吳芳琴

摘 要： 貧困地區(qū)農(nóng)村高中，學(xué)生工作難做，部分學(xué)生自制力相對(duì)薄弱。作者結(jié)合多年來?yè)?dān)任班主任工作的經(jīng)歷，分析班主任工作中的管理誤區(qū)與管理方法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村高中 班主任管理 存在問題 “三個(gè)誤區(qū)”

一、貧困地區(qū)農(nóng)村高中，學(xué)生教育存在的問題

貧困地區(qū)的農(nóng)村高中學(xué)生，是比較特殊的學(xué)生群體，是“心理上的斷乳期”和第二次危機(jī)時(shí)期，他們面臨發(fā)展方面的問題，并且面臨高中教育目標(biāo)，這一目標(biāo)會(huì)給他們帶來更大壓力。從生源上說，貧困地區(qū)高中學(xué)校比職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生稍強(qiáng)一點(diǎn)，他們年齡大多在14至20歲，這個(gè)年齡的學(xué)生，自制力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)乏味，可是思維相當(dāng)活躍，這就導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常上課睡覺，遲到早退、上網(wǎng)是家常便飯，更有甚者出現(xiàn)打架斗毆、談戀愛等現(xiàn)象。該用什么方法管理好這樣一群調(diào)皮搗蛋的孩子，是我們這類學(xué)校班主任的問題。

二、班主任管理中應(yīng)避免“三個(gè)誤區(qū)”

1.姑息遷就。有些年輕教師，由于年齡與學(xué)生差不了多少，為了和學(xué)生拉近距離，課后經(jīng)常與學(xué)生打成一片，這樣反而會(huì)造成往后管理的困難。因?yàn)槿绻妥约宏P(guān)系很鐵的學(xué)生違反校紀(jì)班規(guī)，可能會(huì)礙于情面，不好意思對(duì)該生進(jìn)行教育和批評(píng)。這會(huì)無形中造成姑息遷就、聽之任之的情況出現(xiàn)，讓該生一錯(cuò)再錯(cuò)，進(jìn)而會(huì)養(yǎng)成更多不良習(xí)慣。因此，班主任始終要保持老師的形象，這樣對(duì)學(xué)生的管理才會(huì)更有利。

2.情緒急躁。有些班主任由于年輕，當(dāng)遇到自己班的學(xué)生違反校紀(jì)班規(guī)時(shí)，往往不能靜下心全面了解事件發(fā)生的原委，而是憑空臆斷，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這種處理問題的方法往往會(huì)適得其反。高中班主任不論遇到什么事情，都應(yīng)先冷靜下來，考慮好應(yīng)該干什么。然后好好了解事件的原委，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理和教育效果，切忌情緒急躁，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。另外，平時(shí)多留心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的問題，主動(dòng)給予幫助和指導(dǎo)，冷靜理智地解決好問題。

3.與學(xué)生斗氣、粗暴謾罵。年輕班主任一般年輕氣盛，在審視問題的時(shí)候往往不能做到仔細(xì)、全面，很易導(dǎo)致教育學(xué)生時(shí)收效甚微。學(xué)生高中階段正值逆反期，如果對(duì)違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，在不聽取他們解釋的情況下亂罵一通，則會(huì)很傷他們的自尊，他有可能會(huì)不顧一切地與你頂撞，到時(shí)候你會(huì)下不了臺(tái)，你在學(xué)生心中的威信會(huì)大打折扣。有時(shí)與學(xué)生斗氣、粗暴謾罵反不及委婉批評(píng)的教育效果好。

三、農(nóng)村貧困地區(qū)班主任，管理中還應(yīng)做到三點(diǎn)

1.多說?！澳静汇@不透，話不說不明”?！岸嗾f”指的是班主任多利用課余時(shí)間找學(xué)生談心、聊天，要深入學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，掌握他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，終止他們違反校紀(jì)校規(guī)事件的發(fā)生。同時(shí)農(nóng)村高中班主任要經(jīng)常給家長(zhǎng)反饋孩子在校的情況，讓家長(zhǎng)更精確地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，讓家長(zhǎng)及時(shí)地掌握和幫助孩子解決問題。目前，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生打架斗毆事件時(shí)有發(fā)生，如果及早地從學(xué)生口中了解到情況，那么就會(huì)及早地避免事情的發(fā)生。

2.勤跑。“勤跑”指的是班主任應(yīng)該多利用課余時(shí)間教室和學(xué)生宿舍及活動(dòng)場(chǎng)所多轉(zhuǎn)多看。轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，觀察尋找上課睡覺、曠課的一些不良習(xí)慣的學(xué)生，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生宿舍抽查有沒有夜不歸宿、打架斗毆、通宵上網(wǎng)的同學(xué)等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，才能在班會(huì)或教育中做到有的放矢地解決這類問題。作為農(nóng)村高中班主任，你肯定很了解，因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮學(xué)生如果沒有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄，那么你在教育他的時(shí)候，他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。記得我班一個(gè)學(xué)生宿舍經(jīng)常出現(xiàn)物品不會(huì)整理，鞋子不會(huì)擺放的一些問題，可是無論怎么說學(xué)生也不知道改正毛病，我來回到教室宿舍跑了多趟后，并且把個(gè)別學(xué)生的臭鞋子、臟襪子拿到教室留存后，個(gè)別學(xué)生終于改掉了不知道整理內(nèi)務(wù)的毛病。

3.善總結(jié)。善總結(jié)，才會(huì)有進(jìn)步。不斷地回顧自己近一段時(shí)間班級(jí)中出現(xiàn)的大大小小的問題及解決問題的方法，冷靜下來好好想一想，在以后的班級(jí)中你應(yīng)采取怎么樣的方法管理。我們要不斷總結(jié)回顧，班級(jí)管理才能不斷取得進(jìn)步。

班主任應(yīng)該有“三心”，即責(zé)任心、上進(jìn)心和奉獻(xiàn)心。首先，班主任對(duì)待學(xué)生一定要有責(zé)任心，以關(guān)愛學(xué)生為己任，為學(xué)生樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的榜樣。這種責(zé)任心主要體現(xiàn)為尊重、信賴和愛護(hù)學(xué)生。其次，班主任應(yīng)當(dāng)通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時(shí)刻要求進(jìn)步，只有這樣才能在開展班級(jí)工作的時(shí)候如魚得水，游刃有余。最后，班主任一定不能只計(jì)較個(gè)人得失，把自己的利益看做是最高利益，要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和快樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)，不總結(jié)，不斷努力。

總之，班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。對(duì)于農(nóng)村貧困地區(qū)的高中班主任來說，針對(duì)行為習(xí)慣差、文化素質(zhì)不好、思想水平有限的學(xué)生，更應(yīng)該避免上面“三個(gè)誤區(qū)”的出現(xiàn)，力爭(zhēng)做到“多說”“勤跑”“善總結(jié)”，從學(xué)識(shí)、管理技巧、個(gè)人魅力等方面樹立好班主任的個(gè)人威信。同時(shí)，選拔、培養(yǎng)和利用好班干部，管理學(xué)生才會(huì)水到渠成。除此之外，還要對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行誠(chéng)信和言行教育，多從正面引導(dǎo)，盡量做到主動(dòng)，不能被動(dòng)，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的惡化。

時(shí)下的教育不能再簡(jiǎn)單地進(jìn)行說教和機(jī)械式的灌輸，而在尊重、愛護(hù)、理解的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和教育。農(nóng)村貧困地區(qū)的高中班主任要善于做學(xué)生人生理想和現(xiàn)代思想的播種者，不但要在他們的“非常時(shí)期”或“特殊時(shí)期”及時(shí)“救火”“滅火”，更要敢于并善于“點(diǎn)火”，點(diǎn)燃他們的人生之火，點(diǎn)燃他們的誠(chéng)信做人之火。