杜嵐

摘 要：我國教育制度的改革，讓高校的教學水平以及教學質(zhì)量得到了不斷的提升。其中輔導員對學生的管理在這個過程中起著十分重要的作用。輔導員不僅對大學生在校紀律進行約束，與此同時還對學的素質(zhì)教育起到直接的影響。為了讓大學生在高校獲得更好的發(fā)展，本文在此基礎上對輔導員學生管理工作精細化進行了細致的研究，希望能夠?qū)Ω咝］o導員管理工作的順利開展起到積極作用。

關鍵詞：輔導員；管理工作；精細化模式

一、輔導員在當前學生管理工作中所存在的問題

高校輔導員對學生管理的成效，對學生今后的發(fā)展起著十分重要的影響。隨著時代的不斷變化，高校學生的層次也有了一定的改變，為了讓高校輔導員的管理更具成效，需要對管理工作的模式進行改變。但是從目前發(fā)展的狀況來看，高校輔導員在新形勢下的學生管理工作還存在著一定的問題，其中最為主要的體現(xiàn)就是松散管理和以管理為目的進行管理，這是管理問題中的兩個極端，然后是盲目管理。

造成以上問題的主要原因主要可以分為三個方面，首先是輔導員在管理當中缺乏專業(yè)知識。通過調(diào)查我們知道，現(xiàn)目前高校中的大部分輔導員所作的工作與之前的專業(yè)不對口，這就導致了輔導員在管理過程中只能對以往的經(jīng)驗進行依賴，缺乏理論知識的基礎。其次是輔導員在工作的過程中，所負責的事物非常繁雜，瑣碎的事物占據(jù)了輔導員大部分工作時間，使輔導員與學生之間缺乏溝通和交流，這成為了管理中的一大障礙。最后是輔導員自身的原因，部分輔導員對學生進行管理的時候，抱著多一事不如少一事的心態(tài)，處理問題只對當前的狀態(tài)進行分析，而不尋找引發(fā)問題的根源，不能起到真正解決問題以及矛盾的作用。

二、輔導員學生管理工作精細化模式概念及意義

精細化管理模式指的是在進行學生管理工作的過程中，需要將管理工作進行細化，以此提升為學生服務的職能。管理工作精細化有利對學生的管理進行深化，讓學生在校園的生活狀態(tài)以及學習狀態(tài)步入正軌，確保學生校園學習以及生活的正常開展，維護學校正常的秩序。

因此，高校輔導員在進行管理的過程中，首先需要做的是對管理體制進行規(guī)范，此舉有利于讓工作在開展的過程中得到制度保障，同時也可以更好地對輔導員的日常工作內(nèi)容進行明確。例如在處理各類助學金、獎學金以及貧困補助等工作之前，提前制定明確的規(guī)章制度，可以讓學生更加配合輔導員的工作，減少不必要的矛盾沖突。評選優(yōu)秀學生干部的時候，也可以參照同類規(guī)章制度，在管理中做到公平、公正、公開。然后就是對輔導員的工作進行精細化處理，使輔導員的工作內(nèi)容與學生的日常生活以及學習之間有較好的粘接性，更好地為學生的將來的發(fā)展制定相應的目標。最后就是完善輔導員的評估體制，提升輔導員的責任心，改正輔導員的工作狀態(tài)。

三、提升高校輔導員學生管理工作精細化措施

1.理論與實踐相結合

當代大學生的眼界開闊，接觸到的新鮮事物多，并且接受能力也非常強，這就要求輔導員在進行管理的過程中，不能只重視理論，必須將管理的理念與實際的行動進行結合，以身作則幫助學生樹立正確的三觀。

例如在對相關的管理工作進行落實的過程中，輔導員應該先對學生的實際情況進行了解，如學生遇到的是生活中的問題，還是學習中的問題，造成問題的原因是什么等。只有了解清楚本源，才能制定相應的策略對問題進行解決。管理工作停留在口頭上，并不能對解決問題起到作用。例如學生之間的矛盾是由獎學金的評定引起的，那么輔導員就應該將制定的評定標準對學生進行詳細分析，清楚的告訴學生評定的原因。

2.完善輔導員管理工作的制度

完善輔導員的管理工作制度，有利于精細化管理工作，讓學生的各項管理制度得到真正落實。所以在這個過程總，需要從小事著手。例如大學生的作息時間。由于高校的氛圍比較寬松，若大學生自制能力不強，很容易放松對自我的約束，例如晚上追劇、打游戲造成第二天起不來床，長時間遲到、早退甚至曠課，對正常學習造成了嚴重的影響。針對此現(xiàn)現(xiàn)象，輔導員應該做出相應的制度規(guī)定并進行監(jiān)督，讓學生在休閑娛樂與正常學習之間做出科學合理的調(diào)節(jié)，使其作息時間與正常學習相匹配，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

衛(wèi)生問題在大學生活中是一個不得不提的問題，很多同學之間矛盾的產(chǎn)生也與此有密切關聯(lián)。輔導員可以根據(jù)實際情況設置相應的表彰制度，獎勵衛(wèi)生狀況好的宿舍，幫助學生養(yǎng)成好的習慣，減少學生之間產(chǎn)生矛盾的因素。

3.加強對輔導員管理工作的監(jiān)督

對輔導員的工作進行合理的監(jiān)督，可以讓輔導員對學生管理工作的質(zhì)量進行提升。學生是輔導員工作的直接體驗者，因此需要將學生對輔導員的全面評價納入監(jiān)督意見中。如設計不記名問卷調(diào)查等，學生根據(jù)輔導員日常工作中管理表現(xiàn)進行打分和意見闡述。賦予學生監(jiān)督職能可以讓學生對輔導員的工作進行督促，使輔導員在工作中更加認真負責，對管理工作進行細化。

四、結語

輔導員在日常管理工作中，采用精細化管理模式不僅能使其管理水平得到提升，更能夠完善管理制度，讓學生的日常生活和正常學習得到進一步保障。

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