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(山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解還不能靠抽象理解，往往需要與具體的生活實(shí)踐以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。尤其是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重的是學(xué)生的體驗(yàn)和內(nèi)心的情感。而這些往往要以具體的事物和實(shí)踐為依托進(jìn)行理解掌握。在學(xué)校，學(xué)生主要的活動(dòng)時(shí)間是課外活動(dòng)的時(shí)間，因此，語(yǔ)文教師要注意對(duì)于課外活動(dòng)的空間進(jìn)行拓展，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)。

一、組建興趣小組

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，不能很好地控制自己的行為和意志，對(duì)于感興趣的事會(huì)產(chǎn)生極大的主動(dòng)性，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生們興趣愛(ài)好的不同，大致的方向上分成不同的興趣小組，讓學(xué)生找到一些感興趣的事情。之后，教師注意安排不同的興趣小組在課外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行感興趣的活動(dòng)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，同時(shí)，利用這種小組間成員的相互交流、相互比較，可以很好地促進(jìn)學(xué)生品德、行為等多方面的發(fā)展向著良好的方向進(jìn)行，同伴之間的約定對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組建一些閱讀小組、詩(shī)歌朗誦小組、書(shū)法小組等。對(duì)于閱讀小組，教師可以有意識(shí)地給他們推薦一些好的讀物，幫助他們找到適合的閱讀方法，逐漸培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣的形成。這樣不僅可以豐富課余生活，更重要的是良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于日常學(xué)習(xí)和生活都有正向的促進(jìn)作用。對(duì)于詩(shī)歌朗誦小組、書(shū)法小組，教師要根據(jù)不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)既能進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，又能學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠較為全面地發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

二、拓展學(xué)生課外閱讀

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于字詞的讀音、句子的閱讀和掌握、文章內(nèi)容的深度理解等都有極大的促進(jìn)作用。因此，教師不僅要注意學(xué)生的課上閱讀的時(shí)間，更重要的是要充分利用課下的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以增加閱讀的時(shí)間，而且可以拓寬學(xué)生閱讀量和閱讀的種類(lèi)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生推薦一些適合的讀物，這樣可以很好地節(jié)省學(xué)生尋找閱讀書(shū)籍的時(shí)間。同時(shí)，教師要注意學(xué)生的課外閱讀，在讓學(xué)生拓寬閱讀范圍的同時(shí)教師要注意對(duì)于不同學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生課上課下結(jié)合，獲取到不同的知識(shí)和內(nèi)容，體會(huì)到知識(shí)海洋的樂(lè)趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、適當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文學(xué)習(xí)競(jìng)賽

課外活動(dòng)的進(jìn)行，可以很好地促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的鞏固和拓展，教師要注意課外活動(dòng)與課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)相銜接，有利于知識(shí)的相互促進(jìn)。同時(shí)，教師可以組織一些競(jìng)賽性質(zhì)的課外活動(dòng)，這不僅可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、共贏的精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師可以組織作文競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽等活動(dòng)，將學(xué)生分成不同的小組，教師只是負(fù)責(zé)進(jìn)行整體的引導(dǎo)，活動(dòng)的進(jìn)行中的具體環(huán)節(jié)、具體的判斷標(biāo)準(zhǔn)等都由學(xué)生獨(dú)立完成，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，最后教師要注意對(duì)于學(xué)生思想情感的引導(dǎo)，對(duì)于競(jìng)賽獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于失敗的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)俳釉賲枺灰倚?。教師要注意良好的?jìng)賽精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確的合作、良性的競(jìng)爭(zhēng)，在提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。

四、豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)是孩子們的天性。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力等具有十分重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)有利于將知識(shí)與生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解和掌握，這一作用在作文學(xué)習(xí)中尤為明顯。小學(xué)階段的作文要求學(xué)生要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，而這種真實(shí)的感情就應(yīng)該來(lái)自于他們最真實(shí)的體驗(yàn)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)是讓孩子活動(dòng)直接經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。以學(xué)生個(gè)體的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的，學(xué)生只有真正有相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)才能更好地寫(xiě)出作文，才能將所學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。因此，教師要注意學(xué)生的親身實(shí)踐，充分利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為作文的書(shū)寫(xiě)提供素材，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，在小學(xué)階段課外活動(dòng)的拓展，不僅可以提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效進(jìn)行，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的形成，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。