摘 要：語(yǔ)文學(xué)科又是一門(mén)藝術(shù)，其來(lái)自于生活同時(shí)又高于生活。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們可以深切地感受到世上的真善美，從而促進(jìn)我們不斷前進(jìn)，成長(zhǎng)為自己渴望成為的人。語(yǔ)文在高中階段是一門(mén)極為重要的學(xué)科，需要積極采取有效的方法來(lái)學(xué)習(xí)，并在生活中去體驗(yàn)，使這門(mén)學(xué)科更加充滿活力和生機(jī)。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；生活

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.066

作為一門(mén)在生活中扎根且又高于生活的學(xué)科，語(yǔ)文在生活中帶給我們很多的驚喜。在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們必須明確對(duì)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的就是讓自己從廣泛的閱讀中獲取對(duì)真善美的感悟。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾有言“社會(huì)即學(xué)校”，這從一定程度上反映出在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義。

一、在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義

語(yǔ)文來(lái)自于生活，我們應(yīng)到生活中去感悟語(yǔ)文。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)對(duì)課本中的古文和詩(shī)詞只是一味地死記硬背，缺乏對(duì)中心思想的理解，更無(wú)法尋找到創(chuàng)新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更“接地氣”，而且也能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，在課文中找到自己的影子，久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。這在一定程度上也能幫助學(xué)生塑造健全的人格。在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得真正的情感體驗(yàn)，不僅可以促使其閱讀理解能力的提升，而且還能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

二、如何在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

（一）制定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)必須貼近生活

所謂制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要在學(xué)習(xí)中有一個(gè)方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中起到指引的作用。在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定時(shí)，需要與我們?nèi)粘５膶?shí)際生活相結(jié)合，從而讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助我們更好地理解課文，同時(shí)也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到生活中去。高中生已具備了基本的學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不被課文所束縛，解放自己的思想至關(guān)重要，這樣才能深刻體會(huì)到生活處處有語(yǔ)文。制定了貼近生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要主動(dòng)在生活中實(shí)踐，將課本中的世界轉(zhuǎn)移到生活中。

比如，在《背影》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)深切領(lǐng)悟到來(lái)自父親的深沉的愛(ài)。學(xué)生在這篇課文的學(xué)習(xí)中不能生硬地理解課文內(nèi)容，也不能只聽(tīng)老師灌輸?shù)恼n文中的情感，而應(yīng)該將課文與自己的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)?？梢越o自己制定一個(gè)貼近生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上展示一下自己的父親的形象，可以說(shuō)說(shuō)父親有哪些讓自己特別感動(dòng)和印象深刻的事。這樣貼近生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)不但可以促使學(xué)生充分地理解課文，也能喚醒學(xué)生心中對(duì)父親的愛(ài)。課后教師可以布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生回家給父母做一次飯，聊一聊家常，有利于學(xué)生正確親情觀的樹(shù)立，從而讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（二） 選擇貼近生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，只有在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡可能地貼近生活，在生活中探索語(yǔ)文的蹤跡。教師可以選擇一些貼近生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活之間的緊密聯(lián)系，不但可以讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，而且也能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，讓生活中任何和語(yǔ)文有關(guān)的內(nèi)容都成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。

在課余時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與語(yǔ)文相關(guān)的電視節(jié)目或者參加一些能夠提高語(yǔ)文能力的活動(dòng)。如觀看《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的節(jié)目，并參與到節(jié)目中去，與節(jié)目中的參賽者進(jìn)行比較。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在觀看電視節(jié)目的過(guò)程中拓寬知識(shí)面，了解到中國(guó)文化的博大精深，還能夠引發(fā)學(xué)生深入思考，從而為寫(xiě)作積累大量的素材，有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的快速提升。

（三） 運(yùn)用貼近生活的學(xué)習(xí)方法

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，為了更好地到生活中去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們可以運(yùn)用一些貼近生活的學(xué)習(xí)方法，將平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。例如，在高中語(yǔ)文課文《廉頗藺相如列傳》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生一起采用角色扮演的方式，把這個(gè)古代的故事轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代的生活中，思考一下假如自己就是廉頗，是否會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪呢？這種貼近生活的學(xué)習(xí)方法可以有效喚起學(xué)生與這篇課文所表達(dá)的情感的共鳴，從而全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

此外，我們還可以將語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐中去。如在人際交往上，我們可以利用語(yǔ)文口語(yǔ)交際中的內(nèi)容進(jìn)行交流，并與同伴進(jìn)行情境模擬對(duì)話，從而培養(yǎng)和鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力和與人交往的能力，這樣才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐中去，真正做到學(xué)以致用。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文本身就具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，我們?cè)诟咧须A段的學(xué)習(xí)中必須注重到生活中去體驗(yàn)，只有這樣才有利于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，也只有主動(dòng)參與到具體的生活實(shí)踐中，我們才能真正體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 王天琦（2001.9— ），女，漢族，山東濱州人，現(xiàn)就讀于山東省濱州市濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。