張萬(wàn)筠，崔玉波，安曉雯

（大連民族大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，遼寧 大連116600）

1 引言

高等教育的發(fā)展水平標(biāo)志著國(guó)家的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?，高等工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，承擔(dān)著為新產(chǎn)業(yè)提供人才支撐的重要使命。教育部于2016 年提出了“新工科”建設(shè)構(gòu)想，“新工科”是新產(chǎn)業(yè)、新科技革命和新經(jīng)濟(jì)背景下工程教育改革的重大戰(zhàn)略，體現(xiàn)了我國(guó)工程教育發(fā)展的新思維、新方式，對(duì)于支撐“新”經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。“新”經(jīng)濟(jì)發(fā)展以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教育教學(xué)過(guò)窄過(guò)細(xì)的弊端，使學(xué)生具備立體性、拓展性、綜合性能力，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，是“新工科”建設(shè)的重要內(nèi)容[1]。

2 “新工科”專業(yè)建設(shè)中實(shí)踐教學(xué)改革的推動(dòng)作用

師者,所以傳道受業(yè)解惑也。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂主要局限于老師講課學(xué)生聽(tīng)，如何打破瓶頸，探究“聽(tīng)”之外的教學(xué)解決方案，正是目前“新工科”教學(xué)建設(shè)發(fā)展的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)不僅可以將學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中鞏固，還可以在實(shí)際操作中理論聯(lián)系實(shí)際，探究新的問(wèn)題解決方案，因此實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)在“新工科”背景下被推到了歷史的最前沿。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)之外，融合高新技術(shù)的綜合性，增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比重，將成為今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。

高等學(xué)校擁有大量的尖端大型精密儀器設(shè)備，在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)校綜合實(shí)力，彰顯學(xué)校的教學(xué)、科研水平。這些大型精密儀器設(shè)備代表學(xué)科發(fā)展的前沿和發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，讓高校大學(xué)生多接觸和使用各種大型精密儀器設(shè)備，可以使學(xué)生增加接觸到學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)機(jī)會(huì)，掌握先進(jìn)儀器設(shè)備的操作技能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，開(kāi)拓專業(yè)視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和意識(shí)。

對(duì)于具有初步科研設(shè)計(jì)雛形的新型實(shí)驗(yàn)課程，大型精密實(shí)驗(yàn)儀器是其重要的基礎(chǔ)支撐部份。十九大以來(lái)，隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略部署的實(shí)施，國(guó)家和地方財(cái)政加大了對(duì)高等教育和科研的投入力度，是高等院校教學(xué)和科研發(fā)展的契機(jī)。各大院校紛紛購(gòu)置大批先進(jìn)的大型精密儀器設(shè)備，以提升學(xué)校的教學(xué)科研綜合實(shí)力。大型精密儀器設(shè)備的大批購(gòu)進(jìn)，使得高校大型精密儀器設(shè)備進(jìn)入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了可能。如何運(yùn)用和管理好大型精密儀器設(shè)備，在服務(wù)學(xué)?？蒲泻偷胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，將大型精密儀器設(shè)備引入本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮其在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)科技人才和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一大課題。

“新工科”概念的提出明確指出高校人才的培養(yǎng)要立足科教興國(guó)的角度，符合人類社會(huì)發(fā)展需求。以此為引領(lǐng)，高校調(diào)整辦學(xué)模式和教學(xué)理念，應(yīng)從市場(chǎng)實(shí)際需求和自身能力出發(fā)，探索新的人才培養(yǎng)模式。因此，將大型精密儀器應(yīng)用于“新工科”專業(yè)建設(shè)是對(duì)高校人才能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。

3 大型精密儀器實(shí)驗(yàn)改革的辦法與舉措

3.1 規(guī)范制度建設(shè)

以標(biāo)準(zhǔn)化手段規(guī)范儀器設(shè)備使用者的行為，設(shè)立有利于教學(xué)、科研人員及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員發(fā)揮主動(dòng)性的詳案；明確分類管理組織和個(gè)人的職能，建立獎(jiǎng)懲和協(xié)調(diào)等機(jī)制，使儀器設(shè)備的使用更加規(guī)范、嚴(yán)格和權(quán)威；開(kāi)設(shè)開(kāi)放本科生獨(dú)立自主實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)本科生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，盡可能地實(shí)現(xiàn)大型精密儀器設(shè)備在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教書(shū)育人中的有效使用，充分發(fā)揮大型精密儀器設(shè)備管理與服務(wù)的功能性?？梢酝ㄟ^(guò)制定大型精密儀器設(shè)備《管理人員崗位職責(zé)》《上崗人員培訓(xùn)細(xì)則》《本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施細(xì)則》（損壞賠償、安全使用制度）等相關(guān)規(guī)章制度，充分發(fā)揮大型精密儀器設(shè)備的功能，服務(wù)高等教育教學(xué)和科研。

3.2 合理安排使用時(shí)間

大型精密儀器設(shè)備是服務(wù)于科研和教學(xué)雙方面的。針對(duì)本科課堂實(shí)踐教學(xué)，大型精密儀器設(shè)備開(kāi)放時(shí)間應(yīng)有針對(duì)性，目標(biāo)相對(duì)固定，以固定時(shí)間段對(duì)應(yīng)固定實(shí)驗(yàn)人數(shù)的方式，學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，完成課堂實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。針對(duì)大學(xué)生科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（例如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)）等學(xué)生參與的科研項(xiàng)目，可采取提前預(yù)約的形式。學(xué)生可提前一定的時(shí)間提出申請(qǐng)，管理員根據(jù)儀器設(shè)備的使用情況，統(tǒng)籌安排各課題組的試驗(yàn)時(shí)間，通過(guò)協(xié)調(diào)和整體掌控，保證學(xué)生完成各項(xiàng)科研任務(wù)。

3.3 建立有償和無(wú)償服務(wù)相結(jié)合的收費(fèi)制度

經(jīng)費(fèi)是大型精密儀器設(shè)備高效為科研和教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)校撥付的大型儀器維修基金一般用于儀器的維護(hù)、維修、保養(yǎng)。有償和無(wú)償服務(wù)相結(jié)合的收費(fèi)制度是指在為本科生教學(xué)服務(wù)時(shí)，實(shí)行無(wú)償服務(wù)；為科學(xué)研究服務(wù)時(shí)，按使用機(jī)時(shí)數(shù)收費(fèi)。有償服務(wù)的收入除去一定比例設(shè)立大型儀器維修基金，用于儀器的維護(hù)、維修、保養(yǎng)等外，其他收入主要用于運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，為平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行的良性循環(huán)提供保障。確保儀器設(shè)備長(zhǎng)期處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，使大型精密儀器設(shè)備的使用效能和效率最大限度地發(fā)揮，消除大型精密儀器設(shè)備使用的后顧之憂。采用“科研養(yǎng)教學(xué)”的運(yùn)行模式，提高大型精密儀器在教學(xué)課題中的應(yīng)用效果，同時(shí)也促進(jìn)科研進(jìn)展，提高了儀器的利用率。

3.4 制定視頻培訓(xùn)方案

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生和部分教師對(duì)大型精密儀器的掌握程度僅僅是認(rèn)識(shí)課本上的圖例，停留于理論學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課程中提高儀器設(shè)備故障率和實(shí)驗(yàn)失敗率，甚至?xí)p壞儀器，提高儀器的維護(hù)成本，甚至影響教學(xué)、科研的正常進(jìn)行。

因此需要采用視頻培訓(xùn)的方式，由教師和大型儀器管理人員共同制作大型儀器原理、操作方法、注意事項(xiàng)、管理與維護(hù)等相關(guān)內(nèi)容的視頻課程。通過(guò)觀看視頻課程，使教師在進(jìn)入實(shí)體實(shí)驗(yàn)室之前就對(duì)儀器設(shè)備的原理和操作有較感性的認(rèn)知。針對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將視頻課程作為預(yù)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際課程中增加學(xué)生實(shí)際操作儀器的時(shí)間，避免由操作錯(cuò)誤引起的儀器故障和實(shí)驗(yàn)失敗。參與科研實(shí)踐的學(xué)生在完成相關(guān)儀器的視頻課程學(xué)習(xí)后，通過(guò)考試才可申請(qǐng)預(yù)約該大型精密儀器使用。視頻培訓(xùn)方案可有效降低大型儀器設(shè)備由于誤操作導(dǎo)致?lián)p壞的幾率，降低維護(hù)和保養(yǎng)成本，提高儀器設(shè)備的利用效率和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效益。

4 大型精密儀器實(shí)驗(yàn)改革展望

“科教興國(guó)”戰(zhàn)略部署的實(shí)施，使國(guó)家和地方財(cái)政加大了對(duì)高校教育和科研的投入力度，大大的增加了高校大型儀器的數(shù)量。通過(guò)改革高校教學(xué)工作，使大型精密儀器充分發(fā)揮儀器設(shè)備功能，提高創(chuàng)新人才的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)新人才的能力，提高科研水平，打造出適合“新工科”要求的高水平合格人才。

先進(jìn)大型精密儀器設(shè)備與學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)研究息息相關(guān)。增加本科學(xué)生實(shí)操各種大型精密儀器設(shè)備，不僅使學(xué)生接觸到學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)，更能在在“新工科”教學(xué)建設(shè)背景下，將大型精密儀器應(yīng)用到服務(wù)科研、促進(jìn)教學(xué)中去。提升學(xué)生先進(jìn)儀器設(shè)備的實(shí)操水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高端專業(yè)知識(shí)興趣，開(kāi)拓他們的科研視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)造的習(xí)慣，塑造良好的品格，擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。