姚靈娣　潘志剛

【摘要】孟河鎮(zhèn)是中國“汽配名鎮(zhèn)”“中國汽配之鄉(xiāng)”。孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足鄉(xiāng)土特色產(chǎn)業(yè)，走特色校本課程開發(fā)之路。文章系統(tǒng)闡述了導(dǎo)向?qū)W生核心素養(yǎng)開發(fā)汽車文化課程的課程性質(zhì)、課程理念、課程的目標(biāo)與內(nèi)容、課程實(shí)施的方式方法、課程資源以及課程的管理與評價(jià)機(jī)制等，對提升特色校本課程實(shí)施水平有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);孟河;汽車文化;課程;思考

【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課程“基于‘齊梁故里構(gòu)建‘齊梁校園文化的行動研究”（批號：XC-c/2016/38）的階段研究成果。

常州市孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2015年8月，位于孟河鎮(zhèn)中心鎮(zhèn)區(qū)。學(xué)校確立“讓生命在和園綻放”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)方向，帶領(lǐng)全體教師求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，取得了顯著的辦學(xué)實(shí)績。為加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，培育學(xué)校教育特色，學(xué)校將汽車文化課程作為提升學(xué)校品質(zhì)的一個重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分利用本地汽配產(chǎn)業(yè)資源，對汽車文化課程系統(tǒng)研發(fā)，認(rèn)真實(shí)施。開發(fā)實(shí)施汽車文化課程，本校有著優(yōu)越的條件和扎實(shí)的基礎(chǔ)。

孟河鎮(zhèn)是一個歷史文化名鎮(zhèn)，改革開放以來，孟河鎮(zhèn)發(fā)展成為中國“汽配名鎮(zhèn)”“中國汽配之鄉(xiāng)”?，F(xiàn)在汽配產(chǎn)業(yè)已成為孟河鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，全鎮(zhèn)從事汽配件生產(chǎn)和銷售的達(dá)上千家，占全鎮(zhèn)企業(yè)總數(shù)的80%以上，上規(guī)模的汽配企業(yè)達(dá)90余家，全鎮(zhèn)汽配件產(chǎn)業(yè)年銷售收入達(dá)200多億元。在孟河鎮(zhèn)，近九成的成年人從事與汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作，加上絕大多數(shù)家庭都有私家車，所以幾乎每個家庭都與汽車產(chǎn)業(yè)密切相連，每個孩子從小就生活在汽車經(jīng)營、汽車出行的環(huán)境中。汽配產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大不僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì)，提高了居民生活水平，而且形成了內(nèi)涵豐富的汽車文化。因此，我校開發(fā)實(shí)施汽車文化課程有著得天獨(dú)厚的人文環(huán)境和資源優(yōu)勢，能夠從本地汽配產(chǎn)業(yè)獲得豐富的物質(zhì)資源、技術(shù)資源、文化資源和智力支持。

近三年來，我校開發(fā)實(shí)施汽車文化課程已做了許多工作，取得了比較顯著的成果，為系統(tǒng)開發(fā)實(shí)施汽車文化課程奠定了良好基礎(chǔ)，積累了較多經(jīng)驗(yàn)。

2015年年底，我校由蔡云洪老師領(lǐng)銜成立了孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)“汽車動力創(chuàng)客”工作室，開發(fā)實(shí)施了車模課程和社團(tuán)活動，有500多名學(xué)生參加。2016年秋季起，我們開發(fā)實(shí)施了汽摩文化校本必修課程，并在科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教學(xué)中充分應(yīng)用本地的汽車文化資源。近年來，我校投資建設(shè)了汽車文化長廊、車模專用教室和車模訓(xùn)練賽道，現(xiàn)正在籌劃建設(shè)一個包括汽車展覽、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等內(nèi)容的汽車文化活動中心。

開設(shè)汽摩文化校本課程，開展汽車文化實(shí)踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)新能力起了重要的促進(jìn)作用。在2015年舉辦的第20屆“駕馭未來”全國青少年模型教育競賽江蘇賽區(qū)預(yù)選賽中，我校學(xué)生獲小學(xué)女子綜合團(tuán)體一等獎、男子綜合團(tuán)體二等獎，并獲得單項(xiàng)及團(tuán)體四個第一名;在2016年舉辦的第21屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽中我校獲得小學(xué)女子組綜合團(tuán)體一等獎;在2017年舉辦的第22屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽江蘇省賽區(qū)預(yù)選賽中我校獲得男女團(tuán)體第一名。

一、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究確定汽車文化的課程性質(zhì)與課程理念

從1769年法國人N·J·居紐制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪汽車算起，汽車的發(fā)明發(fā)展已有兩百多年的歷史，汽車的高速性、機(jī)動性大大加快了人類改造自然、改變社會的步伐。在當(dāng)代，人類的生產(chǎn)和生活都已離不開汽車這一交通運(yùn)輸工具，汽車已成為現(xiàn)代文明的一個重要標(biāo)志。汽車的發(fā)明發(fā)展體現(xiàn)了人類科技與創(chuàng)新的力量，也蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力。在當(dāng)代，汽車已不只是一種交通工具，而且已成為一種獨(dú)特的文化。

汽車文化，是汽車作為一種特定的交通工具，以及其發(fā)明發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的價(jià)值觀、思維方式和行為方式，汽車的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營銷、使用和維修等都體現(xiàn)并影響人們的價(jià)值、觀念和行為。汽車文化主要包括工具價(jià)值、科學(xué)精神、設(shè)計(jì)思維、系統(tǒng)方法和藝術(shù)審美等元素。

1.課程性質(zhì)

基于小學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，我校開發(fā)實(shí)施的汽車文化課程是一門以對汽車文化的感知、理解和應(yīng)用為主要內(nèi)容，著眼提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意精神和實(shí)踐能力的綜合性校本課程。這一課程不是組織小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)汽車的理論知識、制造技術(shù)和駕駛技術(shù)，而是以通俗易懂的內(nèi)容、具體形象的方式幫助學(xué)生了解汽車的一些歷史、功能和價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生從中感悟人類科技與創(chuàng)新的力量，體驗(yàn)現(xiàn)代文明的光芒，并在課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新、審美情趣、人文情懷和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。

2.課程理念

我校開發(fā)實(shí)施汽車文化課程，將堅(jiān)持學(xué)生為本、情智共生、知行合一等三大基本理念。

（1）堅(jiān)持學(xué)生為本。一是堅(jiān)持育人為本，汽車文化課程的開發(fā)與實(shí)施是為了學(xué)生發(fā)展，服務(wù)學(xué)生發(fā)展;二是堅(jiān)持兒童立場，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平確定課程目標(biāo)與內(nèi)容，選擇課程實(shí)施方式，使之成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)的課程;三是突出學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課程的研發(fā)、實(shí)施和評價(jià)，激勵和指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（2）堅(jiān)持情智共生。著眼發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，汽車文化課程的目標(biāo)內(nèi)容、實(shí)施過程既要堅(jiān)持立德樹人，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，又要堅(jiān)持能力為重，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。在課程實(shí)施中必須堅(jiān)持以情啟智，以智育情，促進(jìn)學(xué)生情智共生，立已達(dá)人。

（3）堅(jiān)持知行合一。即堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、認(rèn)知與行動相結(jié)合，重視課程內(nèi)容的生活化、課程實(shí)施過程的實(shí)踐性，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)和開展多種形式的實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，在生活中體驗(yàn)，在行動中提高。

二、導(dǎo)向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)研究建構(gòu)汽車文化課程的目標(biāo)與內(nèi)容

本項(xiàng)目將根據(jù)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面的要求，根據(jù)本校確定的育人目標(biāo)和汽車文化課程的價(jià)值追求、基本理念，研究確定汽車文化課程具體的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。

1.本課程的總目標(biāo)

認(rèn)知層面：幫助學(xué)生了解汽車發(fā)明發(fā)展的歷史，認(rèn)識汽車對人類生活和生產(chǎn)的價(jià)值與影響，了解汽車的材料與構(gòu)成，了解汽車設(shè)計(jì)制造的流程與技術(shù)，認(rèn)識汽車的人文元素和藝術(shù)審美，熟悉汽車交通安全的基本常識。

能力層面：幫助學(xué)生通過汽車文化的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，豐富生活體驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，提高觀察問題、分析問題和表達(dá)問題的能力，提高信息搜集、篩選和處理的能力，提高審美創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐能力、辨別是非能力和社會認(rèn)知能力。

思想情感層面：引領(lǐng)學(xué)生感受祖國、家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，樹立對黨對中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，增強(qiáng)愛黨愛國愛人民的思想情感;引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任意識，培養(yǎng)關(guān)心社會、服務(wù)社會、參與公共生活的親社會意識和能力;引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同，提高人文素養(yǎng)，豐盈家國情懷，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀;引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代文明的價(jià)值，感悟科技與創(chuàng)新的力量，培養(yǎng)尊重規(guī)律、追求真理、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.本課程的主要內(nèi)容

根據(jù)上述課程目標(biāo)，本課程主要安排五個板塊的內(nèi)容。

（1）汽車的歷史。了解人類交通工具演變發(fā)展的簡史，汽車發(fā)明發(fā)展的歷史，當(dāng)代汽車的種類、品牌和性能，我國汽車發(fā)展的歷史和成就。

（2）汽車的價(jià)值。認(rèn)識汽車的發(fā)明發(fā)展是現(xiàn)代文明的一個重要標(biāo)志，了解當(dāng)今世界和我國的汽車市場規(guī)模、汽車保有量，認(rèn)識汽車對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要意義，對提高人們生活質(zhì)量的重要意義;認(rèn)識汽車的發(fā)展對自然資源、生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。

（3）汽車的科技。了解汽車的材料要求和基本結(jié)構(gòu)，汽車的主機(jī)與配件，汽車制造的基本環(huán)節(jié)與流程;了解汽車工業(yè)的發(fā)展與規(guī)模;了解本地的汽車市場和汽配產(chǎn)業(yè);汽車的節(jié)能與環(huán)保;了解當(dāng)代汽車行業(yè)的科技創(chuàng)新（新能源汽車、無人駕駛汽車、智能汽車）。懂得汽車是科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，汽車的發(fā)展又促進(jìn)科技的進(jìn)步。

（4）汽車的藝術(shù)。了解汽車設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的人文精神和藝術(shù)審美，汽車造型和裝飾的藝術(shù)設(shè)計(jì);了解以汽車為主題或素材的小說、散文、詩歌等文學(xué)創(chuàng)作，以及攝影、繪畫、歌曲等藝術(shù)創(chuàng)作。

（5）汽車的文明。了解文明駕車的規(guī)則和禮儀，懂得文明乘車、坐車的規(guī)則和禮儀，養(yǎng)成文明用車的良好習(xí)慣;學(xué)習(xí)和自覺遵守道路交通安全方面的法律法規(guī)，增強(qiáng)維護(hù)道路交通安全的責(zé)任意識。

我們將根據(jù)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)上述課程目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)一步設(shè)計(jì)低、中、高三個年段更為具體的目標(biāo)和內(nèi)容，從而構(gòu)建起具有本校特色的、適切學(xué)生實(shí)際的汽車文化課程目標(biāo)與內(nèi)容體系。

三、導(dǎo)向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)研究探索汽車文化課程實(shí)施的方式方法

將本課程作為本校校本課程體系中的一門重點(diǎn)課程，根據(jù)確定的課程目標(biāo)與內(nèi)容，主要通過教學(xué)、活動、環(huán)境等三種方式，以必修課程、選修課程、文化社團(tuán)、主題系列活動等四種課程形態(tài)來系統(tǒng)實(shí)施，并研究探索突出主體性、實(shí)踐性的具體實(shí)施方法，努力提高課程實(shí)施的水平和實(shí)效。（見表1）

1.必修課程

根據(jù)研究確定的汽車文化課程的目標(biāo)與內(nèi)容，開發(fā)實(shí)施面向全體學(xué)生的校本必修課程《汽車文化》，編寫三冊教學(xué)資料（校本教材），低年級主要為汽車的歷史、汽車與生活;中年級主要為汽車與社會、汽車的藝術(shù);高年級主要為汽車的科技、汽車與文明。主要以課堂教學(xué)方式進(jìn)行，各年級每兩周安排1課時(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以在教室上課，也可以在實(shí)驗(yàn)室、汽車文化活動中心上課。教學(xué)中必須突出學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，必須突出實(shí)踐性，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作。

2.選修課程

在開設(shè)《汽車文化》校本必修課程的基礎(chǔ)上，在各年級再開發(fā)實(shí)施若干門選修課程，旨在進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。如低年級開設(shè)汽車安全、汽車的故事、現(xiàn)代交通等課程，中年級開設(shè)汽車?yán)L畫、汽車商標(biāo)、汽車廣告等課程，高年級開設(shè)汽車標(biāo)準(zhǔn)化、汽車能源、智能汽車等課程。將其納入學(xué)校校本課程體系，與其他校本選修課程一樣，以學(xué)期為單位，每門安排16—18課時(shí)的內(nèi)容，每學(xué)期供學(xué)生自主選習(xí)。每周安排1課時(shí)，以課堂教學(xué)方式進(jìn)行，教學(xué)中重在指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、觀察生活、探究問題和實(shí)踐操作。

3.社團(tuán)活動

在學(xué)生自主申報(bào)、指導(dǎo)教師選拔的基礎(chǔ)上，跨年級組建車模俱樂部、汽車動漫社、汽車編程社等學(xué)生文化社團(tuán)，重在以汽車文化為載體培養(yǎng)學(xué)生的技藝特長，實(shí)際上是特長課程。將其納入本校學(xué)生文化社團(tuán)體系，每周一次，與選修課程同時(shí)進(jìn)行，安排在活動室和汽車文化活動中心開展活動。

4.系列實(shí)踐活動

策劃、組織學(xué)生開展汽車文化課程系列實(shí)踐活動，主要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)汽車汽配企業(yè)和市場，開展參觀體驗(yàn)、勞動服務(wù)、社會考察和項(xiàng)目研究等實(shí)踐活動，旨在依托汽車文化課程提高全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。由各年級部負(fù)責(zé)，以年級為單位，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知基礎(chǔ)，自選活動主題和活動形式，每學(xué)期組織全體學(xué)生開展1～2次活動。低中年級重在開展參觀體驗(yàn)、勞動服務(wù)等活動，高年級重在組織和指導(dǎo)學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)活動方式，就汽車汽配的生產(chǎn)經(jīng)營、居民的汽車生活等開展社會考察和項(xiàng)目研究等活動。

5.文化環(huán)境

重視文化環(huán)境的教育價(jià)值和浸潤作用，在學(xué)校文化環(huán)境中融入汽車文化的精神和內(nèi)容。一是進(jìn)一步豐富汽車文化長廊的內(nèi)容;二是精心布置汽車文化活動中心的文化環(huán)境，并在周邊設(shè)計(jì)布置一個汽車文化園區(qū);三是指導(dǎo)各班級在教室文化環(huán)境的布置中適當(dāng)增加一些汽車文化的內(nèi)容。通過這樣的文化環(huán)境建設(shè)，既拓寬汽車文化的實(shí)施途徑，又能豐富校園文化的內(nèi)涵，彰顯校園文化的特色。

四、研究開發(fā)汽車文化課程的資源

課程資源是開發(fā)實(shí)施課程所必要的、直接的重要條件，我們將根據(jù)汽車文化課程的目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施方式方法，積極開發(fā)多個方面的課程資源，為課程的開發(fā)與實(shí)施創(chuàng)造良好條件。

1.編寫教學(xué)資料

將根據(jù)確定的課程目標(biāo)與內(nèi)容，根據(jù)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和生活實(shí)際，組織教師在專家的指導(dǎo)下精心編寫汽車文化教學(xué)資料，作為本課程中必修課程的校本教材，用于必修課程的教學(xué)和活動。汽車文化教學(xué)資料分低、中、高年級三冊，每冊設(shè)計(jì)30課時(shí)的內(nèi)容，每課時(shí)包括生活觀察、材料研讀、問題探究、實(shí)踐操作等四個板塊。同時(shí)，指導(dǎo)各責(zé)任教師研究制定汽車文化選修課程的教學(xué)計(jì)劃和文化社團(tuán)的活動計(jì)劃，支持責(zé)任教師研發(fā)編寫選修課程的教學(xué)資料。

2.建設(shè)活動中心

爭取鎮(zhèn)政府、汽車科研院所、汽配企業(yè)市場和學(xué)生家長的大力支持，精心設(shè)計(jì)和建設(shè)內(nèi)容豐富的汽車文化活動中心。汽車文化活動中心包括汽車展覽館、駕駛體驗(yàn)室、車模制作室、車配設(shè)計(jì)室等多個活動場館，配備比較豐富的圖文資料、音像資料、實(shí)物模型，以及比較實(shí)用的模擬儀器和操作器材，使活動中心真正成為“汽車文化”課程學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的重要資源和專用場所。

3.建設(shè)校外活動基地

爭取本地汽車科研機(jī)構(gòu)、汽配生產(chǎn)企業(yè)、汽車市場、汽配市場等單位的支持，建立一批多個內(nèi)容、多種形式的汽車文化課程校外活動基地，為學(xué)生參觀、考察、實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造良好條件。同時(shí)借助基地的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)力量推進(jìn)汽車文化課程的開發(fā)與實(shí)施。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

依托本校校園網(wǎng)，建立汽車文化課程網(wǎng)站，搜集上傳汽車文化的圖文資料、音像資料，制作上傳汽車文化課程教學(xué)與活動的微課、微視頻，供教師教學(xué)或開展活動時(shí)選用，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，使這一網(wǎng)站成為汽車文化課程資源庫，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的平臺。

五、研究建立汽車文化課程的管理與評價(jià)機(jī)制

把汽車文化課程作為本校的一門重點(diǎn)課程、重點(diǎn)文化建設(shè)項(xiàng)目，加以重點(diǎn)管理與指導(dǎo)。指定分管課程與教學(xué)的副校長直接領(lǐng)銜主持，成立本課程管理與研發(fā)小組，具體負(fù)責(zé)本課程開發(fā)實(shí)施的管理、研究、指導(dǎo)和考核評價(jià)，負(fù)責(zé)所需師資、設(shè)施、時(shí)間的安排和協(xié)調(diào)。制定本課程開發(fā)實(shí)施行動計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，由管理與研發(fā)小組組織實(shí)施，督促落實(shí)。

把評價(jià)作為推進(jìn)課程建設(shè)的重要杠桿，著力建立起激勵師生主動發(fā)展的汽車文化課程評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮課程評價(jià)對廣大教師參與課程建設(shè)、學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用和激勵作用。

1.重視對開發(fā)實(shí)施的“汽車文化”課程的論證和評價(jià)

在每學(xué)期期末，通過印發(fā)調(diào)查問卷征詢學(xué)生意見、組織教師總結(jié)分析、邀請專家來校論證等方式，對汽車文化課程的目標(biāo)內(nèi)容、實(shí)施方式等進(jìn)行總結(jié)評估，以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以修改和調(diào)整，使本課程的目標(biāo)內(nèi)容不斷完善，實(shí)施水平不斷提高。

2.加強(qiáng)對教師開發(fā)實(shí)施汽車文化課程的考核評價(jià)

將教師參與本課程開發(fā)與實(shí)施的工作納入教學(xué)管理和教師評價(jià)體系，既計(jì)算工作量，又通過查閱資料、現(xiàn)場觀摩、學(xué)生訪談、問卷調(diào)查、成果展示交流等方式，每學(xué)期對教師參與本課程開發(fā)實(shí)施的工作進(jìn)行考核評價(jià)，以此激勵廣大教師開發(fā)實(shí)施本課程的積極性和創(chuàng)造性。

3.建立重在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的“汽車文化”課程學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制

在評價(jià)內(nèi)容上，對學(xué)生本課程的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效成果等進(jìn)行全面觀察和綜合評價(jià)。在評價(jià)主體上，堅(jiān)持學(xué)生自主評價(jià)、互動評價(jià)和指導(dǎo)教師總結(jié)評價(jià)相結(jié)合，注意引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)反思，自我評價(jià)。在評價(jià)方式上，堅(jiān)持過程觀察評價(jià)與成果評價(jià)相結(jié)合，由本課程實(shí)施的責(zé)任教師負(fù)責(zé)，平時(shí)對學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)和活動的情況進(jìn)行觀察評價(jià)，以作品展示交流等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果進(jìn)行評價(jià)。平時(shí)做好記錄，每學(xué)期期末進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，綜合過程評價(jià)和成果評價(jià)給出等第。