宋麗娜

摘要：科教融合和校企合作是現(xiàn)今一流學校的研究生培養(yǎng)模式?；趯平倘诤虾托Ｆ蠛献骱x的深刻理解，根據我國教學體制的特點，本文對科教融合、校企合作下的研究生培養(yǎng)模式進行了研究，提出此培養(yǎng)模式的實施方案，力求為先進教育體制的發(fā)展和完善貢獻一份力量。

關鍵詞：科教融合；校企合作；教學改革

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0001-02

教育一直以來都是一個既古老又新穎的話題。古老是指教育的起源是非常早的。教育是知識的傳播，而早在原始人期間，為了生存就有相互模仿、相互學習的方式。這時，教育就已經開始了。隨著國家的建立和發(fā)展，教育體制被制定并不斷在完善。新穎所指的是教育在人類發(fā)展的每個階段都有不同的定義和規(guī)范。對于每個國家也好，每個發(fā)展階段也好，對教育提出了新的要求。如何使教育符合國情，滿足國家的發(fā)展需要是教育工作者面臨的問題和考驗。

現(xiàn)在的中國發(fā)展很快，對于世界的影響力也越來越強。國民文化素質不斷提高，研究生人數大幅增加，這就增加了對研究生教育的重視程度。現(xiàn)代研究生教育培養(yǎng)的不僅僅是要掌握高等知識，而是立足于社會為國家的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高質量的創(chuàng)新型人才。這就提出了新的問題：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的研究人才？這就要求我們的高等教育改變原有呆板的教學模式，提倡科教融合、校企合作的研究生培養(yǎng)模式。近幾年，周光禮（2012）、朱江煜（2014）、張磊（2016）、吳敏生（2017）等人對科教融合下的教育體制進行了研究和實證分析。校企合作將學校所學與企業(yè)實踐相結合，是學校與企業(yè)建立的一種合作教育模式。有計劃、有目的地培養(yǎng)新型人才。蔡靜（2012）、王文發(fā)（2015）、胡志慧（2017）等人從不同角度闡述了校企合作下人才的培養(yǎng)模式，其結果給學校和企業(yè)帶來了雙重效用。

那么，何為科教融合？科教融合是目前一流大學辦學的理念，在進行常規(guī)教學的同時將先進的科學研究成果引入課堂，將現(xiàn)代先進的文獻與傳統(tǒng)的教學知識相融合貫穿整個教學內容。這需要研究生課程的授課教師首先對教學內容進行調整，需要在備課上下功夫。就金融數學和金融工程課程的教學來說，目前金融衍生品定價模型的研究已經不僅僅停留在經典的Black-Scholes方程上，現(xiàn)在文獻已經對分形市場下的分數Black-Scholes模型進行了多種推導和研究，教師在教學過程中應對這部分文獻進行整理和歸納，將其中一些定價公式的推導和應用加入例題或是習題中，不得不說，這大大增加了教師的工作量，但同時，對現(xiàn)有文獻的掌握也增強了教師的專業(yè)知識和提高了科研能力，有助于教師自身的發(fā)展。對研究生來說，在掌握基礎知識的同時了解目前國內外的發(fā)展狀態(tài)，使知識保持與時俱進。

研究生導師應積極參與科教融合的教學模式，盡早安排研究生進入相關領域知識的學習，根據學生的學習進度補充相關領域知識，布置科學研究項目，讓學生積極參與導師的項目研究中，給學生布置研究課題，并給予一定的科研獎勵。

何為校企合作？將企業(yè)文化引入學校教學。當今社會存在這樣現(xiàn)象，很多研究生就業(yè)后發(fā)現(xiàn)即使在專業(yè)對口的情況下其在工作中也要從零開始，這就是學校與企業(yè)脫軌產生的問題。將企業(yè)文化引入課堂可以幫助研究生盡早進入工作狀態(tài)。學?？梢愿鶕鱾€學院的專業(yè)知識和就業(yè)方向，選擇合適的企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)。比如說，證券公司是財經類學校學生就業(yè)的一個選擇，那么我們可以與某家或某幾家證券公司聯(lián)合起來，在學校建立小型證券公司基地，由證券公司與學校的人員共同制訂符合研究生能力的工作計劃，在增強學生實踐能力的同時，也為企業(yè)創(chuàng)造價值。邀請企業(yè)人員在基地就工作任務對研究生進行相應的崗前培訓，建立評價系統(tǒng)。

科教融合與校企合作并不是孤立存在的，而是相互合作共同發(fā)展的教學模式。搭建科教融合與校企合作聯(lián)合的平臺，將兩者相互融合貫穿于科教融合的教學和校企合作的培養(yǎng)過程。在科教融合的教學模式下，將適當的企業(yè)文化補充到教學內容中，比如說，進入證券公司剛開始要面臨操盤等實際問題，那么我們教師可以將股市的操盤經驗引入課堂，可以請公司的專業(yè)人員對實際工作中需要的知識和可能遇到的問題進行講解，并提供實踐的機會。

校企合作的教學模式對企業(yè)和學校來說是雙贏的。企業(yè)的快速發(fā)展離不開高水平的工作能力，需要項目開發(fā)的科研技術和完成項目的精英人才。企業(yè)可以在與學校聯(lián)合的過程中，根據自身的發(fā)展，學習高校先進的科研能力和先進的文獻知識，將先進的理論引入企業(yè)，使其在高度發(fā)展的國際化商業(yè)中立于不敗之地。同時，企業(yè)可以從中挖掘人才，為日后的發(fā)展儲備精英人才。在共同努力下，培養(yǎng)具有高水平科研和工作能力的創(chuàng)新型研究生。

參考文獻：

[1]周光禮，馬海泉.科教融合：高等教育理念的變革與創(chuàng)新[J].中國高教研究，2012，（8）：15-23.

[2]朱江煜.科教融合背景下人才培養(yǎng)模式案例研究——以C大學A學院為例[J].中國高?？萍?，2014，（10）：62-65.

[3]張磊.科教融合的結構化與研究型大學的起源——約翰·霍普金斯大學的制度創(chuàng)新[J].高等教育研究，2016，（5）：79-86.

[4]吳敏生.對科教融合辦學理念的再認識[J].中國高校科技，2017，（3）：4-6.

[5]蔡靜.校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”進展研究——對部分試點高校網絡調研綜述[J].高校教育管理，2012，06（1）：92-94.

[6]王文發(fā)，武忠遠，侯業(yè)智.軟件工程專業(yè)“2+1+1”校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國大學教學，2015，（10）：25-28.

[7]胡志慧，史旅華，楊亞會.基于CDIO的校企聯(lián)合計算機專業(yè)工程實訓體系建設[J].中國管理信息化，2017，（5）：235-236.

Abstract：The integration of science and education and cooperation between schools and enterprises is the mode of graduate training in top-class schools.Based on the profound understanding of the meaning of science and education integration and cooperation between schools and enterprises，and according to the characteristics of our teaching system，this paper studies the postgraduate training model under the combination of science and education and the cooperation of schools and enterprises，and puts forward the implementation scheme of this training model.To contribute to the development and improvement of the advanced education system.

Key words：science and education integration；school-enterprise cooperation；teaching reform