吳娟

摘 要：在國(guó)家倡導(dǎo)全民閱讀的今天，關(guān)鍵在提高全民閱讀的意識(shí)，那么倡導(dǎo)家庭閱讀是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)；建設(shè)書(shū)香社會(huì)，核心在于建設(shè)書(shū)香家庭；推進(jìn)全民閱讀，家庭閱讀是重要的起點(diǎn)，如何發(fā)揮基層公共圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展家庭閱讀服務(wù)？成了迫在眉睫的問(wèn)題，本文從三個(gè)方面列舉出自己的粗淺意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；家庭閱讀；服務(wù)創(chuàng)新

1 圖書(shū)館與家庭閱讀的現(xiàn)狀

1.1 圖書(shū)館與家庭閱讀并不被廣大讀者接受

公共圖書(shū)館大多存在于固定單位或高校校園中，去圖書(shū)館的多是學(xué)生或一些研究人員，大部分人群因?yàn)樽陨砘蚋鞣N原因幾乎從來(lái)不會(huì)去圖書(shū)館，更不愿意把時(shí)間花費(fèi)在無(wú)聲的圖書(shū)館里。相比于圖書(shū)館里的書(shū)籍，他們更愿意去讀那些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、言情文字或所謂的心靈雞湯。因此，圖書(shū)館并不受大多數(shù)讀者的青睞。其次，很多家庭因?yàn)闀r(shí)間、交通、經(jīng)濟(jì)、生活壓力等原因，無(wú)法滿足閱讀需求，這就直接導(dǎo)致家庭閱讀不能正常進(jìn)行下去，逐漸被廣大人民群眾所遺忘。那么目前把圖書(shū)館的服務(wù)延伸到社會(huì)、家庭，以服務(wù)更多的讀者，是我們急需思考和解決的問(wèn)題。

1.2 圖書(shū)館與家庭閱讀的宣傳推廣不夠

如今，公共圖書(shū)館和家庭閱讀的推廣，在大多數(shù)地方尤其是西部地區(qū)還是起步階段，仍存于探索過(guò)程。對(duì)于大多數(shù)家庭而言，這項(xiàng)工作并不能很順利的開(kāi)展，公共圖書(shū)館受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，加之受陳舊思想觀念影響，人們普遍對(duì)這件事的關(guān)注度不高，圖書(shū)館本身宣傳不夠，這就導(dǎo)致很多家庭、很多人對(duì)這件事認(rèn)識(shí)不到位，也給這項(xiàng)工作的開(kāi)展增加了難度。作為我們圖書(shū)館人當(dāng)前考慮的問(wèn)題是：怎樣的延伸服務(wù)是推動(dòng)家庭閱讀的動(dòng)力？家庭閱讀不應(yīng)該是傳統(tǒng)的固有模式，需要因地制宜的變革，變成讀者喜歡、樂(lè)于接受的模式，才能有效推廣。

2 當(dāng)前推廣家庭閱讀的主要方式

2.1 加大宣傳力度，改變傳統(tǒng)閱讀模式

家庭閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)。在物質(zhì)生活日益豐厚的今天，如果家庭對(duì)閱讀失去了興趣，那么精神的貧困可能成為家庭走向高尚文明的絆腳石，也影響著社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程。 所以對(duì)于目前家庭閱讀推廣，我們不僅要加大宣傳力度，還要改變傳統(tǒng)的家庭閱讀模式，不是家庭成員手拿一本書(shū)來(lái)讀就可以了。而是，圖書(shū)館根據(jù)讀者的文化需求和閱讀層次，把延伸服務(wù)理念帶到家庭閱讀中來(lái)，可以圍繞家庭閱讀主題、需要，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、辦講座、親子閱讀等形式提高人們對(duì)閱讀的興趣。只有人們的興趣具備了、需求層次提升了，把閱讀作為家庭的必需，增加閱讀的投入，家庭閱讀才能更好的發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與家庭閱讀有效推廣。

2.2 豐富家庭閱讀的形式、進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)

“在過(guò)去，我國(guó)許多農(nóng)村家庭都曾懸掛過(guò)‘耕讀傳家的匾額，以勤勉讀書(shū)為家訓(xùn)，從家庭藏書(shū)、讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)方法等方面對(duì)子孫進(jìn)行熏陶和訓(xùn)練；今天，我們大力推進(jìn)全民閱讀工作，可以聯(lián)合家庭培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀念”。我們可以通過(guò)開(kāi)展“特色親子活動(dòng)”、“共同讀一本好書(shū)”、“全家故事會(huì)”等活動(dòng)形式，定期推薦閱讀書(shū)目，召開(kāi)讀書(shū)講座，介紹閱讀方法，幫助家長(zhǎng)制定孩子的閱讀指導(dǎo)策略，讓家長(zhǎng)和孩子在閱讀中修養(yǎng)身心、培養(yǎng)品質(zhì)、陶冶情操、凈化心靈。作為基層公共圖書(shū)館我們還可以針對(duì)個(gè)別家庭、特殊家庭的閱讀需求不同給他們提供相對(duì)應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，有針對(duì)性的為家庭提供資源、指明方向、使家長(zhǎng)明白了閱讀的重要性，加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。

2.3 建立長(zhǎng)期有效的規(guī)劃，深入推廣家庭閱讀

目前對(duì)于圖書(shū)館與家庭閱讀的推廣并沒(méi)有什么捷徑，所以在實(shí)踐中，會(huì)碰到各種各樣的困難，但是深入開(kāi)展閱讀推廣、營(yíng)造良好的家庭閱讀習(xí)慣，公共圖書(shū)館有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)；為此長(zhǎng)期的規(guī)劃，加大對(duì)此事的關(guān)注，使圖書(shū)館與家庭閱讀的推廣服務(wù)能夠做細(xì)、作深，保證長(zhǎng)期、穩(wěn)定的開(kāi)展；將推廣家庭閱讀提到公共文化服務(wù)中，建立長(zhǎng)期有效的家庭閱讀服務(wù)體系，完善推進(jìn)家庭閱讀長(zhǎng)效機(jī)制，這都是有效的推廣家庭閱讀的方法。

3 推廣家庭閱讀服務(wù)的幾點(diǎn)建議

3.1 改變陳舊閱讀理念，更新閱讀服務(wù)模式

首先，對(duì)于家庭閱讀的主導(dǎo)者——家長(zhǎng)，要帶頭改變傳統(tǒng)觀念，閱讀不能急功近利。談到閱讀，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧保谕⒆油ㄟ^(guò)閱讀能迅速提高思想覺(jué)悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這種認(rèn)識(shí)是狹隘的；其次，閱讀應(yīng)該是全家共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，不能是孩子參與家長(zhǎng)缺席，讓家長(zhǎng)帶著孩子共同閱讀、共同討論，讓家長(zhǎng)站在孩子的世界看問(wèn)題，讓孩子站在大人的肩膀看世界，讓每本書(shū)發(fā)揮無(wú)限潛力；最后，在黨的十九大中，習(xí)總書(shū)記提出文化服務(wù)要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在這個(gè)要求下，圖書(shū)館可以在傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上更好、更有效的通過(guò)微信、微博、QQ群等平臺(tái)建立交流、互動(dòng)，及時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)、定期組織線上、線下活動(dòng)，使更多的家庭愛(ài)上圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀。

3.2 建立長(zhǎng)期、有效的家庭閱讀機(jī)制

家庭閱讀無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，閱讀書(shū)目缺乏針對(duì)性，歸根究底還是對(duì)家庭閱讀重要性、指導(dǎo)方法缺少了解和經(jīng)驗(yàn)。公共圖書(shū)館要結(jié)合實(shí)際，建立行之有效的閱讀服務(wù)體系，不僅要有行之有效的宣傳推廣，還要長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)與之配套。當(dāng)今圖書(shū)種類、數(shù)量繁多，價(jià)格不菲，致使優(yōu)秀讀物嚴(yán)重匱乏。圖書(shū)館要資源整合，使家庭和圖書(shū)館有機(jī)結(jié)合，目標(biāo)統(tǒng)一、功能互補(bǔ)。建立一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，針對(duì)不同的家庭，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，建立家庭閱讀檔案，為家庭閱讀做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使此項(xiàng)工作持之以恒，常態(tài)化、有效化，把圖書(shū)館的服務(wù)體系功能發(fā)揮到最大化。

4 結(jié)束語(yǔ)

閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，良好的家庭閱讀氛圍將對(duì)提高公民素質(zhì)、塑造人文精神、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，有著不可估量的積極效應(yīng)；讓閱讀融入我們的生活，成為我們生活的一部分，一個(gè)家庭，書(shū)香充盈，必定溫馨美好；一個(gè)城市，書(shū)香充盈，必然和諧安寧；一個(gè)國(guó)家，書(shū)香充盈，必將繁榮昌盛！