金環(huán) 關(guān)貝寧 常萍

摘 要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的大背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)整合與提升需要新的增長(zhǎng)動(dòng)能。農(nóng)村大學(xué)生具備較高知識(shí)層次和先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式比較熟悉，其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新生力量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生;鄉(xiāng)村振興;創(chuàng)業(yè)

文章編號(hào)：1004-7026（2019）24-0030-02 ? ? ? ? 中國(guó)圖書分類號(hào)：F279.27? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指在校大學(xué)生和畢業(yè)兩年內(nèi)的農(nóng)村生源大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)辦與農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村相關(guān)行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的活動(dòng)。

1 ?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力

勝任力是指?jìng)€(gè)體具有的以心理特征為基礎(chǔ)，通過(guò)完整知識(shí)和技能綜合，形成優(yōu)異績(jī)效的一系列心理和行為特征。這些特征包括知識(shí)、技能、自我形象、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、思維模式、心理定勢(shì)，以及思考、感知和行動(dòng)的方式。崗位勝任力是與特定工作性質(zhì)與工作情境密切相關(guān)的個(gè)人內(nèi)在工作特質(zhì)、動(dòng)機(jī)欲望、工作認(rèn)知、工作能力等內(nèi)在與外在綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)勝任力是指創(chuàng)業(yè)者能夠在創(chuàng)業(yè)初期和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，根據(jù)目標(biāo)與角色需要，良好實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而應(yīng)具備的綜合能力，包括創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)和技能等顯性特征，也包括創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、自我與社會(huì)認(rèn)知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等潛在特質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力主要表現(xiàn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、與創(chuàng)業(yè)角色結(jié)合的實(shí)踐能力等潛在特征。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上具有一種積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，這種意志品質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神來(lái)源于其價(jià)值觀、自我定位及環(huán)境需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，以及教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和生活環(huán)境等影響，形成了較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并在實(shí)踐中增強(qiáng)了創(chuàng)新的動(dòng)力與毅力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要戰(zhàn)勝自我、超越自我、創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自我，需要對(duì)自己的行為標(biāo)準(zhǔn)制定較高的目標(biāo)定位，踏實(shí)實(shí)踐，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展事業(yè)和發(fā)展個(gè)人能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的首要任務(wù)和核心能力。

2 ?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)要素分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)要素主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)核心能力3方面。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)方向的核心力量，主要體現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)包括創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要、成就需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值觀和心理需求。創(chuàng)業(yè)信心主要包括個(gè)人自我全面定位與評(píng)估和堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志，是創(chuàng)業(yè)需求與動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為及克服困難的持久推動(dòng)力量。研究表明，自我定位與價(jià)值觀、個(gè)性特征、自我角色期望、全面的心理素質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成的核心因素。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國(guó)家政策支持和社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成的外在影響因素。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的持續(xù)動(dòng)力，主要包括創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、合作精神、社會(huì)責(zé)任感等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新精神一般表現(xiàn)為明辨性思維的質(zhì)疑精神、科學(xué)決策基礎(chǔ)的冒險(xiǎn)精神和持續(xù)不斷的科學(xué)探究精神。艱苦奮斗精神表現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、精益求精的做事態(tài)度。合作精神表現(xiàn)為合作意識(shí)與能力、信守承諾、理解與支持等。社會(huì)責(zé)任感包括遵紀(jì)守法、自我約束、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)、高尚的價(jià)值觀與角色定位。

創(chuàng)業(yè)核心能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必備的素質(zhì)與能力。據(jù)研究，創(chuàng)業(yè)者角色主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)家、資源分配者、溝通聯(lián)絡(luò)者、技術(shù)和產(chǎn)品專家、融資角色、危機(jī)處理等。根據(jù)創(chuàng)業(yè)角色要求，創(chuàng)業(yè)核心能力主要包括機(jī)會(huì)的識(shí)別和把握能力、事業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能力、對(duì)新型團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力、基于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作能力和融資能力。

3 ?鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力要素培育

3.1 ?創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育

培育大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新偏好，使其具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力，給予其環(huán)境支持，鍛煉其識(shí)別機(jī)會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)，把創(chuàng)新理念付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

面對(duì)激烈、不確定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與挑戰(zhàn)，要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有積極樂觀的心態(tài)、勇于挑戰(zhàn)的勇氣、堅(jiān)韌不拔的決心?！?0后”大學(xué)生具備積極樂觀的情緒、追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新的行為觀念，是支撐他們承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)成功的核心素質(zhì)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，具備高素質(zhì)、新知識(shí)的新型農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主體，農(nóng)村雙創(chuàng)是鄉(xiāng)村振興的主力軍。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶頭者就是樂于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于探索新事物、勇于追求成功的新型農(nóng)民，農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必然是這個(gè)群體的新生和未來(lái)力量。農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的主力軍，需要通過(guò)教育、社會(huì)環(huán)境培育其打破墨守成規(guī)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獨(dú)立進(jìn)取等價(jià)值導(dǎo)向。

3.2 ?創(chuàng)業(yè)能力的培育

在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)及農(nóng)村環(huán)境中識(shí)別出新型創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的起點(diǎn)。在全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史機(jī)遇下，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)存在于開發(fā)、生產(chǎn)、整合、營(yíng)銷、服務(wù)等各環(huán)節(jié)?；谛滦娃r(nóng)村及農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、增加農(nóng)產(chǎn)品附加值、產(chǎn)業(yè)集聚化、新型農(nóng)業(yè)創(chuàng)新等，都隱藏著豐富的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

發(fā)現(xiàn)潛在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，依賴于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)知識(shí)、敏感性、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力。通過(guò)高等教育與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)生應(yīng)具有活躍的創(chuàng)業(yè)思維和先進(jìn)的營(yíng)銷觀念，具備從事職業(yè)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的新技能接受能力，這些都需要高校、社會(huì)和家庭的支持與培育。

3.3 ?創(chuàng)業(yè)技能的培育

鄉(xiāng)村振興要求農(nóng)村及農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要立足于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，要以科技驅(qū)動(dòng)物質(zhì)要素的新開發(fā)、新組合，提高農(nóng)村生產(chǎn)力。農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的勝任力技能要素的培育，需要習(xí)得創(chuàng)新實(shí)踐的知識(shí)和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)適用性的綜合判斷。地方政府、創(chuàng)業(yè)培育組織和有經(jīng)驗(yàn)的新型農(nóng)民要傳授給農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)知識(shí)等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的勝任力既包括個(gè)體內(nèi)在的素質(zhì)與目標(biāo)，也包括通過(guò)個(gè)人能力聚集的具有生產(chǎn)功能的外部要素集合。農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要熟悉政策、適當(dāng)融資、掌握充分信息、運(yùn)用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)。這要求農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮個(gè)人勝任力中的社交能力，為創(chuàng)業(yè)提供有利于機(jī)會(huì)識(shí)別、技能獲取和資金信貸支持等方面的社會(huì)資本?？梢岳媒逃脚_(tái)、社會(huì)交流平臺(tái)、政府協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)等，結(jié)交業(yè)緣型、友緣型朋友，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。

大學(xué)生作為高知識(shí)水平的創(chuàng)業(yè)者，有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。將精力專注于領(lǐng)導(dǎo)管理員工、制定員工獎(jiǎng)懲制度、降低交易成本，成為專職企業(yè)家，是他們的優(yōu)勢(shì)所在。在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的組織協(xié)調(diào)能力有助于對(duì)人力資本、物質(zhì)資本和社會(huì)資本的科學(xué)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

（編輯：郭 ?瑞）