摘?要：在小學(xué)教育的所有科目中，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，是邏輯性較強的一門學(xué)科，而且是非常重要的一門學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常大的影響。在新課改政策不斷推廣的背景下，社會和教育部對小學(xué)教育和培養(yǎng)工作提出了新的要求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取相應(yīng)的措施，進而有效的改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，教師需要鼓勵學(xué)生們要主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生和教師進行互動和交流，這樣有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)效率。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是一個比較復(fù)雜而且艱巨的任務(wù)，因此，筆者在本文將提出幾點關(guān)于如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的意見，進而幫助教師減輕小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)壓力，從而有效地推動教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;創(chuàng)新設(shè)計

一、?引言

教育部在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的選材方面要重視課本教材與生活實際的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識更加豐富有趣，不再那么空洞乏味。課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中最基本的任務(wù)就是教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，另外，教師除了要教會學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識之外，還要重視學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識的情況，并幫助學(xué)生們提高解決問題的能力。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要提前做好備課工作，并根據(jù)實際情況來制定教學(xué)大綱，明確數(shù)學(xué)教材的重難點，根據(jù)班級教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新性的使用數(shù)學(xué)教材，并將數(shù)學(xué)教學(xué)適當(dāng)?shù)娜谌肷?，使學(xué)生全面的掌握數(shù)學(xué)知識，從而有效地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、?改變教學(xué)方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改政策的進一步推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迎來了新的變革，這就需要教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生能夠在有效的學(xué)習(xí)時間和教學(xué)情境中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂首先需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以此來有效地提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)科目的不斷增多，學(xué)生們接觸到的東西也越來越多，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)，而且會影響到教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育會使教師在教學(xué)時的壓力越來越大，學(xué)生們就會逐漸產(chǎn)生厭煩心理，這就無法有效地提高教學(xué)質(zhì)量。而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性比較強，計算比較多，學(xué)生逐漸會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無趣的，不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師需要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分的結(jié)合班級學(xué)生的特點和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不斷地豐富自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而可以進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、?合理設(shè)置情景，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性

處于小學(xué)階段的學(xué)生大部分注意力比較容易被分散，往往又缺少積極性，所以，教師需要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，有效的利用教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，進而激發(fā)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)問題的欲望，同時也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)一些故事情節(jié)，大多數(shù)小學(xué)生們都比較喜歡看動畫片、聽故事，所以，教師就可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍﹦赢嬈巍Ｔ凇?～5?的認識和加減法”的教學(xué)中，教師可以借用葫蘆娃來創(chuàng)設(shè)故事情景，家中有五個葫蘆娃，有兩個葫蘆娃出去買糖果了，那么家中現(xiàn)在還有幾個葫蘆娃，通過這樣的情景，引入學(xué)生計算5-2=3的教學(xué)。這樣可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動有趣，學(xué)生們也會在活動中充分的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師通過給學(xué)生們講故事，或者帶領(lǐng)學(xué)生扮演動畫角色來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣都會使學(xué)生釋放自己，更愿意主動參與到數(shù)學(xué)課堂中。

另外，在教學(xué)的過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些與生活聯(lián)系緊密的情景，使數(shù)學(xué)知識活力充分的彰顯出來，比如，教師在教學(xué)“認識鐘表”這一章節(jié)時，教師可以根據(jù)幾位學(xué)生日常生活的作息習(xí)慣，將教學(xué)用的鐘表調(diào)到起床、洗漱、一日三餐、看電視等時間，讓學(xué)生認識鐘表和指針的走向，從而使學(xué)生更加深入的認識鐘表和時間，讓他們學(xué)會如何運用數(shù)學(xué)知識有效的解決生活問題，同時也有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

四、?重視訓(xùn)練開放性題目，提高學(xué)生們的思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和部分數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的要求，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性比較強的學(xué)科，其中比較開放性的數(shù)學(xué)題目，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造潛能。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視并加強對學(xué)生們開放題的教學(xué)和訓(xùn)練。例如，教師在選擇開放題時可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些難度比較高而且含有創(chuàng)新因素的題目，學(xué)生在做類似的題目時，可以從不同的角度來分析問題，這樣一來也就展示了學(xué)生們不同層次的解題能力，教師也就可以進行針對性的教學(xué)指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以定期地開展一些開放性數(shù)學(xué)題目的訓(xùn)練，經(jīng)過不同程度的訓(xùn)練之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題時便可以在第一時間作出反應(yīng)，想出解決問題的方法，提高篩選信息的能力，同時對學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)也有很大的幫助，進一步提高了學(xué)生們的綜合能力。

五、?適當(dāng)開展課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中多了不少的科學(xué)探究活動，包括觀察、實驗和驗證推理等數(shù)學(xué)探究活動，所以，教師要善于把握教材內(nèi)容并充分利用教材資源，讓學(xué)生更多地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，從而使學(xué)生在探究活動中學(xué)習(xí)，走進生活，嘗試失敗并體驗成功，最終實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。比如，在“角的度量”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提前準備幾張不一樣的角的圖片，然后給學(xué)生分組，讓學(xué)生自己觀察角、猜測角的度數(shù)，并和組員共同驗證和推理角的度數(shù)，最后再進行討論。在這個關(guān)于角的探究活動中，學(xué)生可以通過觀察和猜測對不同度數(shù)的角有個大概的認識，并通過驗證和推理加強對角的特點的了解，然后在和同學(xué)的交流中，積極地展示自己的思考過程和思考的方法，從而歸納出測量角的方法，這樣可以加強學(xué)生們團隊合作的意識和能力。

六、?適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂游戲，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣

大部分處于小學(xué)階段的學(xué)生還是比較愛玩，更多的是喜歡有趣的課堂教學(xué)，因此，教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲，幫助學(xué)生有效地提高自己的注意力，同時也可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上組織學(xué)生玩一些游戲，把學(xué)生分成不同人數(shù)的小組，教師通過播放不同算式的幻燈片，根據(jù)課件上的數(shù)字和同學(xué)抱在一起，這樣一來，學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會到樂趣，同時也在玩中增強了自己動手動腦的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。

無論是創(chuàng)設(shè)情景活動，還是設(shè)置課堂探究活動，或是適當(dāng)?shù)亻_展游戲活動，這都可以讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，使他們能夠在不同的活動體驗中更加深入了解并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時也增強了自己的學(xué)習(xí)能力，進而更好地創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

七、?利用多媒體開展教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

隨著多媒體逐漸走進校園，越來越多的教師將其用于課堂教學(xué)活動中，教師在教學(xué)的過程中使用多媒體教學(xué)，可以直觀形象地展示出復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)圖形，這樣能夠使學(xué)生更快速地理解數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的時間也會有所增加，在一定程度上可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。比如，在“圖形與變換”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體來展示圖形及其變化過程，這樣一來圖形變換的特點也就可以更直觀的展示出來，與之前用粉筆板書圖形的方式相比，多媒體能夠更加直觀形象地展示出圖形，學(xué)生理解起來也會更加的容易，而且課件可以保存下來，教師隨時可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時也優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，極大的激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，進一步有效實施小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)新工作。

八、?加強對學(xué)生個體差異的重視，實現(xiàn)全員參與課堂的目標(biāo)

在以往的課堂教學(xué)中，大多數(shù)情況下教師提問的都是學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，忽略了學(xué)習(xí)成績稍微落后的部分學(xué)生，這對學(xué)生們心理成長是沒有幫助的，因此，在日常的教學(xué)過程中，任課老師要主動關(guān)注學(xué)生和他們的心理變化。教師需要主動積極的鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要密切的關(guān)注學(xué)生們在課堂中的狀態(tài)和與同學(xué)之間溝通交流的狀態(tài)。另外，教師在教學(xué)的過程中要主動提問和關(guān)注學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，鼓勵他們要積極的參與到課堂活動中，主動與同學(xué)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，勇敢的表達自己的看法，同時也要引導(dǎo)成績比較好的學(xué)生主動地去幫助有困難的學(xué)生，避免部分學(xué)生出現(xiàn)不平衡的心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，進一步實現(xiàn)全員參與課堂教學(xué)的目標(biāo)，有效的創(chuàng)新高效課堂。

九、?完善并優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)評價，提高學(xué)生們的自信心

小學(xué)階段的學(xué)生心理、品質(zhì)等各方面都未完全成形，教師對學(xué)生們的評價對他們的影響是非常大的，因此，教師在評價學(xué)生時要因人而異，重視每個學(xué)生的心理。對于教師來講，是沒有差生的，只有區(qū)別對待的情況，每個學(xué)生都是一個獨立存在且特別的個體。在評價學(xué)生時，教師要善于觀察學(xué)生并發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，而且要適時的肯定他們的優(yōu)勢。另外，教師評價學(xué)生們的方式也要多元化，小學(xué)階段的學(xué)生往往會受到周邊環(huán)境和其他因素的影響，所以，教師不僅要給學(xué)生語言上的肯定和表揚，一些物質(zhì)獎勵有時也是必需的，比如教師可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些手工制作的小紅花、五角星之類的，從而有效地提高學(xué)生們的自信心。

十、?結(jié)束語

總而言之，隨著新課改政策的不斷深入，高效課堂的創(chuàng)新已是必然趨勢，因此，教師在教學(xué)的過程中需要更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，另外也可以安排好課堂教學(xué)時間，組織學(xué)生一起進行一些有趣的教學(xué)活動和游戲，這樣可以讓學(xué)生們在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣和輕松的氛圍，進一步有效的開展高效課堂。

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作者簡介：

崔海津，天津市，天津外國語學(xué)校南普小學(xué)。