呂艷軍

國防大學(xué)研究生院 北京 100091

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“要深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。軍事職業(yè)教育被列為與軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實踐同等重要的地位，作為三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才發(fā)揮重要作用，因此，必須努力提高軍事職業(yè)教育效益水平。然而，我軍軍事職業(yè)教育尚處于起步探索階段，還存在平臺不共享、資源不豐富、方法不多樣等諸多問題。這就要求我們必須立足根本任務(wù)，把握主要矛盾，破解關(guān)鍵難題，把能夠深刻改變?nèi)祟愃季S、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式的互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)運用到軍事職業(yè)教育中，以推動其變革和創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)全員、全時、全域的教育局面。

1 軍事職業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵

1.1 軍事職業(yè)教育的根本任務(wù)

當(dāng)前，軍事領(lǐng)域的變革日新月異，作戰(zhàn)理論、戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、軍隊結(jié)構(gòu)、指揮方式、武器裝備等全面轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了越來越多軍隊人員未接觸、不熟悉、不適應(yīng)的新知識、新理論、新技術(shù)。如何緊跟時代的步伐，緊貼崗位的拓展，適應(yīng)軍隊建設(shè)發(fā)展和官兵成長成才的需要，這就要求在院校教育和部隊訓(xùn)練之外進行補充拓展，建立網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的“泛在學(xué)習(xí)”大平臺成為必需，通過開展有組織、有計劃的自主學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)全員、全時、全域的在崗繼續(xù)教育，使軍隊人員得到與軍事變革、崗位拓展和職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教育培訓(xùn)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，動態(tài)提升履職能力和職業(yè)素養(yǎng)，為實現(xiàn)強軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊提供有力人才保障。

1.2 軍事職業(yè)教育的顯著特點

相比于軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐，軍事職業(yè)教育的優(yōu)勢在于其豐富的學(xué)習(xí)資源、靈活的方式方法、選學(xué)的按需自主、快捷的知識獲取。具有6個顯著特點：一是教育目的具有崗位針對性，以提高軍隊人員崗位履職能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿榛灸繕?biāo)，聚焦增強備戰(zhàn)打仗本領(lǐng)，瞄準提高崗位履職核心能力和職業(yè)素養(yǎng)；二是教育對象具有全員覆蓋性，全軍軍官、士兵、文職人員都是軍事職業(yè)教育的對象；三是教育內(nèi)容具有動態(tài)開放性，緊跟科學(xué)技術(shù)、軍事理論和武器裝備發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；四是教育形式具有自主靈活性，官兵緊扣個性化學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間；五是教育手段具有鮮明時代性，推進軍事職業(yè)教育與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合，主要依托網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)；六是教育過程具有終身持續(xù)性，貫穿軍隊人員整個職業(yè)生涯，并與國家終身教育體系相銜接。

1.3 軍事職業(yè)教育的發(fā)展要求

軍事職業(yè)教育要基本滿足全軍和武警部隊300多萬人員多樣化、個性化和碎片化時間的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)“全員、全時、全域”的目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)是唯一高效可行的途徑，順應(yīng)教育信息化是主要的發(fā)展趨勢。在運行模式方面，要求運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念，按照“需求牽引、平臺統(tǒng)一、資源共享、立足崗位、自主學(xué)習(xí)”原則，統(tǒng)建共用軍事職業(yè)教育服務(wù)平臺，構(gòu)建個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提供一站式教學(xué)服務(wù)，共建、共享在線課程，匯聚海量教育資源，滿足多樣化、個性化學(xué)習(xí)需要，逐步實現(xiàn)多樣化教育、個性化學(xué)習(xí)、智能化服務(wù)、精細化管理。在課程資源建設(shè)方面，除繼續(xù)發(fā)揮軍隊院校人才培養(yǎng)主渠道的作用、發(fā)揮部隊了解需求和開展實踐訓(xùn)練的優(yōu)勢外，還要求適應(yīng)自媒體時代，鼓勵全員自發(fā)參與，保證學(xué)習(xí)者有多樣化的課程選擇。在學(xué)習(xí)組織方面，要求學(xué)習(xí)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、精確推送的功能，幫助學(xué)習(xí)者查漏補缺、查舊更新、查窄拓寬、查弱固強、查淺入深，快速精準定位自己所要學(xué)習(xí)的課程，制訂個性化學(xué)習(xí)計劃；要求創(chuàng)新互動式、沉浸式、游戲化等教學(xué)方式，不斷增強軍事職業(yè)教育的針對性、實效性和吸引力；要求能夠提供在線學(xué)習(xí)咨詢、教務(wù)、課堂助教等服務(wù)；要求綜合運用學(xué)業(yè)跟蹤、視頻記錄、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，建設(shè)使用軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)考試監(jiān)控系統(tǒng)，確保學(xué)習(xí)者真學(xué)、真考[1]。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事職業(yè)教育中的應(yīng)用前景

現(xiàn)代教育技術(shù)的教育思想、教育理論以及計算機技術(shù)、信息技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已越來越廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域。軍內(nèi)外、國內(nèi)外大量的實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)是促進教育發(fā)展的強有力手段[2]。

2.1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺是軍事職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，可以依托軍事綜合信息網(wǎng)(簡稱“軍綜網(wǎng)”)，建設(shè)軍事職業(yè)教育軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺，主要提供一站式在線教育服務(wù)管理，可開展秘密級以下課程學(xué)習(xí)和專題交流研討；依托地方互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)軍事職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，匯聚軍地優(yōu)質(zhì)在線教育資源，為官兵學(xué)習(xí)軍地通用和非涉密課程提供便捷、高效服務(wù)。但是，目前軍綜網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施落后(帶寬低)，軍事職業(yè)教育軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺部署效果不夠好、用戶體驗較差，這就需要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，例如可以結(jié)合全軍大數(shù)據(jù)建設(shè)，整合利用訓(xùn)練管理網(wǎng)相關(guān)節(jié)點數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建主數(shù)據(jù)中心和分數(shù)據(jù)中心，打造軍事職業(yè)教育云數(shù)據(jù)中心體系，同時在軍綜網(wǎng)主干、骨干節(jié)點以及獨立營區(qū)部署三級內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源就近分發(fā)服務(wù)，從而有效改善用戶學(xué)習(xí)體驗。加緊推進互聯(lián)網(wǎng)進軍營活動，將軍事職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺打造成互聯(lián)網(wǎng)門戶系統(tǒng)，鏈接匯聚地方優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(軍隊開發(fā)的非涉密課程均放在地方平臺上)，統(tǒng)一軍隊人員通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的入口，確保在安全可控的前提下，為廣大官兵自主學(xué)習(xí)提供便捷高效服務(wù)。

2.2 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，與此同時智能手機、智能手表和平板電腦等移動設(shè)備的廣泛普及，以及其處理能力的飛速提升，極大改變了人們與周圍環(huán)境交互的方式，深刻影響著教學(xué)內(nèi)容的傳遞及創(chuàng)新。方便成為最大的驅(qū)動力，催生出一種新的學(xué)習(xí)方式—移動學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地獲得相關(guān)資料，而且可以經(jīng)常在多個設(shè)備上輪換查看。利用移動設(shè)備的功能，能夠為學(xué)習(xí)者提供更多接觸課程內(nèi)容的機會，創(chuàng)造更加深入學(xué)習(xí)的途徑。新的移動交付模式的潛力可以提高接受教育的機會，非常適合軍事職業(yè)教育的發(fā)展要求。因此，在技術(shù)成熟時，建立軍事移動通信網(wǎng)不僅可以滿足軍事職業(yè)教育在這方面需求，而且還可以為野外駐訓(xùn)、艦艇遠航、邊遠地區(qū)不具備軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺等情況下的部隊提供學(xué)習(xí)環(huán)境，真正為官兵提供時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的可靠保障。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)中的實物或者通過處理器或者通過嵌入式傳感器被賦予計算能力，能夠在不同的網(wǎng)絡(luò)中傳輸信息，從而實現(xiàn)遠程管理、狀態(tài)監(jiān)控、追蹤和警示。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸進入教育領(lǐng)域，互聯(lián)的設(shè)備針對學(xué)生學(xué)習(xí)和校園活動產(chǎn)生數(shù)據(jù)，為內(nèi)容推送和學(xué)校規(guī)劃提供指導(dǎo)信息，并通過數(shù)據(jù)使流程標(biāo)準化，提升可持續(xù)性。如今越來越多的智能設(shè)備走進校園，并改變著人們的思維方式和生活方式，我軍應(yīng)當(dāng)正確審視移動互聯(lián)對隱私和安全的影響，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適當(dāng)應(yīng)用到軍事職業(yè)教育中來。

2.4 大數(shù)據(jù)與自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)

當(dāng)前大數(shù)據(jù)成為大幅度提高學(xué)習(xí)效率與效果的重要手段，將推動下一次學(xué)習(xí)革命的觀點基本達成共識。隨著算法與計算能力的進步，將更多維度的學(xué)習(xí)行為納入數(shù)據(jù)采集的范圍，機器通過處理這些多種類型的非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，能夠更加真實、準確地還原人類的學(xué)習(xí)狀況，能夠以更細的顆粒度給學(xué)習(xí)內(nèi)容打上標(biāo)簽，能夠得出越發(fā)細致、完善的學(xué)習(xí)建議與規(guī)劃。這些優(yōu)勢使得以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)分析與教育管理、教學(xué)評價的結(jié)合日益緊密，并成為各大高校研究智慧學(xué)習(xí)的熱點，我軍軍事職業(yè)教育所具有的獨特性質(zhì)，為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用創(chuàng)造了廣闊空間。發(fā)展自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)可以檢測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度，并利用數(shù)據(jù)分析隨時調(diào)整對其指導(dǎo)，如根據(jù)個人能力及學(xué)習(xí)情況動態(tài)地調(diào)整課程種類和難易程度，向教師和學(xué)生提供可操作的數(shù)據(jù)，準確并符合邏輯地帶動學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)。

2.5 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(Virtual Reality)簡稱VR，是利用三維圖形生成、多傳感交互、多媒體、人工智能、人機接口、高分辨顯示等高新科技對現(xiàn)實世界進行全面仿真的一種技術(shù)。在教育中引入較為新穎的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開拓新的教學(xué)方法與方式，對于學(xué)習(xí)者更高效、更主動地掌握各類技能至關(guān)重要。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使人產(chǎn)生一種身臨其境的真實感受，能夠使人與虛擬環(huán)境之間進行多維信息的交互，因此該技術(shù)具有可以使人從定性和定量綜合集成的虛擬環(huán)境中獲得對客觀世界、客觀事物的感性及理性認識，進而對某些概念進行深化，并建構(gòu)新的構(gòu)思和創(chuàng)意的特性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合益智游戲、情景化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種手段能夠解決軍事職業(yè)教育難以解決的問題，如使教育做到寓教于樂，增加學(xué)習(xí)的游戲性，有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，促進交流、知識表達及應(yīng)用，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還應(yīng)關(guān)注增強現(xiàn)實技術(shù)和混合現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

2.6 人工智能

把人工智能應(yīng)用到教育中，可以讓教育知識、心理知識和社會知識等以精確的方式呈現(xiàn)，那些看不見的隱形學(xué)習(xí)過程通過人工智能加以顯現(xiàn)。在基于人工智能精確了解學(xué)生數(shù)據(jù)的前提下，未來教育將由教師和人工智能共同為學(xué)生提供權(quán)威的學(xué)習(xí)支撐、精確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)多元的教育服務(wù)供給，如在線教育的客服、教務(wù)管理、課堂助教、口語對話練習(xí)、教育咨詢等。在此基礎(chǔ)上，人們通過無處不在的終端連接智能化的知識網(wǎng)絡(luò)和人際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者將得到全面和有針對性的發(fā)展，個性化教育將從理想變?yōu)楝F(xiàn)實，泛在學(xué)習(xí)也逐漸成為基本形態(tài)，從而實現(xiàn)人人、時時、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)，這完全符合我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)要求。

3 結(jié)語

軍事職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)從職業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，尊重我軍軍事職業(yè)教育的規(guī)律，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于軍事職業(yè)教育的建設(shè)發(fā)展中，為打造信息化環(huán)境條件、暢通立足崗位學(xué)習(xí)成才的渠道、有效解決廣大官兵日益增長的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)資源不充分之間的矛盾提供有效多樣的技術(shù)手段。但是任何事物的發(fā)展總是一個辯證的過程，在現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用中也會出現(xiàn)一些不容忽視的問題，因此，必須正確認識，并在實踐中注意解決。