摘 要：高效英語課堂教學(xué)是指學(xué)生在具體的單位時(shí)間段能夠獲取最佳學(xué)習(xí)效果的有效教學(xué)。在教學(xué)資源相對匱乏，生源相對落后于縣城的農(nóng)村，探索有效可行的高效英語教學(xué)既是師生面臨的一大困難，又是心急如焚的家長面臨的一大憂患。對此，教師要在同仁們的大力協(xié)助下探索構(gòu)建農(nóng)村高中的高效英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；高校英語；教學(xué)探索

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0051-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.042

在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式在許多方面不能滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的時(shí)代要求，教師不得不盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由“滿堂灌”的填鴉式教學(xué)者變成課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生由毫無熱情的被動(dòng)接受者變?yōu)檎n堂主體的活動(dòng)者。傳統(tǒng)的先教后學(xué)，學(xué)生機(jī)械地聽講，從來不把所學(xué)的知識(shí)加工處理為自己的知識(shí)。教師把教學(xué)目的強(qiáng)加給學(xué)生，使學(xué)生失去了探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與興趣，只是機(jī)械盲目地去死背死學(xué)。慢慢的一大部分學(xué)生覺得這樣的學(xué)習(xí)枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的熱情，有些學(xué)生甚至對英語及英語教師產(chǎn)生逆反心里，成績自然也提不上去。這樣學(xué)生漸漸地對英語的學(xué)習(xí)由失望到絕望，最終放棄英語。就此嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者查閱了大量國內(nèi)外的一些教學(xué)模式并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)況采用了有目的、有規(guī)定限制的“先學(xué)后教”的教法，具體構(gòu)建如下。

一、采用兩習(xí)（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）兩限（限定范圍、限時(shí)回答）比賽式“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)

大教育家孔子曰：“溫故而知新?！辈还苁莻鹘y(tǒng)的教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)，復(fù)習(xí)是一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。它是對舊知識(shí)的鞏固，也是開啟新知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)是一個(gè)比較靈活的教學(xué)過程，根據(jù)自己學(xué)生的基本情況，靈活地采用群體性與個(gè)體性相交替的復(fù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是盲目的，而是依據(jù)平時(shí)教學(xué)中年級組采用的導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生一個(gè)具體的、有針對性的，而不是籠而統(tǒng)之的預(yù)習(xí)，并且把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的重頭戲，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師要限定預(yù)習(xí)范圍，這樣學(xué)生就有目的地按時(shí)完成要求的內(nèi)容，然后通過限時(shí)比賽來展示交流，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情度。為了在課堂上把他們最優(yōu)秀最完美的一面展示出來，課前學(xué)生樂于主動(dòng)鉆研課本，查找相關(guān)資料，深入探究，善于彼此合作。課堂上進(jìn)行小組比賽時(shí)，每個(gè)小組爭先恐后地?fù)尨?，答案一個(gè)比一個(gè)完美。最后用時(shí)少且答案最佳者為本題的擂主。在接下來課堂訓(xùn)練的各環(huán)節(jié)活動(dòng)中，擂主組將與班級其他各組進(jìn)行答題挑戰(zhàn)，其他各組也努力地?fù)尨痤}來爭奪擂主的地位，競爭十分激烈，學(xué)生比賽的熱情度提高了他們對英語的濃厚興趣。這種確定預(yù)習(xí)任務(wù)的比賽式教學(xué)，使學(xué)生掌握知識(shí)的過程主動(dòng)化了，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。與此同時(shí)，在此語言展現(xiàn)的過程中，教師也參與其中，不斷修正完善學(xué)生未掌握的知識(shí)，從而營造了一個(gè)互相競爭、相互促進(jìn)、平等自由的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營造寬松而和諧的小組討論式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

高一開始，筆者就把所代班級學(xué)生分成六到八組，通常根據(jù)性別、學(xué)生成績、能力傾向等方面因素均衡分組，成員之間具有互補(bǔ)性，并且每個(gè)組都有自己的組名和口號，從而促進(jìn)各個(gè)小組公平競爭，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與合作探究的能力明顯提高了。對于所授新內(nèi)容，教師要由易到難逐步導(dǎo)入，通過階梯式的層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)問題，各組互相討論解答。在各小組的活動(dòng)中，有些學(xué)生積極主動(dòng)，語言表達(dá)能力提高很快，他們自然在各小組中起著組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，而有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性，依賴他人性強(qiáng)，或者由于基礎(chǔ)薄弱，或者由于天生性格內(nèi)向等原因，從不主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)針對學(xué)生各自的缺陷有針對性地鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)，并精心設(shè)計(jì)符合他們知識(shí)水平的話題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的能力優(yōu)勢，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而慢慢對語言的學(xué)習(xí)感興趣，最終達(dá)到生生都愛學(xué)，生生愛參與，生生都進(jìn)步。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，設(shè)計(jì)優(yōu)案，是教學(xué)的靈魂之源

一節(jié)優(yōu)秀可行的教案，光靠一個(gè)人的設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)不會(huì)完美。外語組同一級的成員要齊心協(xié)力共同探究、嘗試、改進(jìn)、創(chuàng)新，通過團(tuán)隊(duì)的力量最終打磨出一節(jié)節(jié)理想的優(yōu)課教案。一節(jié)優(yōu)課教案應(yīng)當(dāng)既備教材又備學(xué)生，每節(jié)課后每個(gè)教師根據(jù)上課的實(shí)際情況寫出如實(shí)的教學(xué)反思，然后組內(nèi)共同研討有問題或不足的地方，從而探索出更為有效的解決方案。教案中教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于一個(gè)“放”字，讓學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)突出一個(gè)“活”字，因?yàn)樯鷦?dòng)活潑的課堂氛圍是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要基礎(chǔ)。又要抓住一個(gè)“趣”字，當(dāng)然興趣是最好的老師。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。孔子的話強(qiáng)調(diào)的就是興趣的重要性。教案設(shè)計(jì)中更少不了創(chuàng)造一個(gè)“新”字，如通過多媒體的展現(xiàn)，把現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具及其知識(shí)資源及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中，從而增強(qiáng)課堂的教學(xué)魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 魏瑞峰（1976.8— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級教師，研究方向：高中英語。