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(吉林省四平市第二中學(xué)校)

新媒體技術(shù)已經(jīng)開始朝著普及化的方向進行發(fā)展，如今不少企業(yè)、家庭、學(xué)校等都已經(jīng)滲透了新媒體技術(shù)，使其工作、生活、學(xué)習(xí)等諸多領(lǐng)域都發(fā)生了極大的變化。其中，學(xué)校開始針對新媒體環(huán)境下的青少年思想道德教育問題給予了關(guān)注。青少年的思想道德教育本身就是學(xué)校的一個重要教育工作，而在新媒體環(huán)境下，他們的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，要求學(xué)校的教育工作者必須要采取行之有效的教學(xué)策略。

一、青少年思想道德教育的現(xiàn)狀

青少年思想道德教育現(xiàn)存的問題阻礙著青少年的健康成長，具體可以體現(xiàn)在。

1.對學(xué)生心理與情感需求的疏忽

在當前初中思想道德教育中，有些教師將自己的教育重點放在課堂教學(xué)方面，卻疏忽了初中學(xué)生在心理與情感等方面的需求，不夠關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，也不注重做好情感教育，尤其是心理健康教育不夠到位。有些學(xué)生沒有及時進行心理疏導(dǎo)，出現(xiàn)了比較明顯的心理問題，這嚴重影響了學(xué)生的個人健康。而有些教師在開展思想道德教育的過程中，其正確的教育引導(dǎo)作用比較弱，學(xué)生沒有接受到位的心理教育，也沒有接受到深刻的生存教育和安全教育，甚至在法制教育中，都只是傾向于理論知識的教導(dǎo)。因此，學(xué)生心理需求、情感需求都沒有得到滿足的情況下，容易出現(xiàn)更多有心理健康問題的學(xué)生。

2.社會教育給學(xué)生帶來負面影響

在初中階段，學(xué)生的人生觀和價值觀開始形成，但若是教師不抓住初中時期來幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，則很容易使其遭受各種不良社會風(fēng)氣的影響，如拜金主義思想、學(xué)習(xí)無用思想等，不少學(xué)生都希望自己可以輟學(xué)，更早地接觸自己理想中的都市生活。這是一種不夠理性和沉穩(wěn)的決定，是他們易受誘惑的體現(xiàn)，其不良心理抵抗能力比較弱。

3.新媒體環(huán)境下的思想道德教育問題

新媒體技術(shù)的滲透與運用，讓思想道德教育呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。一方面，不少學(xué)生深受新媒體影響，在網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代下，容易在自己的信息辨別能力與篩選能力不夠強的情況下，出現(xiàn)迷失自我的問題。另一方面，新媒體技術(shù)發(fā)揮了其積極的運用優(yōu)勢，一些教師將其運用在課堂上，已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果。在這一兩極分化的情況下，教師必須要重視新媒體這把雙刃劍的作用。

二、初中學(xué)生青少年思想道德教育的創(chuàng)新策略

青少年的思想狀態(tài)及道德修養(yǎng)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展狀態(tài)并不佳，教師要積極采取有效的教育策略來應(yīng)對其中的新問題，讓青少年學(xué)會主動地接受正能量的熏陶。

1.在新媒體時代下讓青少年成為主動汲取者

初中思想道德教育的教師應(yīng)該認識到新媒體環(huán)境下信息的選擇及利用已經(jīng)突顯出自主化與個體自由化，針對這一特點，我們需要注重實現(xiàn)思想道德教育的信息傳播適應(yīng)新媒體環(huán)境帶來的這一變化。這就需要教師積極地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，讓青少年始終處于主體地位，在思想道德教育中通過主動學(xué)習(xí)，促使其獲得良好的個性化發(fā)展。為此，教師要充分借助新媒體技術(shù)手段來引導(dǎo)初中生自主參與思想道德教育過程，然后與學(xué)生進行心靈上的溝通，潛移默化地建立起和諧互動的關(guān)系，讓教師與初中生進行協(xié)同學(xué)習(xí)。

如在部編版初中思想道德《青春飛揚》的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生懂得自己在成長過程中的渴望究竟是什么。而這需要學(xué)生發(fā)揮自己的主動性去探索出來，教師則起到引導(dǎo)的作用。為此，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道來主動汲取信息，了解自己在青春期在渴望哪些東西，如健美的身軀、充實的大腦、寬闊的發(fā)展空間等等。比如，有的學(xué)生關(guān)注“形體美”，認為這是青春期自尊自信的“證書”，所以不斷地努力鍛煉身體，整理自己的形象；有的學(xué)生則關(guān)注青少年教育專家孫云曉的微博，了解他對青少年的剖析，如“青春期女孩為什么容易自信心下降”這一問題的論述，學(xué)生可從中得到指點。而教師在學(xué)生主動汲取信息的過程中，也可以與學(xué)生構(gòu)成良好的互動關(guān)系，關(guān)注學(xué)生主動汲取信息的過程，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷地克服自身的弱點，努力超越自己，實現(xiàn)自強。

2.在新媒體時代下讓青少年學(xué)會分享自己的變化

學(xué)會分享是新時期一個比較重要的精神，也是教師要讓學(xué)生學(xué)會并掌握的重要內(nèi)容。而在新時期的青少年思想道德教育背景下，學(xué)生學(xué)會分享自己的變化，實際上就是一種向其他人敞開心扉的過程。而學(xué)生敞開心扉是教師提高思想道德教育實效性的一個重要條件，因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享自己的變化。

如在部編版初中思想道德《悄悄變化的我》的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用博客和微信等新媒體技術(shù)手段來記錄學(xué)習(xí)生活，并且分享自己的感動。如青春期的少年少女都越來越注重自己的外表、身高長得特快、長胖比較快等，學(xué)生可在博客或微信上分享這些青春期的變化，引發(fā)其他人的共鳴，然后與他人共同探討彼此在青春期的各種悄然變化。而教師也可以從學(xué)生悄然變化的點點滴滴中獲悉學(xué)生的思想狀態(tài)，進而采取有效的對策來疏導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生或潛在的負面情緒。就比如分享了自己長胖比較快的學(xué)生有了自卑的傾向，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識青春期的身體變化，既不因自己的生理變化自卑，也不因他人的生理變化而嘲弄，學(xué)會正視每個人身上出現(xiàn)的青春期“特征”，讓學(xué)生的內(nèi)心凈土得以保持。

3.新媒體時代下讓青少年受到積極能量的熏陶

初中思想道德教師要注重營造良好的思想道德教育氛圍，讓學(xué)生隨時隨地都可以獲得很好的正能量熏陶，從而讓正能量打敗負能量。如在《少年有夢》的教學(xué)中，教師就可以在課堂上為學(xué)生播放與“中國夢”有關(guān)的視頻，讓中國夢與學(xué)生的個人夢聯(lián)系在一起，讓學(xué)生受到正面的能量沖擊，懂得學(xué)會樹立起正確的夢想，同時也要掌握好為夢想努力的方法，進而合理地安排為夢想努力的計劃。如《我的中國夢》這個視頻就是根據(jù)真實故事改編的內(nèi)容，而且相關(guān)的角色也是由真實原型人物出演，可以增強視頻內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生接受其中積極能量的熏陶，疏導(dǎo)內(nèi)心的不良情緒，學(xué)會尋找可以實現(xiàn)自己夢想的正確方法，朝著正確的道路上走。

總而言之，當前青少年思想道德教育問題是備受教育界關(guān)注的問題，尤其是在新媒體環(huán)境下，這一思想道德教育的問題已經(jīng)具有多元化的特點，教師采取創(chuàng)新的教育策略來實現(xiàn)思想道德教育的改革與創(chuàng)新，這已經(jīng)是迫在眉睫的事情。因此，教師在接下來的教育工作過程中，需要將青少年思想道德教育擺在重要的位置，促進青少年思想健康和品德修養(yǎng)水平的提升。