李芳

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，習(xí)作是學(xué)生自我表達(dá)的需要，而學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀念以及獨特思想都需要在習(xí)作當(dāng)中有所體現(xiàn)，這樣他們所創(chuàng)作出來的作文才更加真實和精彩。然而在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)生的習(xí)作都普遍缺乏最真實的情感。鑒于此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中需要把教材內(nèi)容和學(xué)生的實際生活進(jìn)行一個有效的聯(lián)系，也要采用多元化的教學(xué)模式鼓勵學(xué)生寫出最真實的事物，抒發(fā)出自己最真實的情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；情感表達(dá)；教學(xué)方法

新課標(biāo)提出，在作文教學(xué)中應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要體現(xiàn)真摯感情，并表達(dá)自己對于自然、社會及人生的獨特感受與真實體驗。小學(xué)作文教學(xué)中，想引起學(xué)生對寫真情實感習(xí)作的興趣，就要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，課堂中幫助學(xué)生積累一些寫作素材。那么，我們教師在作文教學(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感的文章呢？在長期的語文習(xí)作教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點做法。

一、利用多媒體教學(xué)給學(xué)生打造一個愉快的寫作氛圍

小學(xué)階段的作文教學(xué)是開啟學(xué)生人生習(xí)作的重要啟蒙階段，而語文教師需要根據(jù)中段學(xué)生的實際情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)模式提高學(xué)生的習(xí)作興趣，當(dāng)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了較高的興趣，他們才能進(jìn)入到習(xí)作的最佳狀態(tài)，進(jìn)而有效提高自己的寫作能力。

舉個例子，《火燒云》是我國知名女作家蕭紅親筆創(chuàng)作的一篇寫景的文章，她通過自然流暢的筆墨以及樸實的語言讓我們看到了一副多彩絢麗的火燒云景象。為了讓課文內(nèi)容變得更加形象和生動，教師可以給學(xué)生展現(xiàn)幾張火燒云的圖片讓他們?nèi)ビH眼體會和感受火燒云的顏色變化過程以及火燒云的形態(tài)變化過程，然后再讓學(xué)生邊看圖片邊在腦海里想象作者描繪的火燒云畫面，從中去體會作者是帶著怎樣的心情以及通過怎樣的一個描寫方式去描寫火燒云這些變化過程的，緊接著再讓學(xué)生去反復(fù)閱讀并理解兇猛的狗、威武的獅子等形象生動的詞語。這樣的教學(xué)方式就會增強學(xué)生的閱讀興趣以及習(xí)作興趣，也為教師接下來所要開展的情感習(xí)作教學(xué)打下了重要的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累更多的寫作素材

在小學(xué)語文作文指導(dǎo)教學(xué)當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去深入的品味生活和解讀生活，因為學(xué)生的寫作素材本身就來源于最真實的生活，所以教師需要幫助學(xué)生從生活中去提煉更多的寫作素材，并學(xué)會用自己的想法和觀點去表達(dá)這些生活事物。

舉個例子，語文教師在講解《貓》這一課教學(xué)內(nèi)容時就可以先通過圖像的方式，讓學(xué)生對貓的外觀形象以及動作特點進(jìn)行一個仔細(xì)的觀察，然后再透過貓的這些動作讓他們用自己的話來描述一下貓的性格，當(dāng)學(xué)生可以通過古怪和淘氣等詞語去形容貓的性格以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對《貓》這一篇課文進(jìn)行整體的閱讀，并讓他們從中找出那些可以襯托出貓古怪性格的詞語和句子，也可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)作者的一些觀察事物的方法，讓他們按照發(fā)生時間、地點以及特點順序去觀察作者是怎樣對貓這個動物進(jìn)行描述的，這樣一來就可以幫助學(xué)生改掉模仿的寫作習(xí)慣，讓他們可以通過自己對生活事物的觀察寫出自己的想法。

三、通過課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生進(jìn)行真實情感的表達(dá)

一篇文章的重要靈魂就是情感，而小學(xué)語文教師需要在習(xí)作教學(xué)當(dāng)中徹底解放學(xué)生的思想個個性，在對他們進(jìn)行寫作指導(dǎo)時要保證學(xué)生的思想感情是處于一個絕對自由的狀態(tài)，鼓勵他們寫出自己親身經(jīng)歷過的事情、親眼看到過的事情、親耳聽到的聲音以及自己內(nèi)心的真實所想，這樣學(xué)生所創(chuàng)作出來的習(xí)作內(nèi)容才會更加真實和鮮活。

舉個例子，教師在講解《幸福是什么》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時就需要讓他們描寫自己親身經(jīng)歷過的事情以及自己最真實的內(nèi)心情感，而并不是看到別人寫自己生病后父母冒著風(fēng)雨送自己去醫(yī)院，而自己也寫一篇自己生病后父母冒著風(fēng)雪送自己去醫(yī)院或者送自己去學(xué)校的故事。除此之外，語文教師也需要通過課文內(nèi)容讓學(xué)生透過各種角度去理解幸福的真正含義，讓他們可以明白幸福不只是別人的雪中送炭讓你很幸福，幸福也可以通過自己的努力和智慧去獲得。比如你想要在某一件事上獲得成功但最終的結(jié)果卻始終不盡如意，然而你不僅沒有放棄還一直在努力向成功邁進(jìn)，最后你通過堅持不懈的努力終于在這件事上獲得了成功，這同樣也是幸福。

四、通過課外資源增強學(xué)生的寫作情感

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，語文教師要想讓學(xué)生在習(xí)作的過程中做到有東西可寫，有感情可抒發(fā)，可以利用教材里的內(nèi)容幫助他們獲得更豐富的寫作素材以及寫作情感，也可以通過課外資源去激發(fā)他們沉淀已久的思想情感?？梢允且黄L聲繪色的課外閱讀的文章，就比如在課外閱讀中，教師就可以將學(xué)生習(xí)作中存在的文章結(jié)構(gòu)、語法、邏輯、修辭等方面所存在的問題同范文來作比較，這樣讓學(xué)生看到范文的優(yōu)點，同時也看到了自己習(xí)作的不足，使他們能夠取長補短，進(jìn)而提高習(xí)作水平。同樣也可以是一首娓娓動聽的音樂，甚至是一部感人至深可以引起學(xué)生情感共鳴的電影片段，這些豐富的課外資源都可以扣動學(xué)生的心弦，喚起他們的更多情感意識。只有當(dāng)學(xué)生的情感被成功激發(fā)了出來再讓他們?nèi)ヌ峁P揮灑，就可以讓我們看到一篇充滿真情實感的動人篇章。

五、結(jié)束語

在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師首先就要為學(xué)生打造一個輕松活躍的寫作氛圍去激發(fā)他們的寫作興趣。然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活并去深刻的感悟生活。最后，語文教師也要給予學(xué)生思想上的絕對自由，讓他們勇敢寫自己想寫的事情，敢于表達(dá)自己想說的真話，跟著自己的內(nèi)心去習(xí)作。

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