劉四輩

摘 要 新課改背景下，初中體育教學(xué)要努力實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的活動積極性，通過小組合作促進(jìn)教學(xué)。本文首先提出了小組合作在體育教學(xué)中發(fā)揮的積極作用，進(jìn)而從三個方面闡述了合理教學(xué)的方法，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué)方法 小組合作

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

小組合作能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動性都有積極的幫助。然而，開展小組合作也要遵循科學(xué)合理的原則，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，合理安排教學(xué)，做好對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，從而改善教學(xué)效果。

1小組合作對體育教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

以小組合作的形式開展教學(xué)能使小組內(nèi)的學(xué)生增進(jìn)交流，促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展，改善以往教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間缺少交流，課堂氛圍不活躍的問題。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師布置訓(xùn)練任務(wù)后學(xué)生是單獨完成訓(xùn)練任務(wù)，與同學(xué)之間缺乏交流，學(xué)生只重視個人的成績，不關(guān)心同學(xué)的訓(xùn)練成績。采取小組合作的方式能促進(jìn)學(xué)生之間的經(jīng)驗交流，使積極的精神在小組之間產(chǎn)生影響，促使學(xué)生逐漸形成團(tuán)隊意識，有效提高學(xué)生在課堂上的積極性。

1.2提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在小組合作中，學(xué)生的自主意識發(fā)揮作用，小組成員會主動協(xié)商合作方式，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。以往的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)安排訓(xùn)練任務(wù)，下達(dá)訓(xùn)練指令，學(xué)生缺乏思考，只顧執(zhí)行任務(wù)。這樣的教學(xué)過程不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，教師應(yīng)給學(xué)生發(fā)表意見、做出決定的機(jī)會。在小組合作中，成員之間可以互相協(xié)商。比如在4？00米的接力賽中，小組成員可以自己協(xié)商誰負(fù)責(zé)第幾棒，能有效調(diào)動學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上的自主意識發(fā)展。

2小組合作在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)劃分小組成員

小組成員的劃分對教學(xué)效果有直接影響，可影響學(xué)生的活動積極性、競賽質(zhì)量等。因此，教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能水平，科學(xué)合理的劃分小組。體育課堂上的小組一般是每組四至六人，要根據(jù)具體的教學(xué)安排靈活分配小組成員。在不了解學(xué)生身體素質(zhì)的情況下，教師可以安排學(xué)生之間進(jìn)行自由組合，從而增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提高課堂上的活動氛圍。當(dāng)教師了解學(xué)生的運動水平后，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理分組，確保每個小組的實力均衡，避免打消學(xué)生的運動積極性。比如在跑步比賽中，教師要給每個小組安排一名速度快、耐力強的組長，要求在跑步過程中組長帶領(lǐng)小組成員穩(wěn)步前進(jìn)，不能自顧自的沖刺，要照顧到組員的水平，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。比賽過程中，學(xué)生之間可以相互影響，體能較差的人要跟著小組的組長，做到不掉隊、不放棄，使每個小組都能發(fā)揮出最好的水平。因此，小組組長的人選也必須精挑細(xì)選，教師要對班級內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)有全面了解，可以將學(xué)生運動水平劃分成高、中、低三個水準(zhǔn)，便于科學(xué)劃分小組成員，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

2.2豐富教學(xué)形式

為了有效激發(fā)學(xué)生的活動興趣，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，帶給學(xué)生不同的活動體驗，使學(xué)生感受到體育運動的魅力。小組合作教學(xué)中，教師可以將多種運動項目融合，對學(xué)生的團(tuán)隊合作任務(wù)提升難度，使學(xué)生感受到任務(wù)的挑戰(zhàn)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和合作意識。比如可安排學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行蛙跳加沖刺跑的訓(xùn)練。每組學(xué)生跳完20米蛙跳后進(jìn)行50米沖刺跑，哪一個小組的成員最先完成任務(wù)即為獲勝。為了激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識，教師要制定相應(yīng)的獎懲措施，促使學(xué)生們?nèi)σ愿?，展現(xiàn)出良好的競技精神。小組合作應(yīng)與豐富多樣的教學(xué)形式融合，使學(xué)生在合作過程中體會到多種運動的樂趣，避免體育訓(xùn)練中枯燥單調(diào)的訓(xùn)練感受。運動器材是活躍課堂氛圍的良好工具，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用各種器材，豐富學(xué)生的體育知識，使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，能以小組合作的形式積極開展教學(xué)。比如可以組織學(xué)生投籃比賽，要求每個小組四人，大家輪流投籃，規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)球最多的小組獲勝。通過小組合作的形式鍛煉學(xué)生的投籃技巧，能有效提高學(xué)生的參與積極性，使教學(xué)過程更有趣，學(xué)生主動性更強，小組成員也能在比賽過程中增加默契，促進(jìn)籃球技術(shù)的發(fā)展。

2.3精準(zhǔn)評價

教師的評價能促進(jìn)學(xué)生的運動技能發(fā)展，可以起到鼓勵和引導(dǎo)的積極作用，因此應(yīng)在訓(xùn)練結(jié)束后對小組合作的表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)評價，促進(jìn)學(xué)生運用技能的提升。教師要對每個小組的整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點評，也要對小組內(nèi)組長和組員的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出運動過程中技巧性的問題，促使學(xué)生找準(zhǔn)提高自身技能的方向。有效的評價可幫助學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動意識，也能培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛。比如在跑步比賽結(jié)束后，教師要對落后小組的問題進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生找出速度慢的原因，使學(xué)生學(xué)會在跑步過程中調(diào)整呼吸、節(jié)奏、步伐，促使學(xué)生的跑步水平逐漸提高。對身體素質(zhì)較差，運動水平欠佳的學(xué)生，教師要給予充分的鼓勵，告訴學(xué)生“比上次有進(jìn)步”，并給學(xué)生指出正確的訓(xùn)練方法，促進(jìn)體育落后生的進(jìn)步?？茖W(xué)精準(zhǔn)的評價對于學(xué)生在體育方面的發(fā)展有重要作用，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生在小組合作教學(xué)中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從小組合作中獲得思想上和技能上的進(jìn)步。

3結(jié)束語

總之，小組合作是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，使學(xué)生在良性競爭中不斷提高自身運動水平，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。教師應(yīng)做好小組劃分、精準(zhǔn)評價，使學(xué)生在活動中體驗多種運動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，樹立良好健身意識。

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