摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。要想有效地提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。要想保證讀寫結(jié)合教學(xué)法能夠有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行具體的教學(xué)工作，其一，明確讀寫結(jié)合語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。其二，提升教師的綜合素質(zhì)。其三，突出讀寫結(jié)合語文閱讀教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；讀寫結(jié)合

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）08-0130-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.109

新課改對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了新的要求，不僅要求注重提升學(xué)生語文閱讀能力，還要注重提升學(xué)生寫作能力。在這種情況下，小學(xué)語文教師要想實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

一、明確閱讀教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在語文閱讀教學(xué)體系當(dāng)中尤為重要，教學(xué)目標(biāo)的合理與否在一定程度上直接決定著讀寫結(jié)合語文閱讀教學(xué)水平，只有在科學(xué)合理且適用的教學(xué)目標(biāo)下，教師才能夠順利地開展語文閱讀教學(xué)工作，進(jìn)而提升學(xué)生的讀寫能力。因此，小學(xué)語文教師必須要明確讀寫結(jié)合語文閱讀教學(xué)目標(biāo)。首先，教師必須要準(zhǔn)確有效地了解讀寫結(jié)合教學(xué)法的特性以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上保證語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的適用性以及清晰性，使學(xué)生能夠有效地了解這一教學(xué)目標(biāo)。例如，在運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法講解《釣魚的啟示》這一篇文章時(shí)，可以將了解文章主旨和核心思想以及寫出一篇以小見大的文章作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，相關(guān)的語文教師必須要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解《詹天佑》這篇文章時(shí)，教師在對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為保證該層次的學(xué)生能夠在了解課文核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以該部文章作者的人物描寫方式，自行仿寫一篇類似的人物描寫文章。

二、提升教師綜合素質(zhì)

小學(xué)語文教師是小學(xué)語文讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平在一定程度上直接決定著讀寫結(jié)合教學(xué)效率。因此，相關(guān)的語文教師必須要注重自身綜合素質(zhì)的提升。首先，相關(guān)的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)必須要建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)每一位教師都能夠參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中。其次，相關(guān)的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者必須要結(jié)合語文閱讀教學(xué)的需求，明確教師培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)內(nèi)容，將培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的讀寫結(jié)合語文閱讀教師作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，將讀寫結(jié)合教學(xué)方法、語文閱讀教學(xué)目標(biāo)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以此來保證培訓(xùn)工作的全面性以及規(guī)范性。最后，必須要制訂出完善的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行職前培訓(xùn)以及在職培訓(xùn)。在實(shí)際進(jìn)行職前培訓(xùn)的過程當(dāng)中，必須要將讀寫結(jié)合教學(xué)方法對(duì)于提升語文閱讀教學(xué)水平的重要性告知給每一位受訓(xùn)人員。在實(shí)際進(jìn)行在職培訓(xùn)的過程當(dāng)中必須要將新型的教學(xué)理念、教學(xué)模式告知給每一位受訓(xùn)人員，同時(shí)還要注重受訓(xùn)人員職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的提升。以此來滿足新課標(biāo)下小學(xué)語文讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)的需求。

三、突出閱讀教學(xué)重點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)是保證讀寫結(jié)合語文閱讀教學(xué)能夠順利開展，并發(fā)揮出應(yīng)有作用的主要注意事項(xiàng)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中只有突出教學(xué)重點(diǎn)，才能夠保證學(xué)生準(zhǔn)確有效地了解到教師所講解的理論知識(shí)，進(jìn)而提升其自身的閱讀理解能力以及寫作能力。首先，教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要組織仿寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫統(tǒng)一。例如，教師在講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時(shí)，必須要將賣火柴的小女孩這一悲情人物以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗性作為教學(xué)重點(diǎn)突出地表現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生仿照這一重點(diǎn)自行撰寫一篇黑暗社會(huì)當(dāng)中悲情人物的文章，這樣不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確有效地了解到文章的核心含義，而且還可以極大地提升學(xué)生的仿寫能力。其次，教師必須要充分利用教材，實(shí)現(xiàn)以讀帶寫。例如，在講解《坐井觀天》這一篇文章時(shí)，要將以全面的眼光看待問題作為教學(xué)重點(diǎn)，并重點(diǎn)突出這一核心思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容的核心含義仿寫一篇類似的片面看待問題的小故事，以此來保證學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提升自身的讀寫能力。

綜上所述，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教師已經(jīng)極為重視語文閱讀教學(xué)水平的提升，并且在這種意識(shí)的引導(dǎo)下正在積極努力地探索新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式。但是通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，仍然有諸多問題存在于其中，例如，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師綜合素質(zhì)較低，教學(xué)重點(diǎn)不突出等等。因此相關(guān)的教師必須要將工作重心放到新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的策略研究當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際情況制定出具有針對(duì)性的讀寫結(jié)合教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張碧霞.讀中學(xué)寫 以寫促讀——談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”指導(dǎo)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（2）.

[2]于秀芳.基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的分析[J].中國校外教育，2017（28）.[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡介：馬小亮（1991.10— ），男，漢族，甘肅靜寧人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教育。

課題項(xiàng)目：本文系2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫有效結(jié)合的策略研究》（立項(xiàng)號(hào)[2018]PLG348）的階段性研究成果。