● 徐梅柯

一個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又離不開(kāi)踏實(shí)的教育。因此，我國(guó)應(yīng)該重視應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教育。新時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)教育學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)還存在著一些弊端，這些弊端使廣大的人才在畢業(yè)后面臨所學(xué)的知識(shí)與工作的內(nèi)容有所脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，所以導(dǎo)致需要企業(yè)花時(shí)間免費(fèi)培養(yǎng)人才，這樣一來(lái)既浪費(fèi)了時(shí)間，耽誤了培養(yǎng)人才的效率，也使得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才在畢業(yè)后遭受很多的挫折，不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了幫助避免這些弊端，需要學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革來(lái)培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)人才。

一、新時(shí)期應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)面臨的現(xiàn)狀

應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)，顧名思義就是要注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，而不是單純地局限于課本的知識(shí)，再把課本的知識(shí)理解透去發(fā)表所謂的研究論文。這樣的課程體系過(guò)于機(jī)械化，甚至衍生出很多復(fù)制品。但是，在新時(shí)期應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新的思維去研究全新的知識(shí)，這樣給社會(huì)帶來(lái)高質(zhì)量的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，才能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置過(guò)于傳統(tǒng)

如今，大部分高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)都無(wú)法滿足企業(yè)的需要，人才畢業(yè)后無(wú)法與企業(yè)的工作進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。原因是，高校都是先進(jìn)行課本式的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式的依賴程度是非常明顯的，更有甚者，一些學(xué)生會(huì)秉持著把書(shū)本上的知識(shí)吃透了，就很容易勝任日后工作的觀點(diǎn)。如此一來(lái)，高校很難培養(yǎng)出高素質(zhì)，高質(zhì)量的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)的人才。

一般說(shuō)來(lái)，傳統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程無(wú)法讓教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，教師更加重視的是學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量，而不是根據(jù)學(xué)生的能力，學(xué)生的喜好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用［1］。這就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生只是忙于看各種文獻(xiàn)，把固有的知識(shí)嚼碎了，再發(fā)表出論文。實(shí)際上，學(xué)生的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到很好的鍛煉。

（二）學(xué)生的數(shù)理能力不扎實(shí)

一般文科強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考的高校設(shè)置的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人數(shù)比較多。然而，文科強(qiáng)的學(xué)生可能數(shù)理成績(jī)不是很好，再加上教師研究課題的局限，學(xué)生很難發(fā)表出一些比較有精確公式，精確數(shù)據(jù)的論文［2］。然而具有研究出創(chuàng)新意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)公式才是新時(shí)期應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)所需要的，才是迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的。因此，建議高校重視教師隊(duì)伍數(shù)理能力的培養(yǎng)，并且多招收一些數(shù)理能力強(qiáng)的學(xué)生去學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，教師重視學(xué)生數(shù)理能力的培養(yǎng)后學(xué)生才能在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)新公式上有所建樹(shù)。

（三）輕“因材施教”，重“統(tǒng)一培養(yǎng)”

當(dāng)前應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式走單一的，統(tǒng)一的培養(yǎng)方式的路子，學(xué)生擁有的不同的天賦在機(jī)械式的培養(yǎng)模式下，會(huì)逐漸泯滅。如果教師沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生天賦的慧眼，學(xué)生很難走出自己個(gè)性化的成長(zhǎng)路線，通常，如果沒(méi)有充分利用學(xué)生的天賦的教學(xué)模式，算不上優(yōu)秀的教學(xué)方法［3］。學(xué)生在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，找不出自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)疲于應(yīng)付學(xué)業(yè)上的要求，不會(huì)親自去探索經(jīng)濟(jì)學(xué)的其他領(lǐng)域。建議教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)后，能給學(xué)生一個(gè)不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)

二、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要性

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

改革開(kāi)放以來(lái)，一批批民間中小企業(yè)漸漸出現(xiàn)，以至于現(xiàn)在的公司企業(yè)達(dá)到了“百花齊放”程度。這些企業(yè)的日常都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支撐，培養(yǎng)一批能夠直接上手企業(yè)經(jīng)濟(jì)的人才十分必要。新時(shí)代下企業(yè)需要的是不僅會(huì)注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而且注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)生，原因在于這批學(xué)生會(huì)真正地辦成事，而不是只拘泥于理論的知識(shí)。但是，由于學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和企業(yè)的“不安全感”導(dǎo)致學(xué)生根本不能擁有真正得到鍛煉的實(shí)習(xí)，接觸不了企業(yè)的核心工作，這樣的實(shí)踐顯得很浪費(fèi)實(shí)踐，也沒(méi)有意義。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，應(yīng)該對(duì)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行深度探究，力爭(zhēng)為社會(huì)輸送有能力的實(shí)干家。

（二）拒絕“霧里看花”

沒(méi)有實(shí)踐的支撐，再通俗易懂的理論知識(shí)就像“霧里看花”一般，說(shuō)不明道不透，不能說(shuō)是完全掌握，那又怎么能談可以應(yīng)用呢？但是，企業(yè)需要的是真正能辦成事的人才，而不是只注重課本知識(shí)不知變通的人。古代詩(shī)人陸游曾說(shuō)過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這句話的意思就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的必要性。為了把知識(shí)掌握，并加以應(yīng)用，就應(yīng)該擁有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）與企業(yè)完美接軌

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展的活力之源。同樣創(chuàng)新管理模式也是整個(gè)建筑行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的源泉。沒(méi)有創(chuàng)新管理模式，就找不到行之有效的方法來(lái)給建筑行業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展方向。創(chuàng)新管理模式就是就是有一個(gè)全新的管理理念能幫助建筑行業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)管理人員創(chuàng)新管理模式的培訓(xùn)，提升企業(yè)整體素質(zhì)。此外企業(yè)要注重人才，在招聘人才時(shí)，要多為員工考慮，這樣員工才能更好地為企業(yè)服務(wù)。

三、新時(shí)期下實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)策略研究的建議

（一）啟用強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

新時(shí)期下，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)的知識(shí)也變得日新月異，學(xué)校也要注重對(duì)教師經(jīng)濟(jì)知識(shí)的培養(yǎng)，只有教師掌握了當(dāng)前最新的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)知識(shí) ，才能帶領(lǐng)學(xué)生更好的掌握知識(shí)［4］。如今，國(guó)家注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就是希望學(xué)校能培養(yǎng)出一批能給社會(huì)帶來(lái)鮮活力量的人才，教師應(yīng)該牢牢關(guān)注這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）建造一個(gè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，但是如何統(tǒng)計(jì)學(xué)生在實(shí)踐期間的表現(xiàn)，以及如何做到讓學(xué)生擁有鍛煉機(jī)會(huì)的實(shí)踐，這些問(wèn)題才是學(xué)校應(yīng)該考慮的。這一點(diǎn)可以參照某些計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)模式，高校一般都會(huì)在畢業(yè)前的一段時(shí)間，把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)基地去實(shí)習(xí)，去體驗(yàn)真正的企業(yè)工作模式。所以，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以這么做，學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)溝通，給企業(yè)一些實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，讓企業(yè)幫忙培養(yǎng)學(xué)生，這樣學(xué)生就能都擁有一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且可以接觸到企業(yè)的一些業(yè)務(wù)，更有利于學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)的工作完美接軌。

（三）探討出創(chuàng)新實(shí)踐模式的理念

傳統(tǒng)的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)的教學(xué)模式在新時(shí)期下顯得有所不足，這種教學(xué)模式給予學(xué)生的只有課本的知識(shí)，給不了學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在新時(shí)期下就需要探究出一種新的教學(xué)模式，這里，筆者給出的建議是開(kāi)發(fā)出一款模擬仿真企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，學(xué)生在校時(shí)可以登錄系統(tǒng)，去體驗(yàn)仿真的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐，這個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅需要擁有強(qiáng)大開(kāi)發(fā)能力的程序員，更需要一份精確的企業(yè)調(diào)查情況表。如果能開(kāi)發(fā)出這款系統(tǒng)，學(xué)生就可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到仿真企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)中去，如此一來(lái)，學(xué)生在踏入企業(yè)之前就具備了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的能力，給企業(yè)創(chuàng)造出極大的價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期下，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)更加注重的是實(shí)踐，只有掌握合適的實(shí)踐策略，學(xué)校才能給社會(huì)輸送一批批既有理論知識(shí)，有能辦成事的人才。本文分析了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐的必要性，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐的策略，這些觀點(diǎn)使得筆者意識(shí)到應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀亟需改進(jìn)，學(xué)校給學(xué)生提供合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能有利于學(xué)生在今后的工作中能快速上手。