王 瓊，徐校飛，李 征，畢仲春，石媛媛

(1.北京體育大學(xué) 教育學(xué)院，北京 100084；2.首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)體育組，北京 102600)

NBA電視轉(zhuǎn)播在促進(jìn)美國籃球賽事文化的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。1984年NBA第三任總裁大衛(wèi)·斯特恩提出的“造星”策略，NBA電視的轉(zhuǎn)播制作從此成為NBA“盛產(chǎn)”巨星的主要利器之一。隨著制作過程中融入更多的理念與細(xì)節(jié)，NBA電視轉(zhuǎn)播逐步形成其獨特的轉(zhuǎn)播風(fēng)格和特色而受到我國電視轉(zhuǎn)播行業(yè)的追捧和模仿。比賽中無論是絢麗的場景畫面展示、球員的細(xì)節(jié)與形象的刻畫還是比賽“故事”的講述，都如同讓球迷欣賞了一部美國電影故事大片。這樣“故事化”“英雄化”的體育賽事轉(zhuǎn)播制作顯然融入了敘事的因素。NBA電視轉(zhuǎn)播在講述比賽的制作過程中到底有什么獨到之處？這種融合了“敘事”藝術(shù)的賽事制作如何將敘事的相關(guān)理論應(yīng)用在其操作之中？背后究竟隱藏著什么樣的敘事邏輯和敘事語法？作為體育賽事制作和轉(zhuǎn)播的大國，我國體育電視傳媒領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)者將更多的精力聚焦在NBA電視轉(zhuǎn)播制作的外部因素，而極少關(guān)注其制作的內(nèi)部因素對電視轉(zhuǎn)播的影響。本文通過探究NBA電視轉(zhuǎn)播制作內(nèi)部的敘事結(jié)構(gòu)與敘事語法，揭示其轉(zhuǎn)播制作過程中各轉(zhuǎn)播要素的敘事機(jī)制以及籃球運動規(guī)律與敘事畫面呈現(xiàn)的邏輯關(guān)聯(lián)，也為我國的電視轉(zhuǎn)播的制作實踐提供理論支持和實操經(jīng)驗。

1 研究方法

1.1 錄像觀察法

通過對NBA 2017—2018賽季82輪常規(guī)賽的比賽和4輪季后賽比賽錄像的定性觀察，發(fā)現(xiàn)NBA電視轉(zhuǎn)播在畫面呈現(xiàn)方面遵循一定的“講故事”敘事原則，按照特定的敘事邏輯和語法對比賽完成精彩的講述。隨后對總決賽4場比賽的錄像進(jìn)行觀察、整理，并對球員比賽數(shù)據(jù)、比賽畫面切換邏輯、慢鏡呈現(xiàn)時機(jī)、內(nèi)容以及近景呈現(xiàn)數(shù)量進(jìn)行定量統(tǒng)計、分析和評價，探索NBA電視轉(zhuǎn)播在畫面呈現(xiàn)中的比賽事件以及人物關(guān)系的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)和規(guī)律。

1.2 內(nèi)容分析法

NBA總決賽電視轉(zhuǎn)播制作為賽季最高水平，且比賽的連續(xù)性、激烈性可以更好地表現(xiàn)比賽中敘事的相關(guān)因素相關(guān)聯(lián)的效果。采用非概率抽樣方法，抽取NBA 2017—2018賽季4場總決賽的比賽錄像，對轉(zhuǎn)播內(nèi)容進(jìn)行客觀定量的記錄。研究過程中，按照前后一致分析的理念，通過Ingest 4.0系統(tǒng)對比賽畫面進(jìn)行精確標(biāo)記，準(zhǔn)確地記錄NBA電視轉(zhuǎn)播中球員在不同時間的近景、慢鏡的畫面。最后通過SPSS軟件對球員的近景、慢鏡出現(xiàn)次數(shù)、百分比以及球員其他數(shù)據(jù)等指標(biāo)進(jìn)行量化描述與分析，從微觀層面揭示NBA電視轉(zhuǎn)播的故事平面中的情節(jié)與人物的形象塑造元素。

2 NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事結(jié)構(gòu)表述

2.1 敘事的理論背景

敘事就是講述故事，進(jìn)一步說是包含時間過程和事件演變。熱奈特在廣義的定義中認(rèn)為敘事包括舞臺敘述和影視敘事等多種表現(xiàn)形式[1]，這是大家持有的普遍觀點，也是熱奈特所承認(rèn)的。敘事學(xué)不僅被應(yīng)用于文學(xué)研究領(lǐng)域，還可應(yīng)用在圖像、電影、電視、話劇等藝術(shù)形態(tài)的研究中?！吨亟M話語頻道》一書對包含體育節(jié)目的電視文本進(jìn)行分析，指出“敘事”存在于所有節(jié)目的共同奧秘[2]。敘事是一種“話語”，作為電視體育節(jié)目的NBA電視轉(zhuǎn)播，理所應(yīng)當(dāng)使用一種可視語言——鏡頭語言向觀眾敘述著比賽的故事。而在電視文本的創(chuàng)作過程中，敘述者需要將收集的素材，通過主觀意識的加工，進(jìn)行選擇性的編排、取舍和再創(chuàng)造，最終形成觀眾可以解讀的比賽文本。依據(jù)敘事學(xué)的觀點，敘事主要包括敘事者、敘事視角、敘事時間以及敘事的結(jié)構(gòu)等部分。通過觀察NBA電視轉(zhuǎn)播的畫面敘事呈現(xiàn)，下文從以上幾個方面進(jìn)行分析。

2.2 NBA轉(zhuǎn)播敘事結(jié)構(gòu)表述

對于籃球電視轉(zhuǎn)播而言，電視中的畫面、字幕、回放等因素是比賽被完美呈現(xiàn)的必要前提。而這些要素和“零部件”勢必要通過一雙無形的手來進(jìn)行加工組裝成為一件完美的藝術(shù)品，進(jìn)而達(dá)到對比賽的完美詮釋。鏡頭語言作為敘事中的象形字，巧妙地將畫面進(jìn)行有序的排列組合，井然按照一套隱形的敘事“語法”對比賽進(jìn)行敘述，讓電視畫面中的籃球比賽變得更加激情澎湃、賞心悅目。

那么NBA電視轉(zhuǎn)播中的內(nèi)在敘事結(jié)構(gòu)是怎樣的？是如何實現(xiàn)敘事的呢？從敘事學(xué)的范疇出發(fā)，結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)認(rèn)為敘事由兩部分組成，如圖1西摩·查特曼敘事結(jié)構(gòu)平面圖所示：一是故事(即內(nèi)容或事件)，二是話語，也就是表達(dá)內(nèi)容的表達(dá)形式。簡單地說，故事就是被描述的事件中的是什么(what)，話語就是其中的如何(how)。所謂的敘事中的話語是指每一個敘事都是一個結(jié)構(gòu)，都包含兩個層面，一個是內(nèi)容平面(故事)，一個是表達(dá)平面(話語)。首先聚焦表達(dá)平面-敘事的表達(dá)形式，它獨立于任何特殊的表現(xiàn)，即因藝術(shù)種類而變化的表達(dá)之質(zhì)料[3]。在影視作品中的一個鏡頭或者小說中的一個詞語，其中任一項都可以表現(xiàn)為一個單獨的敘事陳述。那么在NBA電視轉(zhuǎn)播中的一組鏡頭或是切換+慢鏡+字幕的合三為一的或單獨唯一的形式，也可以看作是一個完整的敘事陳述。所以，我們按照敘事的結(jié)構(gòu)將NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事結(jié)構(gòu)分為內(nèi)容平面(故事)和表達(dá)平面(話語)兩個平面進(jìn)行深入剖析。

2.3 NBA電視轉(zhuǎn)播中的表達(dá)(話語)平面

2.3.1 真實作者-電視制作團(tuán)

在文學(xué)理論中，作者與敘述者不容混淆的重要性已經(jīng)達(dá)成共識。那么，在電視轉(zhuǎn)播中，我們同樣要對作者和敘述者進(jìn)行區(qū)分。觀眾在觀看NBA電視轉(zhuǎn)播時，通過電視畫面的呈現(xiàn)來感知故事敘述者的存在，但卻不能把轉(zhuǎn)播過程中的“敘述者”當(dāng)成作者。而真實的作者是幕后制作團(tuán)隊，他們集體合作，將敘述的故事通過大敘述者呈現(xiàn)給觀眾。值得注意的是，NBA電視轉(zhuǎn)播制作團(tuán)隊(比賽制作人、導(dǎo)播、回放導(dǎo)演、字幕導(dǎo)演、評論員、現(xiàn)場導(dǎo)演)會在賽前召開比賽電視轉(zhuǎn)播會議，主要對收集的對陣雙方的球員、球隊、教練的相關(guān)信息和資料進(jìn)行整合和分析，并對比賽做故事腳本的設(shè)定，確保比賽故事的完整呈現(xiàn)。

圖1 西摩·查特曼敘事結(jié)構(gòu)平面圖

2.3.2 大敘述者(大攝像師)[4]

誰在講述比賽？麥茨提出了“大攝像師”敘事的理論，認(rèn)為“大攝像師”(鏡頭)就是影視作品的大敘述者。無論作品以哪種形式對所敘述內(nèi)容進(jìn)行拍攝，“大攝像師”在場或多或少都是可以感知的[5]。如圖2所示，從影視敘事理論視角出發(fā)，我們將NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事性分為兩個層面：第一層面的敘事來源就是場面的調(diào)度和場景選取的聯(lián)合工作。它是電視畫面呈現(xiàn)的第一種形式，即畫格與畫格之間的組合，當(dāng)然這也是呈現(xiàn)畫面的第一步，也是基礎(chǔ)，它使在銀幕上連續(xù)表現(xiàn)為一系列的運動，并產(chǎn)生第二層單元，即鏡頭，這也是攝像機(jī)的微觀敘事。第二層面的敘事性建立在鏡頭與鏡頭之間的組合，電視敘述者的介入將許多微觀的“鏡頭敘事”組合在一起，通過蒙太奇的形式來表明閱讀途徑，最后呈現(xiàn)給觀眾。NBA電視轉(zhuǎn)播的畫面首先進(jìn)行不同鏡頭的景別選取，然后通過運用蒙太奇組接法將球星與球員之間、球星與教練之間、球員與觀眾之間的鏡頭進(jìn)行組合來表現(xiàn)敘事的話語，而這些畫面的呈現(xiàn)與“大攝像師”對故事的暗中講述是密不可分的。

圖2 麥茨“大攝像師”的敘述結(jié)構(gòu)圖

2.3.3 次要敘述者

解說員的有聲講述與字幕呈現(xiàn)是次要敘述者的角色，如果沒有解說員，籃球電視轉(zhuǎn)播更像是一場早期的無聲“電影”，是對現(xiàn)實發(fā)生事物的客觀記錄，是一串連續(xù)運動畫面的組接，只有活動影像，不能自己發(fā)聲。觀眾對比賽詳細(xì)的進(jìn)程、球隊、明星、教練員和俱樂部的比賽故事脈絡(luò)無從知曉。然而，籃球評論員解說的加入無疑讓這場沒有聲音的“電影”變成有人敘述的情節(jié)故事大片。解說評論員更像是中國古代的說書人，他們往往以第三人稱進(jìn)行全知敘事：他們了解球隊的整體戰(zhàn)術(shù)體系、球員的技術(shù)特點；他們通過籃球比賽的技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和技戰(zhàn)術(shù)分析向觀眾介紹比賽的詳細(xì)進(jìn)程；他們運用詼諧幽默的對話向觀眾介紹鮮為人知的對戰(zhàn)背景；他們通過自身對籃球的熱情渲染出妙不可言的緊張氣氛。所以，解說員就是NBA電視轉(zhuǎn)播作為連接觀眾與比賽的重要敘述者。

作為比賽進(jìn)程敘事的另一重要敘事元素——字幕，在敘事過程中成為比賽故事線的引領(lǐng)風(fēng)標(biāo)。比賽中，不同題材字幕的呈現(xiàn)引導(dǎo)觀眾梳理比賽的重點、解釋比賽。需要強(qiáng)調(diào)的一點是，NBA電視轉(zhuǎn)播中的解說員作為參與到創(chuàng)作比賽故事腳本的成員，他們與轉(zhuǎn)播車上的工作崗位形成聯(lián)系網(wǎng)，電視畫面與字幕的呈現(xiàn)均與解說員相互配合，完成正常比賽故事的講述。

2.3.4 視角與視覺的聚焦

在NBA電視轉(zhuǎn)播中，觀眾常?？梢愿兄獢?shù)十個不同機(jī)位帶來的不同視角與視覺體驗。機(jī)位分布之廣泛、布局之科學(xué)，形成立體與平面的視角與視覺組合，“大攝像師”可以從360度各個方位無死角進(jìn)行相關(guān)比賽事件以及人物細(xì)節(jié)的刻畫與描述。從NBA電視轉(zhuǎn)播的機(jī)位設(shè)置來說，每場NBA電視轉(zhuǎn)播中的總體視角(大全視角)為1號機(jī)，它是籃球比賽中最主要的核心視角，主要包含球場10個球員以及3個裁判；其他視角包括上帝視角(球館正上方)、籃板下方的震撼視角、籃板后方的特殊視角、3號機(jī)的場地中心視角等等。這些視角的設(shè)置，可以讓電視前的觀眾體會到現(xiàn)場不同座次觀眾觀看比賽真實畫面的視覺體驗。例如，在NBA 2017—2018賽季總決賽第一場比賽中，勇士隊外線大將三分投手克雷·湯普森因遭到對方球員犯規(guī)而扭傷腳踝，牽動場內(nèi)場外千萬球迷的心，此時“大攝像師”不斷地從不同視角展示湯普森受傷瞬間的回放畫面。即使湯普森下場回到更衣室，球員通道的攝像機(jī)也不斷跟拍這位勇士隊大將，觀眾可以從“一分為二”的屏幕上繼續(xù)關(guān)注這位受傷球隊的實時狀況。所以，在NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事表達(dá)層面上，轉(zhuǎn)播制作團(tuán)隊、“大攝像師”、次要敘述者的解說與字幕以及視角與視覺的聚焦共同組成了NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事表達(dá)平面，為觀眾理解比賽保駕護(hù)航。

2.4 NBA電視轉(zhuǎn)播中敘事的內(nèi)容平面

2.4.1 NBA電視轉(zhuǎn)播中的事件

這一部分主要對NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事故事-事件中的人物關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)剖析。首先，事件是故事與情節(jié)的重要組成部分，我們需要了解什么是事件。事件同時是行動和事故，二者都是狀態(tài)的改變[6]。故事中的每一個事件只對自身提到的內(nèi)容負(fù)責(zé)，按照時間的順序依次進(jìn)行下去，事件與事件之間并無因果關(guān)聯(lián)。由于籃球比賽的特殊性以及對抗、團(tuán)隊配合的特點，球員每一次得分、搶斷、犯規(guī)以及失誤等事件的發(fā)生，不是因為某一名球員的原因而造成的，而是遵循著籃球運動的內(nèi)在規(guī)律。通常情況下籃球比賽中每一個小事件的發(fā)生都會關(guān)聯(lián)2～3名球員。而在每一個事件的內(nèi)部，又有著人物之間特殊的關(guān)聯(lián)。NBA電視轉(zhuǎn)播通過呈現(xiàn)每一個事件的內(nèi)部的人物關(guān)聯(lián)向觀眾解釋比賽的基本細(xì)節(jié)，為情節(jié)的跌宕做鋪墊。為了便于理解，以圖3線性事件排列示意圖來說明其所表達(dá)的關(guān)系。以球員執(zhí)行2次罰球犯規(guī)的事件語境為例：(1)犯規(guī)球員1-近景切換犯規(guī)球員1；(2)被侵球員2-近景切換被侵球員2；(3)被侵球員2執(zhí)行兩次罰球-切換罰球球員近景-半場罰球小全景?？梢钥吹缴鲜?組行動是關(guān)于球員犯規(guī)執(zhí)行罰球的事件的鏡頭呈現(xiàn)，而人物關(guān)系為犯規(guī)球員與被犯規(guī)球員，向觀眾闡明整個事件的涉及球員以及犯規(guī)性質(zhì)，是“大攝像師”按照一定時間順序進(jìn)行依次排列和呈現(xiàn)，期間并未加入其他除犯規(guī)事件以外的因果關(guān)聯(lián)的因素。

圖3線性事件排列圖

2.4.2 NAB電視轉(zhuǎn)播中的不同事件的人物邏輯關(guān)聯(lián)

通過觀察NBA 2017—2018賽季82輪常規(guī)賽1 000多場比賽的錄像，筆者發(fā)現(xiàn)NBA電視轉(zhuǎn)播在對每一個事件的畫面呈現(xiàn)過程中，其人物關(guān)系不僅包括多組二元對立關(guān)系，還涉及以二元關(guān)系為基礎(chǔ)延伸出多元關(guān)系的人物與事件的聯(lián)系。按照籃球比賽的規(guī)則，我們將比賽劃分為“活球”狀態(tài)和“死球”狀態(tài)，且在遵循籃球運動規(guī)律的前提下將比賽中涉及教練、球員事件的畫面呈現(xiàn)進(jìn)行邏輯關(guān)系劃分。

2.4.2.1 活球狀態(tài)事件的發(fā)生與人物關(guān)系呈現(xiàn) 從表1可以看出得分后(除罰球外)展現(xiàn)比賽中相應(yīng)的事件人物關(guān)系：在活球期間主要發(fā)生的事件為球員得分、球員攻防1對1、蓋帽、搶斷、搶斷快攻、關(guān)鍵得分等。在得分事件中，NBA電視轉(zhuǎn)播的畫面鏡頭語言一共涉及2名球員：得分球員+助攻球員，他們共同努力完成一次進(jìn)攻，呈現(xiàn)出因果互助的關(guān)系；對于蓋帽、搶斷事件的發(fā)生，鏡頭語言主要以呈現(xiàn)蓋帽、搶斷的一個人物為主，但在影響比賽走勢的關(guān)鍵封蓋以及搶斷的事件中，常常涉及兩名人物：搶斷球員與被搶斷球員、蓋帽球員與被封蓋球員，他們之間的關(guān)系為因果對立；對于關(guān)鍵得分，鏡頭語言通過展現(xiàn)觀眾歡呼雀躍的氣氛以及得分球員近景來完成對本事件的闡述；在球隊連續(xù)投籃不中的事件中，鏡頭語言將聚焦教練員以及連續(xù)投籃不中的球員，通過這樣的方式向觀眾暗示教練員將要采取相應(yīng)措施(換人或是暫停)來解決比分落后的問題，他們之間是因果互助的關(guān)系。

表1 NBA電視轉(zhuǎn)播中活球狀態(tài)下主要事件的二維邏輯關(guān)系

2.4.2.2 死球狀態(tài)下事件的發(fā)生與人物關(guān)系呈現(xiàn) 從表2可以看出，NBA比賽中“死球”時的事件主要包括犯規(guī)、違例、球員上下場、以及暫停。此時事件人物的呈現(xiàn)嚴(yán)格按照籃球比賽的運動規(guī)律，在不同的犯規(guī)、違例、換人、暫停以及其他特殊情況的“死球”狀態(tài)時，事件人物關(guān)系的呈現(xiàn)也根據(jù)發(fā)生“死球”的性質(zhì)而有所不同。

事件的人物關(guān)系可以是雙向的(畫面呈現(xiàn)的先后順序可以調(diào)整)，也可以是單向的，在此將其加以細(xì)分。從表2可以看出在犯規(guī)不罰球事件中，鏡頭語言最多可以呈現(xiàn)3名球員的關(guān)系，包括犯規(guī)球員近景、被侵球員近景以及關(guān)鍵協(xié)防球員近景。這樣的語境設(shè)置不僅是籃球技戰(zhàn)術(shù)中協(xié)防與漏防球員的配合的展現(xiàn)，且更好地向觀眾解釋犯規(guī)球員與協(xié)防球員共同合作完成對進(jìn)攻球員的限制；在違例事件中，NBA比賽中發(fā)生最為頻繁的情況為進(jìn)攻24 s違例、帶球走、傳接球出界失誤、球員運球出界失誤、球員投籃三不沾出界等失誤。在球員自身造成失誤的事件中，鏡頭語言呈現(xiàn)違例的當(dāng)事球員近景或加違例球隊教練近景來完成事件的畫面呈現(xiàn)，為觀眾呈現(xiàn)出教練無奈表情與球員表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)；當(dāng)出現(xiàn)換人事件時，通常情況下畫面呈現(xiàn)同一球隊換上球員與換下球員近景。但當(dāng)雙方關(guān)鍵球員上下場換人時，會出現(xiàn)對陣球隊關(guān)鍵球員上下場的近景對比，為觀眾設(shè)定出潛在的對抗語境。在暫停事件中，畫面呈現(xiàn)申請暫停一方球隊下場小全景-雙方球隊重點球員下場近景；在其他特殊情況的事件中，例如比賽沖突、爭議判罰錄像回看時，畫面會完整地將事件的事發(fā)經(jīng)過進(jìn)行呈現(xiàn)，球員之間的關(guān)系就變得較為復(fù)雜，不僅有因果對立關(guān)系也有因果聯(lián)系的關(guān)系。

表2 NBA比賽中非罰球的死球狀態(tài)下主要事件的二維邏輯關(guān)系

2.4.3 NBA電視轉(zhuǎn)播中的情節(jié)設(shè)定

什么是情節(jié)？傳統(tǒng)上人們說一個故事的諸事件構(gòu)成了一個叫做情節(jié)的序列。亞里士多德把“情節(jié)”定義為事件的安排。故事中的事件通過話語即呈現(xiàn)的方法轉(zhuǎn)化為情節(jié)。我們來看一個文本的例子，E.M.福斯特說“國王死了，王后也死了”僅是一個故事(單純時間順序)；國王死了，王后因為悲傷過度而死就是一個“情節(jié)”(因果關(guān)系的加入)[7]。相比于事件來說，情節(jié)也是一個一個事件的敘述，強(qiáng)調(diào)事件之間的因果關(guān)系。在故事的敘述鏈條里，事件是一個接一個地不斷發(fā)生，沒有因果關(guān)聯(lián)。而在情節(jié)里事件雖然保持著時間的聯(lián)系，但是因果關(guān)系卻讓時間先后的順序模糊化。例如，通常在NBA比賽進(jìn)行到距離比賽還剩下5 s，主隊落后客隊1分/2分，主隊暫停后的多個事件中，NBA電視轉(zhuǎn)播會按照以下順序?qū)︾R頭語言進(jìn)行情節(jié)設(shè)置：暫停后將鏡頭首先對準(zhǔn)申請暫停主教練近景-球員替補(bǔ)席教練布置戰(zhàn)術(shù)小全景-暫停期間重點球員精彩表現(xiàn)集錦回放-暫停結(jié)束后球員上場時鏡頭對準(zhǔn)球隊重點球員或三分投手或本場比賽投籃命中率較高的球員近景-比賽重新開始發(fā)界外球大全景。下面對此場景情節(jié)鏈條中的事件進(jìn)行分析：

(1)申請暫停的主隊教練-主教練布置戰(zhàn)術(shù)以及指定執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的球員。(2)鏡頭對準(zhǔn)關(guān)鍵球員1/關(guān)鍵三分投手2(能否扭轉(zhuǎn)比賽的關(guān)鍵)-產(chǎn)生懸念和思考誰來投最后一球；與鏡頭(1)因果關(guān)聯(lián)。(3) 接著用回放和字幕配合的方式回放關(guān)鍵球員得分的精彩瞬間-比賽懸念升級，教練的戰(zhàn)術(shù)布置是否與回放的關(guān)鍵球員有關(guān)：關(guān)鍵球員1在本場比賽中的精彩表現(xiàn)回放(以往比賽絕殺慢放)/三分投手以往比賽的絕殺慢放畫面，最后呈現(xiàn)球員數(shù)據(jù)；與事件(1)(2)因果關(guān)聯(lián)。(4)回顧結(jié)束，球員上場鏡頭繼續(xù)對準(zhǔn)關(guān)鍵球員1/關(guān)鍵球員2-懸念保持。(5)對方球隊關(guān)鍵防守球員1/關(guān)鍵防守球員2- 讓觀眾猜測誰來防守最后一球、是否可以防守成功-吊足觀眾胃口，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行思考。從上述5個事件來說，鏡頭文本信息更加復(fù)雜和充滿懸念。從(1)(2)(3)(4)(5)可以看出，他們分別為情節(jié)作出貢獻(xiàn)，使情節(jié)中的每個事件對另外4個事件負(fù)責(zé)任，制造神秘，帶領(lǐng)觀眾思考。在NBA比賽中，電視轉(zhuǎn)播真正的作者為比賽設(shè)置故事腳本，根據(jù)聯(lián)盟的宣傳理念和主題思想對比賽中的“英雄”球員進(jìn)行重點刻畫，對比賽的主要故事主要事件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)聚焦，將已發(fā)生的比賽的事件進(jìn)行有序的排列，最終構(gòu)成NBA電視轉(zhuǎn)播的故事情節(jié)。這樣的情節(jié)設(shè)置也堪稱NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事經(jīng)典，如此對事件的重新組合安排，不僅跨越了時間的界限，也超越了地點的分割，事件之間的聯(lián)系具有更強(qiáng)的邏輯性。

2.4.3.1 核心事件的強(qiáng)調(diào)推動情節(jié)發(fā)展 敘事事件不僅有聯(lián)結(jié)邏輯，并且還有等級邏輯。在經(jīng)典敘事中，有主要事件也有次要事件，而主要事件是可能性事件鏈條的一部分，次要事件則有著不同的結(jié)構(gòu)。巴特認(rèn)為主要事件(核心)是推動情節(jié)并解決問題的關(guān)鍵要素，它們在朝事件前進(jìn)的方向上引發(fā)問題的關(guān)鍵，他們是結(jié)構(gòu)點上的樞紐或者關(guān)鍵節(jié)點，是行為進(jìn)入一條甚至更多路徑的分叉點。核心的剃除，就不可能不破壞敘事的邏輯。在NBA電視轉(zhuǎn)播呈現(xiàn)之前，轉(zhuǎn)播制作團(tuán)隊會對比賽進(jìn)行賽前分析以及賽中故事主線預(yù)設(shè)(storyline)，通過這種方式更好地呈現(xiàn)比賽的核心人物與事件，進(jìn)而更好地詮釋與刻畫球員的英雄形象，而這一點也是NBA電視轉(zhuǎn)播的獨特之處。NBA 2017—2018年總決賽勇士隊主場迎戰(zhàn)騎士隊的比賽中，核心球員、核心球員事件不僅成為獲勝球隊的關(guān)鍵因素，且電視畫面在對比賽核心事件的呈現(xiàn)中通過弱化甚至省略次要事件的表現(xiàn)手法，不斷強(qiáng)化觀眾對核心故事主線、故事“英雄”的認(rèn)知，幫助觀眾找出比賽故事本身的關(guān)鍵節(jié)點，完成“閱讀”。

但是，如果忽略比賽的核心人物或事件，比賽故事的走向與邏輯性將受到較大的影響和沖擊，比賽畫面就會變得平淡無奇甚至是乏味，降低觀眾的欣賞欲望。次要情節(jié)事件從屬于核心事件，它可以被弱化甚至被去除而不會擾亂情節(jié)的邏輯。而核心事件在理論上可以無限地放大，次要事件更多地起到說明、填充以及襯托核心的作用。圖4為西摩·查特曼核心從屬關(guān)系圖，圓圈代表完整的敘事團(tuán)塊，核心即每個圓圈頂部的小方塊，諸核心由一條豎線聯(lián)系起來，來表示故事邏輯的主要方向，斜線表示可能發(fā)展的故事路徑。圓點是從屬，豎線上的圓點是遵循故事的普通次序；線外的帶箭頭的圓點，是對核心的預(yù)敘或?qū)υ缦群诵牡幕厮荨τ贜BA電視轉(zhuǎn)播的敘事來說，核心與從屬的關(guān)系更為明顯地呈現(xiàn)在電視畫面中。通過對總決賽比賽錄像的觀察可以清晰地看到賽前、賽中以及賽后電視畫面通過對核心球員的的近景與回放的重復(fù)呈現(xiàn)達(dá)到對關(guān)鍵球員的形象塑造。雖然比賽中的偶然事件以及其他次要事件不斷出現(xiàn)并對比賽故事有著一定的影響，但是真實敘述者通過對畫面切換與回放的掌控繼續(xù)讓核心事件成為故事的主要方向。

圖4 西摩·查特曼核心與從屬圖

NBA 2017—2018賽季總決賽，詹姆斯、庫里與杜蘭特作為兩支球隊的核心球員，他們在場上表現(xiàn)成為球隊是否贏球的關(guān)鍵，與之相關(guān)的事件我們稱之為核心事件。如圖5、圖6所示，呈現(xiàn)了NBA 2017—2018賽季4場總決賽騎士隊與勇士隊全部球員的近景和慢鏡次數(shù)與出場時間的三維立體關(guān)系。從圖5勇士隊球員的相應(yīng)數(shù)據(jù)也可以看出庫里與杜蘭特在球隊的核心地位，雖然球隊另一員大將格林上場時間均多于二者，但在近景與慢鏡次數(shù)的呈現(xiàn)方面卻遠(yuǎn)落后于庫里與杜蘭特，核心球員的核心事件近景與慢鏡的多次呈現(xiàn)成為NBA電視轉(zhuǎn)播對球隊英雄形象塑造的重要手段。從圖6可以直觀地看出，詹姆斯無論在近景還是慢鏡呈現(xiàn)次數(shù)均領(lǐng)先于其他球員，雖然詹姆斯與樂福的上場時間相差無幾，但球隊第二得分手樂福的相應(yīng)數(shù)據(jù)卻與詹姆斯相差甚遠(yuǎn)，更加直觀地展示了核心球員以及事件在NBA電視轉(zhuǎn)播中的重要性。

除了利用球員的慢鏡與近景切換的總次數(shù)來說明NBA電視轉(zhuǎn)播中核心事件與次要事件之間的從屬關(guān)系以外，筆者還將兩隊球員近景次數(shù)進(jìn)行了細(xì)化統(tǒng)計。從圖7、圖8可以看出球員在比賽“死球”時期替補(bǔ)席的出鏡次數(shù)、其他“死球”時期的出鏡次數(shù)、“活球”時期替補(bǔ)席出鏡次數(shù)以及“活球”時期得分后關(guān)鍵球員的出境次數(shù)。圖7勇士隊球員近景呈現(xiàn)次數(shù)細(xì)化圖中可以看出球隊核心球員庫里、杜蘭特在“死球”時期的出鏡次數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他球員，表明在比賽的“死球”狀態(tài)下，畫面更多地給到關(guān)鍵的核心球員。對于“死球”階段替補(bǔ)席近景次數(shù)的呈現(xiàn)，更能說明故事“主角”的重點呈現(xiàn)，庫里依舊位列榜首。從“活球” 階段得分后鏡頭近景次數(shù)的呈現(xiàn)也可以看出庫里、杜蘭特繼續(xù)領(lǐng)跑球隊。這里要說明的是，籃球比賽是連續(xù)性的，電視轉(zhuǎn)播始終要遵循連續(xù)性這一客觀規(guī)律，得分后對球員的近景呈現(xiàn)需要按照籃球的運動規(guī)律進(jìn)行切換，在攻守轉(zhuǎn)換較快的情況下，一般不進(jìn)行球員近景切換。除非關(guān)鍵球員與關(guān)鍵得分的發(fā)生，畫面才會對其進(jìn)行得分后的近景切換。對于庫里與杜蘭特在“活球”狀態(tài)下的出鏡呈現(xiàn)，是對核心球員關(guān)鍵作用的強(qiáng)調(diào)。從圖8可以看出，詹姆斯在任何時期的近景次數(shù)，以壓倒性的優(yōu)勢占據(jù)著球隊榜首，突出了詹姆斯在球隊絕對核心的領(lǐng)導(dǎo)地位。

圖5 NAB勇士隊球員近景與慢鏡關(guān)系三維立體圖

圖6 NAB騎士隊球員近景與慢鏡關(guān)系三維立體圖

圖7 勇士隊球員近景細(xì)化圖

注：1.死球替補(bǔ)席：比賽在死球的狀態(tài)下，球員在替補(bǔ)席時(非籃球場上)的出鏡畫面；2.死球其他：比賽在死球的狀態(tài)下，包括違例、犯規(guī)、換人、暫停以及其他特殊情況下球員在球場上的出鏡畫面；3.活球替補(bǔ)席：比賽在活球的狀態(tài)下，球員在替補(bǔ)席(非籃球場上)的出鏡畫面；4.活球得分后：比賽在活球的狀態(tài)下，球員得分后(得分、助攻)的出鏡畫面。

圖8 騎士隊球員近景細(xì)化圖

NBA電視轉(zhuǎn)播中，真實作者通過省略和弱化比賽中其他從屬事件來達(dá)到對球隊核心球員、核心事件的形象塑造的目的，從而潛移默化帶領(lǐng)觀眾聚焦比賽的故事情節(jié)中，讓他們讀懂比賽并被預(yù)先設(shè)定的故事所吸引。NBA電視轉(zhuǎn)播的這種現(xiàn)象的發(fā)生印證了敘事學(xué)中的通過強(qiáng)調(diào)核心事件而弱化其他次要事件來表現(xiàn)故事的主旨的次要從屬核心的情節(jié)關(guān)系理論。

2.4.3.2 事件的懸念與驚奇引領(lǐng)故事情節(jié)的跌宕 什么是懸念？什么是驚奇？人們在很早以前已經(jīng)對二者做出了區(qū)分，且這兩個術(shù)語與情節(jié)的核心與從屬這一對概念有著微妙的關(guān)系。筆者認(rèn)為在籃球比賽中，懸念是觀眾觀看比賽時對比賽勝負(fù)不確定性的一種心理過程，是痛苦與愉悅的一種奇特混合過程；而驚奇是一種短時的心理狀態(tài)，是突然的、意外的情緒體驗。NBA電視轉(zhuǎn)播制作者通過籃球比賽本身的不確定性，巧妙合理地通過電視畫面建立起一種讓觀眾無法忍受的緊張感和震撼感。當(dāng)然有人會說，比賽本身就是激烈和懸念的代名詞，即使不通過電視觀看，觀眾同樣可以在現(xiàn)場感受到緊張的氣氛。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)場觀眾僅能從一種全景視角觀看全景比賽，不能觀看到放大的比賽細(xì)節(jié)與球員表情，更不能多角度感受比賽的震撼。觀眾只能選擇性地觀看主觀意識下的“核心”與“從屬”。相比于再加工、再創(chuàng)作的NAB電視畫面的藝術(shù)呈現(xiàn)，缺少了多角度、多細(xì)節(jié)、多視點的震撼以及電影戲劇化核心的描寫和故事的再讀。

懸念與驚奇二者互為補(bǔ)充，在敘事中可以通過復(fù)雜的方式共同作用。事件陳述鏈條可以自驚奇進(jìn)入懸念模式，然后扭轉(zhuǎn)結(jié)束，反轉(zhuǎn)另一個開端，扭轉(zhuǎn)結(jié)束意味著預(yù)期的落空-進(jìn)入另一種驚奇，反轉(zhuǎn)開端意味著驚奇的出乎意料-進(jìn)入另一種懸念。NBA 2017—2018賽季季后賽第一輪，騎士隊主場迎戰(zhàn)步行者隊絕殺搶七拿下比賽。半決賽中，騎士隊又憑借詹姆斯一己之力在搶七大戰(zhàn)中將波士頓凱爾特人隊斬落馬下。觀眾對比賽的心理狀態(tài)可以描述為期待-失望-低落-欣喜-懸念-驚奇-懸念-興奮-期待……在這一循環(huán)往復(fù)的過程中，球隊的核心球員的對抗與奇兵的出現(xiàn)都成為了扭轉(zhuǎn)比賽的關(guān)鍵點。而NBA電視轉(zhuǎn)播中的畫面呈現(xiàn)更是抓住此矛盾的主要核心，圍繞人物對比賽進(jìn)行故事的講述，多角度、多細(xì)節(jié)、多層次將比賽放大，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的跌宕起伏與懸念的深度叢生。

2.5 NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事時間

任何敘事中的時間有閱讀-時間，也有情節(jié)-時間，NBA電視轉(zhuǎn)播敘事也不例外。西摩·查特曼更愿意把它們區(qū)分為話語-時間-細(xì)讀話語所花費的時間和故事時間，即敘事中主旨時間的時間[8]。NBA電視轉(zhuǎn)播不同于其他敘事事件，比賽未開始，敘事已經(jīng)開始，它先于比賽的事件，晚于比賽結(jié)束的時間。

首先，事件發(fā)生的時間的順序。順序即蒙太奇的組接，包括事件發(fā)生以后切換人物的順序、慢動作呈現(xiàn)與切換的結(jié)合的順序。法國著名敘事學(xué)家熱奈特區(qū)分了正常的序列和“錯時”的序列。正常序列故事與話語序列相同(1234)。錯時序列被分為兩種：一種是閃回[9](2134-視聽的倒敘，另一種是閃進(jìn)，即話語跳到中間事件之后的事件上去[10]。在NBA電視轉(zhuǎn)播中，主要運用錯時序列的閃回(因為比賽不同于電影，無法預(yù)知接下來比賽的事件以及比賽結(jié)果)。通過錄像觀察，總結(jié)出閃回場景主要發(fā)生在賽中，包含部分賽前和賽后的時間段。

賽前，NBA電視轉(zhuǎn)播通過對對陣雙方球員上一場比賽、上賽季以及上個系列賽的表現(xiàn)進(jìn)行整理和回顧，讓觀眾提前預(yù)知故事主線，激發(fā)觀看興趣；賽后，對關(guān)鍵球員進(jìn)球、決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵球(壓哨球)、決殺球進(jìn)行多維度閃回，多角度畫面呈現(xiàn)為觀眾展示精彩進(jìn)球的更多細(xì)節(jié)，達(dá)到回味、闡明比賽故事情節(jié)的目的。賽中，NBA電視轉(zhuǎn)播閃回的次數(shù)較多，一般在“死球“時(犯規(guī)、違例、暫停、節(jié)間)進(jìn)行閃回講述。通過慢動機(jī)器對精彩進(jìn)球、爭議犯規(guī)等事件進(jìn)行更為細(xì)化和邏輯性的展示。如表3所示(比賽開始后的閃回事件)：比賽中事件的閃回時機(jī)主要包括“死球”狀態(tài)和 “活球”狀態(tài)。在“死球”狀態(tài)下，細(xì)分閃回時機(jī)為暫停、違例、換人、爭議等狀態(tài)，閃回回顧的內(nèi)容為本場比賽和歷史比賽的慢鏡畫面，在不同“死球”性質(zhì)狀態(tài)下，根據(jù)比賽的進(jìn)程相應(yīng)對比賽時的細(xì)節(jié)、球員的精彩表現(xiàn)(主要為核心球員)進(jìn)行閃回，目的在于對比賽細(xì)節(jié)的解惑答疑、核心球員的形象塑造、精彩時刻的再回味以及對故事主旨的渲染。在活球狀態(tài)下，閃回事件主要為中場時對教練員的采訪畫面、關(guān)鍵球員比賽中受傷退場的畫面。通過畫中畫的操作方式將屏幕分為兩個觀看，為觀眾呈現(xiàn)非比賽場上的意外事件以及教練的中場休息采訪的內(nèi)容，豐富比賽故事。

其次，比賽的敘事時長。時長涉及讀出敘事所花費的時間與故事本身持續(xù)時間之間的關(guān)系。熱奈特認(rèn)為：“文學(xué)的敘事節(jié)奏主要分為4種：暫停、場面、概述和省略”。用熱奈特的公式來表示為(敘事時間為TR，故事時間為TH)：暫停的情形為TR=n，TH=0，因此TR∞>TH；場面的情形為TR=TH；概述的情形為TRTH[11]。以上在段落層次上研究的相等與不相等的關(guān)系同樣可以體現(xiàn)在NBA籃球電視轉(zhuǎn)播的整個過程中。通過比較認(rèn)為，NBA電視轉(zhuǎn)播中故事時間與敘事時間的關(guān)系為TR>TH，其含義就是敘事時間比故事時間長。在NBA電視轉(zhuǎn)播中，解說的使用、慢鏡的回放間斷地插播正在發(fā)生或已經(jīng)暫停的籃球比賽的行動中，因為二者同樣占用銀幕的時長，延長了展示比賽事件系列的構(gòu)成所必要的計時時間。這樣一來，就清楚了NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事時間與故事時間之間的關(guān)系。

表3 NBA電視轉(zhuǎn)播中事件閃回時機(jī)與閃回事件一覽表(比賽開始后)

3 結(jié)語

法國人熱情地創(chuàng)造了“敘事學(xué)”這一詞語，文學(xué)家們除了單純傾向于思考文字媒介，電影、電視、舞劇的敘事學(xué)研究讓這些人工制品的某些亞層次有更多相同之處。而NBA電視轉(zhuǎn)播則是捕捉到了亞層次的相同之處，同時又閃耀異彩。在NBA電視轉(zhuǎn)播的敘事表達(dá)(話語)層面上，其在畫面的呈現(xiàn)中隱藏著的多位“敘述者”為觀眾梳理比賽的故事主線；在敘事的內(nèi)容層面上，NBA電視轉(zhuǎn)播針對不同的比賽事件設(shè)定畫面分鏡頭，讓比賽故事的敘述更加清晰明了；更重要的是，NBA電視轉(zhuǎn)播在畫面呈現(xiàn)中不僅遵循籃球運動規(guī)律，且通過重主要輕次要的方式緊緊圍繞比賽的核心事件、核心人物對比賽的情節(jié)進(jìn)行有目的的安排，強(qiáng)調(diào)明星球員的形象刻畫。NBA電視轉(zhuǎn)播獨特形式打破了傳統(tǒng)的機(jī)械化技術(shù)性操作，其為我國體育賽事的電視轉(zhuǎn)播提供了重要的借鑒意義。