袁珺彥

【摘 要】目前，隨著信息科學技術(shù)的快速發(fā)展，微課這種新型教學模式也隨之產(chǎn)生，并且已經(jīng)大規(guī)模應用于課堂教學中。對于微課來說，其憑借自身的作用與優(yōu)勢，在學生的學習過程中起到了積極的作用?；诖耍撐闹饕獙ξ⒄n的概念、特點進行闡述，并深入分析了微課在汽車維修專業(yè)教學中應用的優(yōu)勢，希望能夠進一步提高微課的應用效果，提升汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量。

【Abstract】At present， with the rapid development of information science and technology， micro-course， a new teaching mode， has also emerged， and has been widely used in classroom teaching. For micro-class， it plays an active role in the learning process of students by virtue of its own role and advantages. Based on this， the paper mainly elaborates the concept and characteristics of micro-class， and deeply analyzes the advantages of micro-class in the teaching of automobile maintenance specialty， hoping to further improve the application effect of micro-class and improve the teaching quality of automobile maintenance specialty.

【關(guān)鍵詞】微課;汽車維修;教學;優(yōu)勢

【Keywords】micro-class; automobile maintenance; teaching; advantages

【中圖分類號】G712;U472.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）10-0084-02

1 引言

隨著科學技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械拇竺娣e普及，人們的生活節(jié)奏也越來越快，因此，如何在當前信息爆炸的情況下獲得有效的知識，則成為教育行業(yè)所重點關(guān)注的內(nèi)容。目前，人們已經(jīng)越來越傾向于通過快捷、簡單、高速的方式進行學習與生活，由于通信與信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們也迎來了微時代，繼微信、微博等社交媒體興起后，微課作為一種新型的教學方法引起了教育界內(nèi)的重點關(guān)注，并且其也已經(jīng)成為了教育教學工作中所重點研究與關(guān)注的內(nèi)容之一。

2 微課

2.1 微課的內(nèi)涵

根據(jù)字面意義進行分析，微課的主要特點就是時間比較短，一般情況下，微課的時長均在1～15min，而完整的微課課程則需要多個連續(xù)性的微課所組成。對于微課的形式而言，其主要通過視頻的形式呈現(xiàn)給學生，不僅能夠使課堂更加靈活、多變，同時，也能夠凸顯教學內(nèi)容中的重點與難點。除此之外，為了使微課與學生日常學習的關(guān)聯(lián)更加密切，充分發(fā)揮微課自身的性能，將教學內(nèi)容進行分解，融入多種學習元素，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

2.2 微課的優(yōu)勢

2.2.1 時間簡短，內(nèi)容精準

顧名思義，微課就是以一種微型課堂的形式而存在，其與傳統(tǒng)的45min課堂教學有很大的區(qū)別，其主要的特點就是對教學內(nèi)容精華的濃縮，確保教學內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)高質(zhì)量地傳達給學生，有效地提升學生課堂學習的效果。同時，因為課程時間非常簡短，這也就要求微課的內(nèi)容應比較精準，主要就是對教學內(nèi)容中的難點與重點進行針對性地教學。因此，教師在選擇教學內(nèi)容時，必須要進行細致地分析與考慮，選擇有效的內(nèi)容為學生進行微課教學。

2.2.2 不受時空限制，教學反饋及時

微課是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種教學形式，目前，因為智能技術(shù)的普及發(fā)展，學生已人手必備一臺智能手機，所以在教學的過程中，可以引導學生利用智能手機、平板電腦等移動設(shè)備完成學習，使課堂不再局限于傳統(tǒng)的課堂學習，同時，在選擇教學內(nèi)容時[1]，必須要確保指向的明確性、主題的突出性以及內(nèi)容的完整性。除此之外，微課也能夠在短時間幫助學生獲得評價，為教師及時獲取相關(guān)的反饋信息提供幫助，從而提高課堂教學效率。

3 汽修專業(yè)的教學特點

就汽修專業(yè)的學生而言，其在畢業(yè)后大部分都是從事與汽車有關(guān)的行業(yè)，如汽車的維護和檢測、汽車的維修與保養(yǎng)等相關(guān)工作。因為工作性質(zhì)的要求，就需要學生具備較強的實踐操作能力與對故障判斷的能力。與此同時，因為汽車是由多個不同部件組成，每一個部分都包含獨特的技術(shù)，所以需要學生具備較高的理論知識能力與水平。而傳統(tǒng)的教學則無法充分地滿足這些需求，只有創(chuàng)新教學方式與方法，合理地采用現(xiàn)代技術(shù)，才能夠確保汽車維修專業(yè)學生及時獲得更多知識，從而適應整個行業(yè)的發(fā)展需求。

4 微課在汽車維修專業(yè)中應用的有效方法

4.1 微課的設(shè)計

在設(shè)計微課時，必須要確保教學內(nèi)容能夠緊緊契合教學目標和大綱等，而后巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以此來實現(xiàn)教學目的。在選擇微課素材時，應該從汽車維修專業(yè)的知識點入手，大量收集教學資料[2]，將其分為多個模塊，利用視頻的方式為學生進行分步驟講解，提高教學活動效果，確保微課課程開展的有效性。

例如，在為學生講述《汽車發(fā)動與維修》這一課程時，因為教學內(nèi)容中涉及大量的專業(yè)名詞，學生無法準確地理解其含義，所以教師可以通過微課視頻的形式，將汽車發(fā)動機的工作原理、部件以及工作方式呈現(xiàn)給學生，這樣一來就能夠使學生更加直觀地了解專業(yè)知識。

4.2 增加實踐教學內(nèi)容

教師應該合理地利用微課，幫助學生營造良好的教學氛圍，重點培養(yǎng)學生動手操作的能力。所以在課堂教學中，教師應該在微課中加入有關(guān)于實踐操作的教學內(nèi)容。

例如，教師在為學生講述《汽車維修服務》這一章節(jié)時，可以首先讓學生回想自己家轎車的維修過程，其中可能會涉及哪些環(huán)節(jié)與內(nèi)容，以及車主會提出哪些要求等。而后再通過微課視頻的方式，為學生播放汽車維修廠的日常工作，讓學生直觀地了解一線汽車維修的具體情況，再結(jié)合實際的教學內(nèi)容講解，幫助學生更好地掌握理論知識，并且全面地了解汽車維修行業(yè)的實際需求，有效增強學生的綜合能力。

5 結(jié)語

綜上所述，合理采用微課這種新型教學模式，為汽車維修專業(yè)的學生進行教學，能夠有效地提高教學效果，彌補傳統(tǒng)教學中的弊端，使教學內(nèi)容更加精準、簡練，提高課堂教學的有效性。因此，應該對微課的實際應用進行深入地研究，確保其在汽車維修專業(yè)課堂教學中能夠充分地發(fā)揮作用與價值。

【參考文獻】

【1】梁勤勤.移動互聯(lián)網(wǎng)在汽車維修技術(shù)方面的應用[J].汽車實用技術(shù)，2019（18）：228-229.

【2】孫鋰婷.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學診斷與改進探索[J].南方農(nóng)機，2019，50（18）：114-115.