徐堅(jiān)真

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 浙江 寧波 315012）

人才培養(yǎng)是高等教育的使命和永恒主題，人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是大學(xué)生的全面發(fā)展。 閱讀是大學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、拓展視野，提升素質(zhì)的重要途徑。 高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，能為學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、文化傳承和創(chuàng)新教育提供有力支撐，閱讀推廣是當(dāng)前圖書館最重要的核心業(yè)務(wù)之一，對(duì)加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展起著積極的作用。

1 閱讀對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響

大學(xué)生精力充沛，思想活躍，接受知識(shí)能力強(qiáng)，正是閱讀的黃金時(shí)期。 大學(xué)圖書館擁有豐富的信息資源、良好的環(huán)境、現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，專業(yè)化的館員隊(duì)伍，為大學(xué)生開展充分深入閱讀提供了保障。 而閱讀也對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。 有調(diào)查表明，大學(xué)生在閱讀參與中的付出努力（閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量）顯著影響大學(xué)生的發(fā)展，包括大學(xué)生知識(shí)獲取與創(chuàng)新能力、心理品質(zhì)、價(jià)值觀和認(rèn)知思維能力的發(fā)展[1]。 也有學(xué)者曾專門研究過大學(xué)生得獎(jiǎng)與閱讀的關(guān)系， 得出結(jié)論為，閱讀情況與獲獎(jiǎng)情況呈正相關(guān)[2]。 或許相關(guān)研究的面不夠廣，但無論如何，閱讀能使大學(xué)生開闊眼界，增加知識(shí)，促進(jìn)其各方面更好發(fā)展。

2 圖書館閱讀推廣對(duì)人才培養(yǎng)的作用

“閱讀推廣” 一詞來源于英文“ReadingPromotio，”Promotion 除可翻譯為“推廣”外，還有“促進(jìn)、提升”的意思，所以也有人將“ReadingPromotio，”翻譯為“閱讀促進(jìn)”[3]。 閱讀推廣目的是培養(yǎng)人的閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀水平，在閱讀中獲取知識(shí)、發(fā)展思維、提高學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

有研究表明，一個(gè)人才的知識(shí)建構(gòu)，80%以上通過閱讀獲得，大學(xué)生從課堂教學(xué)，教材學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)相對(duì)有限，需要大量的課外閱讀加以補(bǔ)充與深化。 圖書館是大學(xué)生的第二課堂，為專業(yè)學(xué)習(xí)的提升、研究、發(fā)展提供了有力的保障，閱讀推廣能幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)、獲取資源，并提高利用資源的能力。

高等教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 圖書館富有創(chuàng)意的閱讀推廣活動(dòng)能引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)新知， 樹立自信，積極探索，激發(fā)活力和想象力。 同時(shí)也為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的資源、專業(yè)的館員隊(duì)伍和充足的開放時(shí)間，課后到圖書館學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

更重要的是，閱讀能陶冶情操，開闊胸懷，使人思想深邃，富有夢(mèng)想，勇于擔(dān)當(dāng)，傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 通過閱讀推廣，讓閱讀深入人心，成為一種生活方式，可以修練身心，愉悅心靈，志趣高雅，心智成熟，助力學(xué)生成為內(nèi)涵豐富、品德高尚的高素質(zhì)人才。

3 人才培養(yǎng)視角下的閱讀推廣策略

育人是大學(xué)的核心理念和根本任務(wù)，也是大學(xué)圖書館的基本目標(biāo)和價(jià)值指向[4]。 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，通訊信息技術(shù)的快迅發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式悄然發(fā)生了改變，碎片化、娛樂性、快餐式的閱讀方式正嚴(yán)重影響著大學(xué)生的閱讀觀，也給圖書館工作帶來了危機(jī)和挑戰(zhàn)。 閱讀推廣是圖書館加深服務(wù)層次，提升服務(wù)指標(biāo)的新要求，也是圖書館育人功能的重要體現(xiàn)，更是高校圖書館適應(yīng)時(shí)代要求的必然抉擇[5]。

3.1 頂層設(shè)計(jì)，建立保障機(jī)制，形成合力

閱讀推廣是高校圖書館一項(xiàng)重要而富有創(chuàng)意的工作，旨在營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平與綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展。 閱讀推廣應(yīng)從學(xué)校層面規(guī)劃，全校各部門形成共識(shí)，通力合作，形成制度加以保障。 可制定《閱讀推廣實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校的閱讀推廣中長(zhǎng)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，將閱讀推廣工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)及校園文化建設(shè)整體規(guī)劃中，成立校閱讀推廣委員會(huì)，各部門聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，形成合力，并設(shè)立閱讀推廣專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定考核機(jī)制，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將閱讀推廣工作落到實(shí)處[6]。

3.2 建立閱讀推廣隊(duì)伍，齊心協(xié)力，各盡其職

圖書館要充分認(rèn)到識(shí)閱讀推廣工作的重要性，設(shè)立閱讀推廣部門，由專人負(fù)責(zé)。 組建一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛，責(zé)任心強(qiáng)的閱讀推廣員隊(duì)伍，除了圖書館專職人員，還可包括各學(xué)院的輔導(dǎo)員、學(xué)生志愿者和專業(yè)教師。 學(xué)院輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生聯(lián)系密切，比較了解學(xué)生的性格、愛好和學(xué)習(xí)情況等，是閱讀推廣的有力推手；學(xué)生志愿者隊(duì)伍則是圖書館聯(lián)系學(xué)生讀者的橋梁和紐帶， 能幫助宣傳圖書館文化、開展讀書分享、好書薦讀，參與策劃組織大學(xué)生喜歡的讀書活動(dòng)；專業(yè)教師能幫助推薦專業(yè)類書籍與學(xué)科經(jīng)典著作。 圖書館可為閱讀推廣人頒發(fā)聘書，并為工作出色者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 推行閱讀學(xué)分制，有效促進(jìn)校園閱讀

大學(xué)生受學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力的影響，閱讀也帶上了幾分功利性，缺乏計(jì)劃性、自覺性和持續(xù)性，或可采取一定措施進(jìn)行干預(yù)，如實(shí)行閱讀學(xué)分制。 它是依據(jù)高校學(xué)分制規(guī)定和相關(guān)創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法，以圖書館為主制定學(xué)生閱讀學(xué)分的具體實(shí)施方案[7]。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院就從1997年起在全校推行讀 “百本書”計(jì)劃，2001年制定了實(shí)施辦法，正式將這項(xiàng)活動(dòng)制度化，并且納入學(xué)分制管理中，明確規(guī)定，完成“百本書”閱讀活動(dòng)，可取得3 個(gè)學(xué)分，將閱讀教育作為大學(xué)教育的一部分[8]。 但閱讀學(xué)分制要全面考慮后進(jìn)行合理設(shè)置， 學(xué)分的取得或可通過幾個(gè)方式：每學(xué)期借閱冊(cè)數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)量，閱讀范圍可由推薦書目和學(xué)生自選組成；參加相關(guān)電子資源使用的培訓(xùn)與講座， 提高學(xué)生信息檢索能力和信息素養(yǎng)；參加圖書館的各類活動(dòng)取得學(xué)分。

3.4 倡導(dǎo)人文經(jīng)典閱讀，提高大學(xué)生人文素質(zhì)

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)的若干意見》中提出：“大學(xué)生的素質(zhì)教育，應(yīng)以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，文化素質(zhì)又以人文素質(zhì)為重點(diǎn)。 ”人文素質(zhì)提高的一大有效途徑就是閱讀人文經(jīng)典[9]。 人文經(jīng)典包括古代文學(xué)經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)經(jīng)典、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典等諸多學(xué)科的書籍，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)、歷史篩選后流傳下來的精神財(cái)富。 在進(jìn)行閱讀推薦時(shí)，應(yīng)廣泛吸取校內(nèi)外專家學(xué)者的意見建議，精心遴選，有計(jì)劃有重點(diǎn)地通過多渠道推薦給大學(xué)生。 還可開設(shè)文學(xué)經(jīng)典閱讀課，開展經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)典誦讀，讀書征文等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)人文經(jīng)典的閱讀興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)他們的人文情懷與素質(zhì)。

3.5 閱讀推廣常態(tài)化，校園四季有書香

校園閱讀是校園文化建設(shè)的重要組成部分。 書香滿校園，四季有書聲，圖書館應(yīng)將閱讀推廣納入圖書館中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，確立目標(biāo)，并制定年度計(jì)劃加以落實(shí)，保持閱讀推廣工作的常態(tài)化。 閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)伴隨著大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，從步入校園到畢業(yè)離校，春夏秋冬四季常伴、常新，策劃系列大學(xué)生喜愛的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為大學(xué)生活不可分割的一部分。 還可根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、社會(huì)熱點(diǎn)等開展專題書展和主題閱讀；每周推送新書；并充分運(yùn)用各種平臺(tái)進(jìn)行書籍推薦閱讀和活動(dòng)介紹等。