摘 要：3-6歲幼兒是人一生中身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時幼兒的身心發(fā)展已經(jīng)具備了接受良好道德行為的條件。家長樹立正確的育兒觀念、優(yōu)化家庭教育環(huán)境、發(fā)揮榜樣作用、改善自身道德素質(zhì)，有利于幼兒身心的健康成長和良好行為習慣的培育養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒；家庭教育；道德行為習慣

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）08-0176-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.154

幼兒良好道德行為習慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系。幼兒家庭教育是指在家庭環(huán)境中，由父母對年幼子女施加有意識的教育或無意識的影響，對其實施一定的道德規(guī)范、思想意識、政治觀念的教育。為此，可以把3-6歲幼兒家庭道德行為理解為“幼兒家庭道德行為是父母或者年長者在家庭環(huán)境中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)的行為教育”。對3-6歲幼兒良好的道德行為習慣進行啟蒙教育的主要內(nèi)容是：萌發(fā)幼兒內(nèi)心愛的種子，使幼兒理解愛；培養(yǎng)誠實、勇敢、友愛的品質(zhì)；養(yǎng)成活潑開朗的性格；做不怕困難、接受挫折、講禮貌的好孩子。

一、現(xiàn)狀

家長是幼兒第一位老師，良好的道德教育離不開家庭教育。但是，當前有些家長在幼兒的教育中存在一些不良傾向，諸如重視幼兒的智力，忽視幼兒的道德教育；注重對幼兒的口頭教育，忽略家長的自身教育；給足幼兒的物質(zhì)條件，忽略幼兒的能力和心理教育等。

（一）缺乏自理能力教育

現(xiàn)在獨生子女較多，日常生活中家長不會讓幼兒做家務(wù)。一些家長認為，由于幼兒動作緩慢，做家務(wù)慢，還會影響家長做家務(wù)，與其說做家務(wù)不如說添亂。

（二）缺乏慈善愛心教育

幼兒的思維單純，幼兒出生后就懂得用簡單的方式表達自己的愛。一句簡單的話、一個笨拙的擁抱、一個甜甜的微笑……這些都是愛的表達方式。有些家長敷衍應(yīng)對幼兒的愛，久而久之，幼兒漸漸不明白什么是愛，甚至會封閉自己，逃避對愛的表達。

（三）家長對幼兒的教育缺乏耐心

年輕家長工作忙沒有時間陪幼兒，有時甚至會把工作中的情緒帶到家里。幼兒對周圍事物充滿好奇，喜歡問為什么。家長如果不及時回答，幼兒就會重復(fù)詢問自己想到的答案或者吵鬧。家長可能會認為幼兒黏著自己是一種打擾，而采取轉(zhuǎn)移幼兒注意力的方式，如給幼兒玩具，或看手機、電視等來解脫幼兒對其的困擾。

（四）社會環(huán)境對幼兒的負面影響

手機和動畫片對幼兒有著強大的吸引力。幼兒分辨是非善惡能力較弱，對接受到的信息不管是正面積極的，還是反面消極的，都會不加選擇地吸收。過多地看手機和電視，不但影響幼兒的視力，還影響幼兒對其他知識和環(huán)境的認知，會不知不覺中影響幼兒的道德情感和正確是非觀的養(yǎng)成。

二、策略

幼兒良好道德行為習慣的養(yǎng)成不能只靠幼兒園的教育，家庭教育的影響遠遠大于幼兒園教育。要使幼兒在良好的環(huán)境中模仿學習并養(yǎng)成良好的道德行為習慣，就需要家長建設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

（一）樹立正確的育兒觀念

1.將言傳與身教良好地結(jié)合起來，促進幼兒形成正確的行為認知。在幼兒期，幼兒幾乎都是在家庭中度過的，而且幼兒的理解力低、模仿性強，會下意識地模仿家人的言行。這就需要家長以身作則，嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣。

2.加強幼兒的心理健康教育，讓幼兒在身體健康的同時心理健康成長。家長要放下手機，與幼兒交流溝通；放下自己的身份，與幼兒同行。要多與幼兒進行游戲，參與到他們的世界里，身體力行，正確引導(dǎo)。

（二）優(yōu)化家庭教育環(huán)境，發(fā)揮榜樣作用

幼兒良好道德行為習慣的發(fā)展基礎(chǔ)幾乎是在家庭環(huán)境中形成的，家庭是幼兒道德行為習慣的起始地和主要陣地。所以，家長不僅要對幼兒開展必要的技能訓練，還要對幼兒的道德認知進行必要的實踐訓練，使幼兒形成正確的道德行為認知，奠定更好的發(fā)展基石。

1.進行自理能力教育。自己的事情自己做，讓幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，有助于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、動手操作能力和獨立自主意識。如：教育幼兒主動承擔力所能及的家務(wù)勞動，自己打掃房間衛(wèi)生、整理衣物玩具、洗漱洗襪子等，把自己作為家庭的一員去關(guān)心家人、幫助家人。

2.進行慈善愛心教育。一個人只有具備愛心，才能用善良、溫和的態(tài)度來看待這個世界、與他人溝通。在日常生活中，家長要教會幼兒懂得分享；讓幼兒把愛給予他人，使幼兒在心里有自己的榮譽感、自豪感。

3.改善家長自身道德素養(yǎng)。首先，家長應(yīng)不斷提高自己的道德素養(yǎng)，給幼兒模仿行為提供良好的樣板，發(fā)揮更好的示范作用。其次，家長應(yīng)尊重幼兒的道德主體性和個體獨立性，當幼兒自己能做出正確的道德行為時，家長應(yīng)及時表達出肯定贊賞、支持理解。

總之，幼兒道德行為不僅關(guān)系到他們的身心健康發(fā)展，更關(guān)系到國家的前途和命運。幼兒良好道德行為習慣離不開家庭教育，家長是幼兒良好道德行為習慣真正的實施者和帶領(lǐng)者，每位家長有責任和義務(wù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]吳小紅.學前兒童家庭道德教育[D].長沙：湖南師范大學，2012.

[2]劉曉東.兒童教育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2008（12）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：秦建瑩（1993.3— ），女，漢族，甘肅靖遠人，二級教師，研究方向：農(nóng)村幼兒各種良好行為習慣的培養(yǎng)。