陶衛(wèi)靜　郭婧

摘要：隨著“雙一流”建設(shè)目標(biāo)和“一帶一路”倡議的提出，研究型大學(xué)非漢語專業(yè)學(xué)院招收和培養(yǎng)外國留學(xué)生的需求日益迫切，以中國本土學(xué)生為對象的教學(xué)管理體系嚴(yán)重制約了留學(xué)生規(guī)模。本文分析了研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院在留學(xué)生招生、教學(xué)、保障方面的常見問題，提出ICS（Innovate，Coordinate，Service）管理體系，并以天津大學(xué)化工學(xué)院作為實證，旨在對研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院開展留學(xué)生工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；專業(yè)學(xué)院；留學(xué)生；招生；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0012-02

推進(jìn)“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)為我國高水平大學(xué)和學(xué)科指明了發(fā)展方向，成為了我國高等教育全球化、國際化發(fā)展的必然要求。以建設(shè)“中國特色，世界一流”的高等教育為目標(biāo)，研究型大學(xué)圍繞學(xué)生國際化、教師國際化、教學(xué)國際化、科研國際化以及國際化管理服務(wù)開展工作。外國留學(xué)生的規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一所大學(xué)、一個學(xué)科建設(shè)水平的重要指標(biāo)[1]，也是“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院留學(xué)生工作的常見問題

研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院已形成了獨特的學(xué)院文化和發(fā)展理念，人才培養(yǎng)模式和管理服務(wù)體系基本成熟，沿用以本國學(xué)生為對象的教學(xué)管理體系和模式，嚴(yán)重地制約著留學(xué)生的規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量。

1.招生工作缺乏積極性，招生標(biāo)準(zhǔn)期望較高。留學(xué)生招生工作主要由留學(xué)生招生辦公室負(fù)責(zé)，該部門一般隸屬于高校的國際教育學(xué)院等留學(xué)管理部門[2]，受專業(yè)認(rèn)知程度限制，很難準(zhǔn)確判斷申請者是否適合在專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，而專業(yè)學(xué)院往往憑借本國學(xué)生招收的經(jīng)驗，研究型大學(xué)本國學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)高于專業(yè)型、應(yīng)用型和技術(shù)型高校，對留學(xué)生招生標(biāo)準(zhǔn)的期望較高，也使專業(yè)學(xué)院的留學(xué)生招生陷入困境。

2.具備開設(shè)英文課程和指導(dǎo)留學(xué)生的能力，但積極性不高，課程設(shè)置和培養(yǎng)方案缺乏創(chuàng)新。許多研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院為留學(xué)生開設(shè)了英文授課班，為留學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會，但需要授課教師投入大量的時間和精力，如沒有相應(yīng)的制度保證和政策激勵，很難維持其可持續(xù)發(fā)展。另外，我國研究型大學(xué)專業(yè)學(xué)院中“理論課程多、實踐課程少；教師講授多、學(xué)生研討少”的現(xiàn)象普遍存在，留學(xué)生們注重的實習(xí)實踐（Intership）環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)方案中欠缺的部分。[3]培養(yǎng)過程中，留學(xué)生與本國學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和能力方面的差距更加突出，使留學(xué)生的培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)。

3.獎學(xué)金渠道單一，管理體制不夠完善。除國家政府獎學(xué)金之外，地方政府、社會力量等設(shè)立的留學(xué)生獎學(xué)金實施體系不完備，成為制約專業(yè)學(xué)院留學(xué)生規(guī)模的重要原因之一，硬件和軟件環(huán)境需要持續(xù)改善。留學(xué)生“特事特辦”的情況普遍存在，尤其在突發(fā)事件發(fā)生時，部門之間權(quán)責(zé)分工不明確，互相推諉的現(xiàn)象時常發(fā)生，大大影響了管理工作的質(zhì)量和效率。

二、發(fā)揮專業(yè)學(xué)院的作用，建立ICS留學(xué)生管理體系

隨著國際化建設(shè)中職能定位的轉(zhuǎn)變，專業(yè)學(xué)院需要探索并建立符合自身和學(xué)生發(fā)展需求的管理體系。天津大學(xué)化工學(xué)院作為以工科教育見長的研究型大學(xué)—天津大學(xué)具有代表性的專業(yè)學(xué)院。通過借鑒美國大學(xué)SLI（Student Learning Imperative）的學(xué)生管理體系，針對上述問題，探索出ICS留學(xué)生管理體系。

1.招生環(huán)節(jié)注重創(chuàng)新形式（Innovate）。（1）發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，打造留學(xué)生精品專業(yè)。復(fù)雜的本、碩、博招生目錄不適于留學(xué)生的需求，建議發(fā)揮“大學(xué)科”的優(yōu)勢，模糊一、二級學(xué)科的界限，在符合學(xué)位授予要求的前提下，對課程數(shù)量、學(xué)分和學(xué)制進(jìn)行壓縮，突出專業(yè)教育特色，加大實踐類課程比重。天津大學(xué)化工學(xué)院將7個本科專業(yè)，1個博士學(xué)位一級學(xué)科、8個二級學(xué)科和14個碩士學(xué)位二級學(xué)科整合為“化學(xué)工程”本、碩、博招生專業(yè)，將原有的二級學(xué)科作為碩、博的研究方向，有利于教學(xué)資源的集中，又可以滿足不同研究方向?qū)W生的需求。（2）主動參與招生全過程，提高留學(xué)生的數(shù)量和生源質(zhì)量?，F(xiàn)階段我國留學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)更多“親華、友華、知華、愛華”的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)學(xué)院應(yīng)把握主動，針對招生的重點國家和地區(qū)，以現(xiàn)場宣講、網(wǎng)上咨詢、中介推介以及在校生推薦等形式，向潛在生源提供更為全面準(zhǔn)確的招生信息。此外，充分挖掘自身的國際化教學(xué)科研合作資源和平臺，采用“反向X+Y聯(lián)合培養(yǎng)”、“授課+實習(xí)”、“導(dǎo)師傳承”、“企業(yè)聯(lián)合”等模式推進(jìn)工作。2015年以來，天津大學(xué)化工學(xué)院實現(xiàn)了留學(xué)生招生和培養(yǎng)工作的良性循環(huán)與常態(tài)發(fā)展。截至2017年9月，學(xué)院累計招收來自五個大洲45個國家和地區(qū)的148名學(xué)生，其中13名碩士研究生順利畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位。

2.教學(xué)管理強調(diào)協(xié)調(diào)全局（Coordinate）。（1）制定與國際接軌的全英文專業(yè)課程體系和培養(yǎng)計劃。專業(yè)學(xué)院應(yīng)從課程計劃、課程安排和信息化建設(shè)等方面進(jìn)行設(shè)計，建立適合留學(xué)生學(xué)習(xí)的全英文課程體系，并整合教學(xué)資源，建立教師激勵機制，提高專業(yè)教師對留學(xué)生培養(yǎng)工作的參與貢獻(xiàn)度。天津大學(xué)化工學(xué)院將本科課程分為：數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)和相關(guān)工程課程、人文基礎(chǔ)類課程、核心化工類課程、專業(yè)類課程、實踐類課程，符合英國化學(xué)工程師學(xué)會國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；研究生課程則強調(diào)核心基礎(chǔ)課程與學(xué)術(shù)前沿知識傳授并重，將課程學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練有機結(jié)合。（2）因地制宜，加強制度化規(guī)范化建設(shè)。專業(yè)學(xué)院參與留學(xué)生申請、錄取、入學(xué)、培養(yǎng)、畢業(yè)多環(huán)節(jié)的管理，能夠根據(jù)第一時間掌握的學(xué)生信息、動向和問題反饋，與學(xué)校管理部門進(jìn)行有效地溝通，提出“會診式”的解決方案。對于已經(jīng)形成的制度規(guī)范，專業(yè)學(xué)院能夠及時地宣傳和解釋，有利于留學(xué)生工作的規(guī)范化。2015年，天津大學(xué)化工學(xué)院作為天津大學(xué)首個開設(shè)全英文授課留學(xué)生班的專業(yè)學(xué)院，通過不斷與學(xué)校有關(guān)部門溝通，拓寬信息渠道，解決瓶頸問題，創(chuàng)新性推進(jìn)了留學(xué)生工作。

3.保障工作提升服務(wù)水平（Service）。（1）加強文化融合，合理把握“特殊照顧”和“統(tǒng)一管理”的尺度。留學(xué)生來華后，除面臨語言不通、生活不適應(yīng)等困難，更面臨文化的深層次沖突，專業(yè)學(xué)院必須充分重視，通過建立健全學(xué)生個人信息檔案、深入了解學(xué)生狀況和對個別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的方式，加強人文關(guān)懷，創(chuàng)造符合現(xiàn)階段“國情、校情、院情”的具有“人情味”的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。（2）提升管理人員涉外工作能力，形成完善的管理服務(wù)體系。為提高留學(xué)生“精致化”管理程度，天津大學(xué)化工學(xué)院探索“專職管理人員為主，其他職能部門協(xié)同”的模式，即打破原有的外事辦公室、教務(wù)辦公室、學(xué)生工作辦公室、后勤保障辦公室等相關(guān)部門的設(shè)置，聘用英文溝通和業(yè)務(wù)能力強的專職人員，負(fù)責(zé)留學(xué)生事務(wù)，既可以緩解各部門涉外服務(wù)的壓力，也避免了因管理主體較多而出現(xiàn)的內(nèi)部矛盾。這種“一站式”服務(wù)使學(xué)生的問題百分之百有回復(fù)、有落實。另外，積極營造學(xué)院國際化氛圍，全面提升來華留學(xué)生管理服務(wù)工作的效率和質(zhì)量。

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Abstract：With the construction plan of "world-class universities and world-class disciplines" and "One Belt And One Road"，the demand of recruiting and training international students for professional colleges in research universities are becoming more and more urgent.The old administrative management system restricted scale of international students seriously.Based on the practice of School of Chemical Engineering & Technology at Tianjin University，the paper analyzes common problems in the recruitment，teaching and service assurance of international students，and summarizes the theory of ICS （Innovate，Coordinate，Service），in order to provide the reference to the other research universities.

Key words：research universities；professional colleges；international students，recruitment；training