摘?要：在初中音樂課堂教學(xué)實踐中音樂欣賞課是整個初中階段音樂教學(xué)的重要組成部分，通過音樂的欣賞課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以更加直觀地感受到音樂的魅力，同時可以在參與過程中了解和體會到世界上各種不同的音樂形式。從學(xué)生音樂欣賞層面來說，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和音樂審美意識的提升都有積極的促進作用。本文立足農(nóng)村初中音樂教學(xué)實踐，首先簡要分析了當前農(nóng)村初中音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡要闡述了農(nóng)村初中音樂欣賞課的教學(xué)策略，旨在風(fēng)險教學(xué)經(jīng)驗，促進農(nóng)村初中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;音樂欣賞;教學(xué)策略

一、?引言

隨著我國素質(zhì)教育改革工作的不斷推進與發(fā)展，農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)形勢與內(nèi)容也在與時俱進地發(fā)生著改變與革新，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平有了較為明顯的進步，在這種不斷完善和提高的教學(xué)過程中仍然存在一些亟待解決的現(xiàn)實性問題，在一定程度上影響了農(nóng)村初中音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，這就需要音樂教師在日常教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自身專業(yè)技能，完善和革新傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式，多元化音樂欣賞教學(xué)，從而不斷提升學(xué)生在音樂欣賞課中的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，優(yōu)化音樂欣賞課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、?當前農(nóng)村初中音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀分析

當前我國已經(jīng)加強對廣大農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，但是各個地區(qū)音樂課堂的硬件設(shè)施仍然存在很多的差距，這是直接制約初中音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，廣大教師仍然忽視音樂課程對學(xué)生全面發(fā)展的重要，減少音樂課程數(shù)量，即使能夠按照相關(guān)教育部門要求設(shè)置音樂欣賞課程，但是教師未能根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣選擇欣賞曲目，更多的是按照課本照搬，這樣根本無法調(diào)動學(xué)生參與的積極性，甚至產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量下降。另一方面，由于傳統(tǒng)音樂本身所蘊含的意義比較含蓄和抽象，加大學(xué)生的理解難度。再加上流行音樂的發(fā)展與傳播，當前的初中學(xué)生對于流行音樂更加感興趣。

三、?提高初中音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念使得廣大教師將整個教學(xué)的重點放在傳授學(xué)生解題技巧上，忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師成為整個教學(xué)的主體，站在講臺上“填鴨式”的講解，忽視學(xué)生的主體地位。這樣的教學(xué)模式根據(jù)無法有效提升學(xué)生自主學(xué)生的意識和能力，只會復(fù)述老師講解的知識點，對于教師過于依賴，一旦升入高中必定無法自主學(xué)習(xí)。因此，廣大初中教師首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，堅持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其真正參與到整個音樂課堂教學(xué)中去，同時音樂教師必須放下身段，走到學(xué)生中去，拉近與學(xué)生之間的距離。打破傳統(tǒng)的“填鴨式、一刀切”的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)和引進先進的教學(xué)模式，例如情境教學(xué)、互生式課堂以及引導(dǎo)式教學(xué)等。為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，在整個課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生各抒己見，使其真正感受到音樂的魅力，從而喜歡上音樂，逐步提升整個音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）?營造良好的課堂氛圍

環(huán)境是對改變?nèi)似鸬揭欢ǖ耐苿幼饔茫m然不是核心但是必須重視。不同于小學(xué)生，初中的學(xué)生生理和心理已經(jīng)發(fā)展到一定的階段，其更加渴望民主、平等以及尊重。只有在民主和諧相互尊重的氛圍里才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。不僅僅是學(xué)生，教師同樣也是，只有課堂氛圍更加輕松、愉悅，教師的教學(xué)效果也會得到較大的提升。相較于語文、數(shù)學(xué)等主要科目，音樂沒有考試的壓力，這樣的先天條件得到廣大音樂教師可以有更多的精力走到學(xué)生中去，了解他們真實的想法，與其建立良好、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過長期的溝通才能讓學(xué)生親其師、信其道，從而接受音樂教師傳授的知識點。在實際教學(xué)過程中，音樂教師可以利用下課的時間與學(xué)生聊天、談心、了解學(xué)生的興趣愛好。利用課上十分鐘與其一起觀看學(xué)生喜歡的音樂類節(jié)目。同時，要公平、公正地對待每一個學(xué)生，堅持賞識教育，深度挖掘出每一位學(xué)生身上的閃光點，并將其放大。教師也可以多舉辦一些活動，例如歌唱比賽，音樂知識比拼等等，轉(zhuǎn)換一種課堂形式。在對學(xué)生進行點評時，要以鼓勵、表揚為主，“你的聲音很好聽，唱的歌讓人難忘”;對于學(xué)生音樂鑒賞中存在的問題要委婉地指出，“老師覺得你的見解非常獨特，如果能夠再深度理解一下就更好了?！边@樣積極的鼓勵方式可以讓學(xué)生樹立自信，喜歡老師，從而使得更多的學(xué)生有勇氣參與到課堂互動中去。

（三）?堅持多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其是對音樂更加具有濃厚的興趣，在廣大初中學(xué)生心理對體育課和音樂、美術(shù)課都多一份期待。但是單一的教學(xué)模式則是扼殺學(xué)生興趣的關(guān)鍵。因此在實際教學(xué)過程中，必須將教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況、興趣相結(jié)合，根據(jù)這一年齡段學(xué)生的興趣特點，制訂針對性的教學(xué)模式。教師要對選擇的音樂曲目形式有所調(diào)整，適當增加一些流行音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以先將學(xué)生分成不同的小組，然后播放同一首音樂讓其欣賞，教師提出相關(guān)問題，讓小組成員之間進行探討，使得學(xué)生在整個探討過程中挖掘出作者的創(chuàng)造的感受，只有產(chǎn)生情感上的共鳴才能更好地理解。同時教師要根據(jù)每一個學(xué)生的接受能力，因材施教，不同層次的學(xué)生選擇不同的曲目，以及不同的引導(dǎo)方式，從而保障整體學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。

（四）?加強對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，體會音樂意境

作者在進行音樂創(chuàng)作時都是將自身的情感融入進去，因此如果學(xué)生無法體會到音樂所帶來的意境，這樣根本無法與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。因此在進行初中音樂欣賞課堂教學(xué)時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看作者的生平簡歷，以及創(chuàng)作這一首音樂時的背景，然后再根據(jù)曲子的旋律和節(jié)奏對學(xué)生進行引導(dǎo)，在適當?shù)臅r候給予學(xué)生一定的啟發(fā)，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生對整個曲子所含的感情有所體會。例如，在欣賞《義勇軍進行曲》時，教師可以首先播放一些抗戰(zhàn)時的片段，讓學(xué)生知道當時的中華民族正處于生死存亡的時刻。這也是聶耳短暫一生中最后的作品。然后教師再去播放這首國歌，讓學(xué)生充分感受《義勇軍進行曲》變現(xiàn)中華民族的剛強性格、顯示祖國尊嚴、充滿同仇敵愾、團結(jié)御敵的精神。

四、?總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育的深化以及新課程標準實施，使得音樂欣賞課程在初中課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)計當中的地位得到一定提升。但是廣大初中音樂教師在實際教學(xué)過程中仍然存在一定的問題，直接影響整個音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，音樂教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況、特點以及興趣，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，同時尊重和堅持學(xué)生的地位，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入到學(xué)生中去，拉近師生關(guān)系，為其營造良好的課堂氛圍，從而逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞課程的積極性，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

盧杏莉，中學(xué)一級教師，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)坎市鎮(zhèn)坎市中學(xué)。