肖圓

摘 要：本研究從教育教學適應、心理適應、人際適應三個維度對幼兒園初任教師的入職適應情況進行研究和分析，結果顯示幼兒園初任教師的入職適應在不同維度有著不同程度的適應困難。入職適應狀況不僅影響著幼兒園初任教師的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)信念，也影響幼兒園教師師資隊伍的穩(wěn)定性與學前教育的質量。

關鍵詞：初任教師;入職適應;幼兒園

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-08 文章編號：1674-120X（2019）35-0115-01

幼兒園初任教師是指從畢業(yè)入職到工作3年以內的新手教師。入職初期是教師專業(yè)成長的關鍵階段，初任教師在此期間的職業(yè)適應狀況不僅會影響其專業(yè)成長與職業(yè)生涯的發(fā)展，同時，也會影響其職業(yè)信念，進而影響師資隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。故整個社會都應關注幼兒園初任教師的入職適應狀況，為其未來的職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)信念的建立保駕護航。筆者采用個案研究的方式，通過對某幼兒園初任教師的調查與訪談，從教育教學適應、心理適應、人際交往適應三個維度來分析幼兒園初任教師入職適應的情況，具體分析如下。

一、幼兒園初任教師教育教學適應狀況的分析

在教育教學方面，幼兒園初任教師較為了解幼兒身心發(fā)展的特點，并能以此為依據(jù)設計適宜的教育活動方案。同時，基本知道園所的教育理念、教育目標要求和教育內容，并能設計和組織符合幼兒興趣需要與年齡特點的游戲活動，能適時指導和參與幼兒的游戲。但大部分教師在組織教育教學活動時感到有困難，不能很好地駕馭活動、引導幼兒。尤其是藝術領域的課程，讓新手教師感覺難度頗大。同時，他們處理各種突發(fā)狀況的能力還偏弱。在教學活動的設計上，大部分新手教師表示不知道采取何種有效的教學策略去突破活動的重難點;在教學實踐中，大部分教師表示不能根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應及時調整教學目標和教學策略，也不能在教學活動中有效地激發(fā)幼兒學習的積極性。

由此可知，理論轉化為實踐需要時間和經驗的積累，幼兒園初任教師雖然有扎實的理論功底，但在活動實踐的操作中卻面臨諸多難題。教育教學適應困難是影響教師入職適應、職業(yè)發(fā)展和個人自身專業(yè)成長的核心關鍵因素。

二、幼兒園初任教師心理適應狀況的分析

幼兒園初任教師在心理適應上狀況良好，大部分教師表示懷揣對該職業(yè)的熱愛，且充滿激情。但也有部分教師表示入園工作時適應困難，其中一半以上的教師表示不能完全承擔工作中的壓力。但同時教師們也表示，其所在的園所較為重視新教師的入職適應問題，并對新手教師進行了定向的入職培訓。不過，即便幼兒園為新手教師提供了一定的培訓和幫助，大部分初任教師依然面臨著入職適應困難的窘境，這就需要園所更多地關注初任教師的心理狀態(tài)，采取有效措施助其順利渡過入職困難期，堅定其職業(yè)信念。

三、幼兒園初任教師人際適應狀況的分析

在人際適應調查中，大部分教師表示能與幼兒園其他教師和諧地合作共事，并對所在園所的群體行為和觀念較為認同;當他們在工作中遇到困難時，也可以從同事那里得到實際的幫助和支持。在所有的人際關系中，絕大部分初任教師表示最不擅長處理的是與幼兒家長的關系，這也與他們缺乏家園溝通的技巧有一定的關系。

從調查結果看，幼兒園初任教師的入職適應整體情況一般，在不同的維度上入職適應存在不同的難易程度。其中，在心理適應上，大部分幼兒園初任教師對工作中的壓力存在不同程度的不適應;在教育教學的適應上，初任教師對教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)場調節(jié)、教學策略的選擇、教學活動中各種突發(fā)情況的處理、師幼之間的有效互動以及班級管理有些力不從心;在人際適應上，家園溝通是他們面臨的最大的問題。

由此可見，新手教師在入職初期面臨著諸多問題，需要經驗豐富的同事和園所予以關注和支持才能幫助他們順利過渡。作為園所，既要關注初任教師的心理適應，繼續(xù)營造良好的園所人文環(huán)境，提高初任教師的職業(yè)認同感;同時，又要加強新任教師的職后培訓，尤其要針對初任教師工作中的薄弱環(huán)節(jié)進行重點培訓，各個擊破，提升初任教師的職業(yè)幸福感，在確保幼有所育的同時切實提高學前教育的質量。

參考文獻：

[1]左志宏，席居哲，張明月.初任幼兒園教師入職適應狀況及其對職業(yè)承諾的影響[J].學前教育研究，2013（10）：40-45.

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