林素芬 張鵬娟

摘? 要：我國(guó)民辦高等教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，轉(zhuǎn)型發(fā)展是民辦高校突出重圍走向建設(shè)高水平大學(xué)的必由之路，教學(xué)管理質(zhì)量水平的高低直接決定著民辦高校的發(fā)展前途和命運(yùn)，決定了高校教學(xué)管理的重要性，而完善的二級(jí)教學(xué)管理體制是教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。高校的教學(xué)管理工作是民辦高校發(fā)展的有力推動(dòng)工具，正常的教學(xué)運(yùn)行決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，決定了高校的教學(xué)管理的正常工作，民辦高校辦學(xué)水平的高低和好壞都直接會(huì)影響民辦高校的未來(lái)發(fā)展前景，高校各種管理工作是否正常、工作是否高效運(yùn)行都會(huì)直接影響著高校的發(fā)展，所以針對(duì)民辦高校二級(jí)教學(xué)管理的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策分析是十分必要的。

關(guān)鍵詞：民辦高校? 教學(xué)管理? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（c）-0225-02

隨著高等教育的快速發(fā)展，教學(xué)管理工作在高校管理工作中是十分重要的，隨著民辦高校學(xué)生和師資力量上的不斷擴(kuò)大，需要更多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理工作者，因?yàn)樵诖髮W(xué)中教學(xué)與管理是一個(gè)學(xué)校的中心工作，在高校的發(fā)展中起著重要的作用，占有重要的地位。民辦高校辦學(xué)水平的高與低、好與壞和教學(xué)管理的好壞是有直接關(guān)系的，沒(méi)有現(xiàn)代的教學(xué)管理手段就無(wú)法使教學(xué)管理工作跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)管理工作混亂就會(huì)阻礙民辦高校的發(fā)展?，F(xiàn)階段民辦高校向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型是社會(huì)要求的必然趨勢(shì)，針對(duì)民辦高校二級(jí)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析是十分必要的。

1? 民辦高校二級(jí)教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析

1.1 思想觀念方面

受傳統(tǒng)管理理念和模式的影響，很多人認(rèn)為，教學(xué)管理人員只是簡(jiǎn)單地負(fù)責(zé)一些教學(xué)資料的整理、收集，以及對(duì)相關(guān)通知的上傳下達(dá)等日常的一些教學(xué)管理工作，實(shí)際上教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中起了舉足輕重的作用，其不僅僅是整個(gè)學(xué)院的窗口，在學(xué)院整體的教學(xué)管理工作中起到了承上啟下的作用。

1.2 辦學(xué)條件方面

民辦高校是國(guó)家辦學(xué)新興的一支隊(duì)伍，民辦高校是利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，隨著高校的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量也不斷增加，需要更多的教學(xué)管理人員，但是民辦高校為了節(jié)省開(kāi)支，教學(xué)管理人員的配置和機(jī)構(gòu)設(shè)置并沒(méi)有跟上發(fā)展的需要，民辦高校對(duì)于經(jīng)費(fèi)的投入只是偏于重視基礎(chǔ)性的硬件的建設(shè)，并沒(méi)有高度地意識(shí)到教學(xué)管理的重要性，無(wú)論從機(jī)構(gòu)的設(shè)置上還是人員的配備上都是不夠的。

1.3 教學(xué)管理制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，教育事業(yè)也是如此。有法可依，有法必依。高校的教學(xué)管理工作也需要有規(guī)范的制度，規(guī)范的制度不僅僅是對(duì)師生的正確指導(dǎo)，還是一種有效的約束力，它對(duì)整個(gè)學(xué)院的教學(xué)管理工作指出了正確的方向。近年來(lái)，民辦高?？焖侔l(fā)展，但教學(xué)管理工作的發(fā)展已經(jīng)跟不上學(xué)校發(fā)展的步伐，落后的教學(xué)管理制度已經(jīng)阻礙了民辦高校的發(fā)展步伐。

1.4 機(jī)構(gòu)設(shè)置

民辦高校在不斷地發(fā)展和壯大，越來(lái)越多的老師和學(xué)生需要配置更多的教學(xué)管理人員，但民辦高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上并沒(méi)有按照學(xué)院的大小和學(xué)院人數(shù)的多少來(lái)設(shè)置，這就使教學(xué)管理人員配置不足、工作量分配不均、工作職責(zé)不明確從而造成了管理工作人員的壓力過(guò)大等問(wèn)題，教學(xué)管理機(jī)構(gòu)由教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)組成，機(jī)構(gòu)設(shè)置不斷完善。

2? 民辦高校二級(jí)教學(xué)管理存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)管理隊(duì)伍不健全

民辦高校在教學(xué)管理隊(duì)伍的設(shè)置上，并沒(méi)有從學(xué)院工作的實(shí)際角度出發(fā)，各個(gè)學(xué)院只是由教學(xué)院長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組成了教學(xué)管理隊(duì)伍，只有少數(shù)的學(xué)院由于學(xué)生數(shù)量上較多又增添了科研院長(zhǎng)和實(shí)踐院長(zhǎng)，其他的高校各個(gè)學(xué)院有下設(shè)的學(xué)院辦公室，有科研秘書(shū)、行政秘書(shū)、教學(xué)秘書(shū)等等，民辦高校與其他的高校相比，二級(jí)教學(xué)管理這支隊(duì)伍還不夠健全。各個(gè)學(xué)院沒(méi)有下設(shè)自己的教學(xué)管理辦公室，教學(xué)管理人員和學(xué)院的師生發(fā)展的速度不相匹配，大多數(shù)學(xué)院的二級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍只是由教學(xué)院長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組成。

2.2 教學(xué)管理制度不健全

教學(xué)管理制度不僅僅是一種制度，制度的規(guī)定要完整有序，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，能有效地指導(dǎo)教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)管理制度只是泛泛地規(guī)定了教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)者的職能，沒(méi)有明確具體的教學(xué)管理制度。

2.3 職責(zé)不明確

各個(gè)部門(mén)的二級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)、權(quán)、利劃分不明確，例如，教學(xué)秘書(shū)作為最直接的二級(jí)教學(xué)管理人員，直接參與二級(jí)教學(xué)管理工作，除了配合本學(xué)院的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的工作以外，還要疲于應(yīng)付來(lái)自教務(wù)處、資產(chǎn)處、教師發(fā)展中心等多個(gè)部門(mén)的各項(xiàng)工作，不利于二級(jí)教學(xué)管理工作的有效開(kāi)展。

2.4 學(xué)校對(duì)二級(jí)教學(xué)管理的重視程度不夠

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是認(rèn)為二級(jí)教學(xué)管理的工作僅僅是核對(duì)一下教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、計(jì)算課時(shí)量和對(duì)教學(xué)的相關(guān)文件資料的管理等相關(guān)工作。教學(xué)管理人員只有把每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)、考試日程都制定核對(duì)好，并在每學(xué)期期末將下學(xué)期的工作安排好，才能有效地保證下學(xué)期的教學(xué)正常運(yùn)行，只有將教學(xué)管理工作落到了實(shí)處，保證更穩(wěn)定有序的教學(xué)秩序能夠順利運(yùn)行才能保證高校的教學(xué)質(zhì)量。

3? 民辦高校二級(jí)教學(xué)管理的對(duì)策

根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)發(fā)展和需要，向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型是社會(huì)要求的必然趨勢(shì)，民辦高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中構(gòu)建科學(xué)、完善、健全的二級(jí)教學(xué)管理體制對(duì)提高民辦高校教學(xué)管理和教育教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

3.1 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)

民辦高校教師隊(duì)伍和學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，這就需要與之匹配的教學(xué)管理隊(duì)伍，但是由于民辦高校由于辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，學(xué)校的教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)處于探索階段，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)已近跟不上民辦高校的發(fā)展速度，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)是十分必要的。

3.2 建立健全教學(xué)管理制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)范的教學(xué)管理制度不僅僅是一種約束力，也是對(duì)師生的一種正確的有效的引導(dǎo)，所以說(shuō)建立一整套適合學(xué)院教學(xué)發(fā)展的、規(guī)范完整科學(xué)的教學(xué)管理制度對(duì)一個(gè)學(xué)院的發(fā)展是十分重要的。

3.3 明確在二級(jí)教學(xué)管理中學(xué)校賦予二級(jí)學(xué)院的權(quán)力

學(xué)院充分地利用學(xué)校賦予的二級(jí)教學(xué)管理權(quán)利，更好地開(kāi)展學(xué)院二級(jí)教學(xué)管理工作，在學(xué)校真正地執(zhí)行和落實(shí)二級(jí)教學(xué)管理模式，真正地使二級(jí)教學(xué)管理人員分工明確，責(zé)權(quán)分明，將責(zé)與權(quán)真正地落實(shí)到二級(jí)教學(xué)管理人員。

3.4 加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和深造

教學(xué)管理人員要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能開(kāi)拓教學(xué)管理人員的視野和提高教學(xué)管理能力，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，才能更高效地完成教學(xué)管理工作。

3.5 增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

民辦高校為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出了重大貢獻(xiàn)，解決了現(xiàn)代教育問(wèn)題。然而，中國(guó)民辦高校起步較晚，發(fā)展機(jī)制較為落后，教學(xué)管理工作并不是很完善，對(duì)此，必須融合現(xiàn)代教學(xué)管理理念，加強(qiáng)管理隊(duì)伍質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，要增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不能干多干少一個(gè)樣干好干壞一個(gè)樣，這樣就會(huì)打消教學(xué)管理人員發(fā)展和工作的積極性。

參考文獻(xiàn)

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