實驗內(nèi)容進(jìn)行通力配合，解決實驗中出現(xiàn)的難題。此外，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，還能有效降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的凝聚力，使其掌握合作，體會學(xué)習(xí)樂趣。例如教師進(jìn)行碳和碳的氧化物課程教學(xué)時，可以為學(xué)生設(shè)計碳酸鈣化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)實驗，并且將學(xué)生進(jìn)行分組，使其采取合作的方式進(jìn)行化學(xué)實驗，在實驗的過程中，教師還要對其進(jìn)行巡查，可以針對實驗環(huán)節(jié)給小組成員提出問題，使每位學(xué)生都融入實驗中，能夠提高其積極性，保證對實驗結(jié)論有所了解，提高學(xué)生的動手能力。

三、生活化內(nèi)容有效開展實驗

部分初中化學(xué)實驗內(nèi)容和學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，教師進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，要將實驗內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，在實驗過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，使其在自己熟悉的范圍內(nèi)進(jìn)行實驗，教師進(jìn)行趣味生活情景創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的實際運用能力，激活學(xué)生思維。例如，教師可以在課堂中詢問學(xué)生如何去除水壺中的水垢，學(xué)生通過思考會有一定的想法和思路，教師與其進(jìn)行討論后，可以為學(xué)生展示白醋除水垢的實驗，使其觀察并總結(jié)，引出實驗原理的講解，學(xué)生會對實驗環(huán)節(jié)會產(chǎn)生更深刻的印象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、提出問題引導(dǎo)學(xué)生探索思考

教師想要提高學(xué)生對化學(xué)實驗的理解，可以在課堂上為其提出有利于學(xué)生思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，提高其探索能力，使學(xué)生更深刻的理解教材內(nèi)容。例如，教師進(jìn)行燃料利用的課程教學(xué)時，可以用疑問的方式引出課堂教學(xué)，詢問學(xué)生是否真正觀察過燃燒現(xiàn)象，提出思考問題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂實驗，讓學(xué)生觀察氧氣中被點燃的鎂條的燃燒情況，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)燃燒規(guī)律，隨后，教師還可以繼續(xù)進(jìn)行提問，詢問學(xué)生在水中是否能夠產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象，學(xué)生聽到這一問題后，便會對其產(chǎn)生好奇，教師隨即開展水中燃燒相關(guān)實驗，通過比較引導(dǎo)學(xué)生了解燃燒的定義，掌握燃燒三要素，教師在課堂上進(jìn)行提問，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動課程發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，教師開展趣味實驗教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使其主動投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。