王雪峰

摘 要：動(dòng)漫專業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來就業(yè)形勢(shì)卻一直比較嚴(yán)峻，多次被亮“紅牌”，一度被評(píng)為高校最不好就業(yè)的專業(yè)之一。對(duì)動(dòng)漫專業(yè)實(shí)施就業(yè)預(yù)警機(jī)制，就是對(duì)其招生狀況、人才培養(yǎng)質(zhì)量和市場(chǎng)需求信息進(jìn)行及時(shí)獲取和分析，在此基礎(chǔ)之上，構(gòu)建合理的招生、培養(yǎng)和就業(yè)一體化的就業(yè)預(yù)警機(jī)制，為高校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)研究、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;動(dòng)漫專業(yè);就業(yè)預(yù)警

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-18 文章編號(hào)：1674-120X（2019）35-0123-02

一、建立高校動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制的目的和意義

“動(dòng)漫”從狹義上說，是指使用電影鏡頭語言繪制的漫畫;從廣義上說，就是動(dòng)畫和漫畫兩種藝術(shù)載體的總稱。從高校開辦的專業(yè)名稱來說，本科專業(yè)稱“動(dòng)畫”，高職高專稱“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作”，本文所指的“動(dòng)漫”專業(yè)既包括本科動(dòng)畫專業(yè)，也包括高職高?！皠?dòng)漫設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一度成為發(fā)展?jié)摿薮蟮?1 世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)，在文化產(chǎn)業(yè)中處于龍頭地位。自2006年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《財(cái)政部等部門關(guān)于推動(dòng)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，成立了由文化部（即“文化和旅游部”）牽頭、十部委組成的扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)小組以來，全國各地動(dòng)漫企業(yè)如雨后春筍般涌出，媒體紛紛報(bào)道，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大。各大高校應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求，相繼開設(shè)動(dòng)漫熱門專業(yè)，一時(shí)間動(dòng)漫教育在全國各地遍地開花。然而近年來，由教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)“麥可思”研究院撰寫的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，動(dòng)漫專業(yè)多次被亮“紅牌”，被評(píng)為最不好就業(yè)的專業(yè)之一。

另外，筆者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫專業(yè)人員的稀缺，卻又是國內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年在我國的火熱景象有相當(dāng)強(qiáng)烈的反差，一邊是動(dòng)漫專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難題，一邊是動(dòng)漫企業(yè)正在遭遇的人才困境。對(duì)高校動(dòng)漫專業(yè)實(shí)施就業(yè)預(yù)警，就是根據(jù)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求狀況，對(duì)高校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生這種持續(xù)的就業(yè)異常情況進(jìn)行研判， 分析其發(fā)展的趨勢(shì)及變化， 及時(shí)發(fā)布相關(guān)預(yù)警信息，以預(yù)測(cè)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的未來就業(yè)狀況。一方面，這種預(yù)警機(jī)制是高校調(diào)整招生規(guī)模、修訂人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，可以為高校的動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置、招生、學(xué)生專業(yè)選擇和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)提供具有前瞻性的就業(yè)信息，使高校能夠掌握主動(dòng)，事先采取必要的政策、措施，建立并完善動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)掛鉤的機(jī)制;另一方面，也可以通過調(diào)查分析結(jié)果，對(duì)高校動(dòng)漫專業(yè)的在校生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和教育，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)，還可以促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

二、構(gòu)建高校動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制的主要內(nèi)容

建立高校就業(yè)預(yù)警機(jī)制，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校、政府和社會(huì)都要參與構(gòu)建，本文主要從高校角度出發(fā)，談?wù)勵(lì)A(yù)警機(jī)制的主要構(gòu)建內(nèi)容。

第一，就業(yè)市場(chǎng)和人才供給預(yù)警。動(dòng)漫專業(yè)是跟市場(chǎng)結(jié)合非常緊密的專業(yè)，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，深入調(diào)研市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的研究和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的把握，其辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)等都應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求來確定。市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、需求沒有搞準(zhǔn)，盲目招生、辦學(xué)自然容易出問題。比如，近年來，各大媒體廣泛宣傳動(dòng)漫人才缺口大，總?cè)笨谟?0多萬，動(dòng)漫企業(yè)約有6000多家，但真實(shí)的情況是什么呢？中國文化文物統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)字顯示：2013年有528家動(dòng)漫企業(yè)，從業(yè)人員31127人;2016年全國動(dòng)漫企業(yè)是600個(gè)，從業(yè)人員28528人。這實(shí)際的數(shù)字跟有些媒體宣傳的數(shù)字差別是非常大的。說到底，高校畢業(yè)生就業(yè)問題是供需關(guān)系的問題，動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)要按照市場(chǎng)的需求來確定人才的培養(yǎng)規(guī)格、規(guī)模與方式。

第二，專業(yè)設(shè)置與招生計(jì)劃預(yù)警。了解就業(yè)市場(chǎng)和人才供給動(dòng)態(tài)之后，要及時(shí)運(yùn)用到專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃上。各高校要根據(jù)市場(chǎng)需要和自身發(fā)展實(shí)際，及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該立足實(shí)際，發(fā)揮各自資源和特色，避免模式雷同。比如，影視類院校可側(cè)重影視動(dòng)畫、動(dòng)畫導(dǎo)演方向的專業(yè);美術(shù)類院?？蓚?cè)重動(dòng)畫造型與美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向。專業(yè)設(shè)置既要考慮市場(chǎng)需求，也要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。而在招生計(jì)劃預(yù)警方面，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求和歷年就業(yè)率的實(shí)際情況，設(shè)立預(yù)警級(jí)別，分不同的等級(jí)給予相應(yīng)的處理舉措。比如，就業(yè)率低于30%的果斷停止招生;低于50%要減少招生或調(diào)整招生方向;低于60%的提出招生警示等。

第三，學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)預(yù)警。一要開展學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念、意向、能力和就業(yè)誠信等方面進(jìn)行深入了解，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行預(yù)警、處理;二是要密切關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生的心理狀態(tài)。通過學(xué)校心理咨詢室、大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)室等專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量，和輔導(dǎo)員、班主任或朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等一道加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)季就業(yè)困難學(xué)生的關(guān)注，做到“早發(fā)現(xiàn)、早反饋、早干預(yù)”。

第四，人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)模式預(yù)警。一是要注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量中的問題， 找準(zhǔn)存在質(zhì)量問題的具體方面及時(shí)進(jìn)行預(yù)警，并盡快加以解決;二是要注意探索符合社會(huì)發(fā)展需求的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式。比如對(duì)分方向辦學(xué)、校企聯(lián)合辦學(xué)、工作室育人模式等都可以進(jìn)行有益的探索。高校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向、行業(yè)需求和自身實(shí)際、特色來確定各自的人才培養(yǎng)模式，并不斷總結(jié)、優(yōu)化，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

第五，就業(yè)預(yù)警機(jī)制的預(yù)警時(shí)間。預(yù)警時(shí)間有長(zhǎng)期預(yù)警與短期預(yù)警之分。本科院校動(dòng)畫專業(yè)為四年制學(xué)制，高職院校動(dòng)漫與設(shè)計(jì)等動(dòng)漫類專業(yè)一般是三年制學(xué)制。根據(jù)高校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)、就業(yè)周期，就業(yè)預(yù)警機(jī)制應(yīng)不低于5年，可以保證10年或更長(zhǎng)的預(yù)測(cè)期。

第六，就業(yè)預(yù)警信息的發(fā)布。預(yù)警信息經(jīng)過處理后，其結(jié)論要及時(shí)、有效地發(fā)布。國家、省市和高校都應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體優(yōu)勢(shì)，建立不同層級(jí)的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，也可以通過畢業(yè)生供需信息網(wǎng)、各高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、召開發(fā)布會(huì)，形成高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警信息報(bào)告等多種信息發(fā)布，及時(shí)將畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展變化情況、專業(yè)招生情況以及相關(guān)預(yù)警動(dòng)態(tài)信息反饋給相關(guān)單位和個(gè)人。當(dāng)然，這種系統(tǒng)和信息發(fā)布是綜合的，不會(huì)以動(dòng)漫類一個(gè)專業(yè)去開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)。

三、高校動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制的實(shí)施途徑

實(shí)施就業(yè)預(yù)警機(jī)制是高校動(dòng)漫專業(yè)做好從招生、培養(yǎng)到就業(yè)全過程工作的有效舉措，招生是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)是就業(yè)的基礎(chǔ)，就業(yè)是人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，三者之間相互聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。實(shí)施高校動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)預(yù)警機(jī)制，必須從這三方面共同著手開展，最終促進(jìn)高校動(dòng)漫專業(yè)的合理規(guī)劃、科學(xué)發(fā)展。

一是招生環(huán)節(jié)，要把握形勢(shì)，科學(xué)研判。做好高校招生也要運(yùn)用供給側(cè)改革思維，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展，不能盲目跟風(fēng)，違規(guī)市場(chǎng)規(guī)律和自身實(shí)際辦學(xué)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展到底怎么樣，市場(chǎng)對(duì)人才的需求具體有哪些，各高校的招生部門和開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院系要主動(dòng)與市場(chǎng)接軌，開展深入的市場(chǎng)調(diào)研，把握動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)、學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，并以此來準(zhǔn)確掌握招生形勢(shì)。動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)持續(xù)亮“紅牌”、市場(chǎng)不斷萎縮，那么該壓縮招生計(jì)劃的要果斷壓縮招生計(jì)劃，本身辦學(xué)條件不具備的，該停招的要果斷停招。當(dāng)然，也不能走極端，盲目跟風(fēng)。高校還得結(jié)合自身的辦學(xué)背景和自身定位來科學(xué)研判，并加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫類招生與就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，合理確定招生計(jì)劃。

二是培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，千方百計(jì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先要建立大動(dòng)漫人才培養(yǎng)觀。動(dòng)漫是集藝術(shù)、科學(xué)等為一身的綜合藝術(shù)，它是藝術(shù)、人文和科技的有效結(jié)合，高校不僅要重視動(dòng)漫基本功，還得建立跨學(xué)科交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)等綜合能力的培養(yǎng)。其次要建立分類培養(yǎng)機(jī)制。本科院校和高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和方法是不一樣的，同一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)方向也不是相同的。動(dòng)漫專業(yè)更要注意遵循動(dòng)漫藝術(shù)教育規(guī)律，采取個(gè)性化的培養(yǎng)。在培養(yǎng)層次和目標(biāo)上要有區(qū)別，絕大部分的學(xué)生不可能成為通才和全才，教師要根據(jù)市場(chǎng)的需求、學(xué)校的實(shí)際條件、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來因材施教。再次要加強(qiáng)校企合作，探索多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)育人模式。比如和動(dòng)漫企業(yè)聯(lián)合辦專業(yè)，讓動(dòng)漫企業(yè)全面參與學(xué)校的招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后可雙向選擇到合作辦學(xué)的企業(yè)就業(yè)，這種模式在高職高職案例較多。比如，高校與動(dòng)漫企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)體系，把動(dòng)漫企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目拿到本校，讓學(xué)生參與動(dòng)漫項(xiàng)目制作;或讓企業(yè)承擔(dān)具體的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)踐中，將課堂延伸到企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)，緊貼創(chuàng)作實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)。

三是就業(yè)環(huán)節(jié)，要掌握信息、及時(shí)預(yù)警，精準(zhǔn)服務(wù)。先是要建立動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警信息庫，及時(shí)把握動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，包括就業(yè)地域、方向、待遇等信息。而后在第一時(shí)間對(duì)收集到的信息進(jìn)行提取和處理，及時(shí)了解用人單位對(duì)學(xué)校動(dòng)漫人才培養(yǎng)情況的評(píng)價(jià)反饋、對(duì)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的要求，以及市場(chǎng)對(duì)不同動(dòng)漫專業(yè)人才的需求，有效地做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

四、結(jié)語

總之，建立動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制是銜接招生、培養(yǎng)和就業(yè)工作的有效工具。通過探索高校動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制，將動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)緊密銜接，可不斷拓寬動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作思路、完善就業(yè)工作體系、推動(dòng)教育教學(xué)改革，從而促使高校辦學(xué)更加科學(xué)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。希望動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人力資源源源不斷，為實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫的崛起提供人才保障。

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