劉楊

摘 要：電影配音能提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，電影場(chǎng)景中人物的故事、生動(dòng)的情節(jié)以及變化的情感，可以作為學(xué)生模仿和練習(xí)的素材。文章分析電影配音與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的必要性，探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中電影配音的運(yùn)用策略。要重視英語(yǔ)電影的選擇，確保影片的科學(xué)性和有效性；重視任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂表演，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞：電影配音；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；活動(dòng)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0008-01

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念，只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)，而要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多教師倡導(dǎo)電影配音教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)模仿電影中的不同角色，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。利用好電影配音這一教學(xué)方式，對(duì)于豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的理想人格，具有不可忽略的重要意義。

一、電影配音與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的必要性

真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境能夠使學(xué)生快速地融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己各種肢體語(yǔ)言、面部表情或者是已有的詞匯進(jìn)行交流和溝通。而電影融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，在觀看和理解的過(guò)程中，人們的多種感官能夠得到充分的調(diào)動(dòng)。相對(duì)于英語(yǔ)教材而言，英語(yǔ)電影語(yǔ)言內(nèi)容更加豐富、地道、通俗，是最接近人們生活實(shí)際的語(yǔ)言，能夠較好地彌補(bǔ)英語(yǔ)教材的不足。英語(yǔ)電影包含著英美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)土人情、地理等文化信息，教師將電影配音和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)方式，還能使學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，跨文化交際能力得到提高。可見(jiàn)，運(yùn)用電影配音教學(xué)方式，對(duì)于提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中電影配音的運(yùn)用策略

電影在人類生活中扮演著重要角色，運(yùn)用好電影配音，能夠提高高校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。電影配音能給學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生掌握實(shí)際交流中的英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。因此，教師要以學(xué)生為主體，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用電影配音教學(xué)方式，把學(xué)生引到優(yōu)秀電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里，讓學(xué)生在潛移默化中多角度地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。

1.重視英語(yǔ)電影的選擇，確保影片的科學(xué)性和有效性

大學(xué)英語(yǔ)課堂中播放的電影要與社會(huì)發(fā)展主流價(jià)值理念相一致，教師在選擇影片的時(shí)候需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，確保影片的科學(xué)性和有效性。教師在選擇教學(xué)影片時(shí)，除了必須選擇與主流價(jià)值理念相一致的電影作品，注重培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀之外，還應(yīng)該考慮以下三個(gè)方面。一是影片中語(yǔ)言的含量，二是影片內(nèi)容是否與生活相貼近，三是影片中的語(yǔ)言發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰，且容易為學(xué)生所模仿和接受。這三個(gè)方面，基本包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常面臨的思維、用詞、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。在教學(xué)具有時(shí)代特征的文本內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇具有時(shí)代特點(diǎn)的影片，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)觀看優(yōu)秀影片和模仿配音，電影中人物的語(yǔ)言表達(dá)方式及表達(dá)習(xí)慣，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如，教學(xué)“discrimination”的時(shí)候，教師就可以選擇《隱藏人物》《為奴十二年》等作為學(xué)生進(jìn)行模仿和配音的影片。這些影片不僅與教學(xué)內(nèi)容相貼合，還能夠反映出社會(huì)歷史問(wèn)題。

2.重視任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂表演

教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，要求各小組成員在課下對(duì)要配音的影片進(jìn)行選擇，或者由教師指定。對(duì)于學(xué)生自主選擇的影片，教師需要提前觀看并與小組成員交流，討論其中比較重要的語(yǔ)言點(diǎn)及文化點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)自己的英美文化背景知識(shí)進(jìn)行不斷的補(bǔ)充，這樣才能使指導(dǎo)工作更有針對(duì)性。之后教師告訴學(xué)生進(jìn)行電影配音的時(shí)間，明確電影賞析、模仿、表演和配音的過(guò)程，并讓學(xué)生注意電影中人物的年齡、職業(yè)、個(gè)性、愛(ài)好、社會(huì)經(jīng)歷以及情緒變化等。在小組表演過(guò)程中，教師和其他小組的成員要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的配音的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、發(fā)音以及表現(xiàn)張力進(jìn)行評(píng)分。在配音活動(dòng)完成之后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出表現(xiàn)良好的方面以及需要改進(jìn)的地方。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)電影內(nèi)容豐富，語(yǔ)料真實(shí)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，電影配音是一種比較常用的教學(xué)方式。利用英語(yǔ)電影配音進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力。教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要精心選擇電影，重視任務(wù)分配，為學(xué)生提供更多的配音機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生起到督促作用，還能夠真正提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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