張亞宏 楊云翠

摘? 要：中職院校作為學(xué)校中注重技術(shù)人才的培養(yǎng)類學(xué)校，性質(zhì)比較特殊，因此在中職學(xué)校開展急救教育具有重要意義，但如何提供高質(zhì)量的急救教育，是當(dāng)今中職院校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，下文中將通過(guò)對(duì)在中職院校的學(xué)生調(diào)查及分析，歸納總結(jié)了現(xiàn)階段中職院校開展急救教育中存在的問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，總結(jié)出以下方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 急救教育? 社會(huì)意義? 方法

在現(xiàn)代化社會(huì)變得進(jìn)步的背景下，人們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)活動(dòng)增加，隨之而來(lái)的是更多的突發(fā)事件，引起了人們高度重視，在這一背景下，掌握科學(xué)有效的急救知識(shí)至關(guān)重要。針對(duì)中職學(xué)生來(lái)講，其日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外受傷、中暑暈倒等事件，因此中職院校應(yīng)有意識(shí)的展開急救知識(shí)教學(xué)，將此類型意外事件發(fā)生的概率降到最低，同時(shí)在發(fā)生時(shí)能夠從容采取急救措施，最大程度地減小傷害。下文結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)開展急救教育提出了針對(duì)性的方法。

一、中職院校學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生的全國(guó)人數(shù)占比龐大，具有特殊性，在中職學(xué)校的學(xué)生，一般處于身心發(fā)展的重要階段，同時(shí)由于其處于好動(dòng)階段，發(fā)生意外傷害的概率較高，但年齡較小，對(duì)于事件突發(fā)的處理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，容易驚慌失措，導(dǎo)致事件惡化。但中職學(xué)生的思想及行為能力較高，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是接受教育的最佳時(shí)段。

二、中職院校急救教育的意義

加強(qiáng)中職學(xué)生的急救教育是必要的，中職學(xué)生作為社會(huì)的推動(dòng)力，因此中職學(xué)生接受急救教育將為社會(huì)帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)。

（一）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

中職學(xué)校與其他類型的高校有所不同，相對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，同時(shí)處于學(xué)生的智力水平最高的階段，因此學(xué)生有足夠的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)更多的有利知識(shí)，是學(xué)習(xí)急救教育的最佳時(shí)期。

（二）行為活躍

中職學(xué)生具有活動(dòng)力度較大，意外傷害率高，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，學(xué)生在操作學(xué)習(xí)器材及體育活動(dòng)中極易發(fā)生意外，并且中職學(xué)校的學(xué)生眾多，在緊急情況發(fā)生時(shí)，學(xué)校醫(yī)護(hù)人員以及急救人員不能及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，因此培養(yǎng)中職學(xué)生掌握急救知識(shí)刻不容緩。

（三）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

相比與社會(huì)人員，中職學(xué)生的文化水平較高，并且處于新思想接受度極高的年齡階段，學(xué)生更愿意服務(wù)社會(huì)，甚至做一些志愿者相關(guān)的工作，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，思想價(jià)值觀比較正確，學(xué)生之間熱愛(ài)溝通，在學(xué)習(xí)急救知識(shí)時(shí)，互相探討，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及樹立正確的思想價(jià)值觀，全面發(fā)展為綜合性人才。

（四）影響力極大

在中職學(xué)校展開急救教育，每年將有8%的人群掌握急救知識(shí)，中職學(xué)校開展急救知識(shí)，在中職院校開展急救教育對(duì)中職學(xué)生群體產(chǎn)生重要影響，中學(xué)生掌握急救技能，學(xué)習(xí)自救知識(shí)，同時(shí)對(duì)中職教育有一定的輻射作用，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)急救知識(shí)能夠在家人及朋友發(fā)生意外傷害及突發(fā)病時(shí)及時(shí)救助，又可以向其傳遞急救知識(shí)，使更多人受益，更可以傳承到下一代，從集體角度，中職學(xué)生的技術(shù)專業(yè)不同，因在以后的工作中，能夠?qū)⒓本戎R(shí)傳播到更多領(lǐng)域，擴(kuò)大傳播范圍。

三、開展急救的方法

（一）儲(chǔ)備急救人才

每屆學(xué)生入學(xué)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行急救知識(shí)教育，并進(jìn)行技能培訓(xùn)，急救知識(shí)普及人數(shù)將逐年增加，包括在校生以及應(yīng)屆畢業(yè)生，保證每位學(xué)生達(dá)到初級(jí)急救員水平，每個(gè)班級(jí)有5名高級(jí)急救員，在學(xué)校的急救教育活動(dòng)中，應(yīng)注重學(xué)生的急救實(shí)踐，開展急救教育活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)該邀請(qǐng)急救人員及校醫(yī)隊(duì)伍，進(jìn)行配合教學(xué)，為學(xué)生鞏固急救教育知識(shí)，對(duì)急救人才進(jìn)行選拔，如果知識(shí)掌握以及實(shí)踐水平較高，可以為下一屆學(xué)生進(jìn)行急救培訓(xùn)，便于學(xué)校選拔急救教育師資，為中職學(xué)校的急救教育做貢獻(xiàn)。

（二）服務(wù)社會(huì)

學(xué)生具備專業(yè)的急救人員素養(yǎng)，可以組織學(xué)生參加公益志愿活動(dòng)，例如在馬拉松比賽中擔(dān)任志愿者，配合醫(yī)療團(tuán)隊(duì)對(duì)突發(fā)疾病的患者進(jìn)行急救，更可以參與到急救知識(shí)便民普及當(dāng)中，學(xué)生充分掌握知識(shí)，與公益組織一起到社區(qū)、養(yǎng)老院、兒童福利院以及各小學(xué)中，為這些人普及急救知識(shí)，促進(jìn)急救知識(shí)的有效性，幫助更多的人，挽救更多的生命。

四、中職院校急救教育的建議

在社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，急救是應(yīng)該有專業(yè)人員進(jìn)行操作的，非專業(yè)人員不能在意外現(xiàn)場(chǎng)自救，因此急救教育傳播范圍不夠廣闊;在學(xué)校中，中職學(xué)校的現(xiàn)階段教育重點(diǎn)仍然放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能促進(jìn)人才的發(fā)展，普遍學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到急救知識(shí)的重要性，而且?guī)熧Y力量匱乏，急救教育的教具以及器材方面也不夠完善;學(xué)生方面，大部分人只注重眼前的生活利益，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到急救知識(shí)的重要性，存在僥幸心理，認(rèn)為突發(fā)疾病及意外不會(huì)再在自己的身邊發(fā)生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到急救知識(shí)的意義。社會(huì)各界及學(xué)校學(xué)生的重視，是急救知識(shí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障，校方及社會(huì)需要高度關(guān)注，并全面發(fā)展急救教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今人們的突發(fā)類疾病較高，同時(shí)隨著科技交通的發(fā)展，經(jīng)常會(huì)發(fā)生交通事故，學(xué)習(xí)基本的急救知識(shí)能夠在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，及時(shí)的救助他人及自救，能夠有效提高患者及遇難者的生存率，避免并發(fā)癥，同時(shí)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在中職學(xué)校中開展急救教育，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，更使學(xué)生體會(huì)到互幫互助，珍愛(ài)生命的意義具有重要的思想道德和教育意義，學(xué)校需要不斷完善急救教育的人才培養(yǎng)，為社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)，從而造福社會(huì)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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