摘 要：在我國，職業(yè)學(xué)校是制造型人才的誕生之地，對我國制造業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。自我國加入WTO后，社會對制造型人才的需求在大幅提高，國家對他們的要求也相應(yīng)提升。對于制造工人的要求，具備達(dá)標(biāo)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗是必然的，而除此之外，專業(yè)的理論知識也應(yīng)當(dāng)具備。本文對中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析探討現(xiàn)行的中職學(xué)校在機械專業(yè)教育方面存在的問題并提出相應(yīng)的解決措施，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；機械專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，機械制造業(yè)有著舉足輕重的地位。與此同時，伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革、機械制造的不斷發(fā)展，機械制造業(yè)對人才的需求越來越多，要求也日益增加。目前，機械制造業(yè)的人才主要來自于機械制造職業(yè)學(xué)院，這些學(xué)校水平的高低對于機械專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)有著非常重要的影響。因此，要想在競爭激烈的機械制造業(yè)中站穩(wěn)腳跟，中職學(xué)校就必須要提高機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的實踐機會，這樣才能切實保證國家機械專業(yè)的人才儲備。

一、 中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

開設(shè)的課程不能與時俱進(jìn)，相對落后。近年來，教學(xué)方式雖然一直在創(chuàng)新，但是仍然有一些中職學(xué)校固步自封，保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相關(guān)的專業(yè)知識也不與時俱進(jìn)，這嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校機械專業(yè)教育的發(fā)展。不僅如此，許多的中職學(xué)校的機器設(shè)備十分破舊，實踐訓(xùn)練的內(nèi)容不夠復(fù)雜，不能滿足機械專業(yè)這樣要有大量技術(shù)操作的苛刻課程的需要。

專業(yè)培訓(xùn)不足，教育落后。專業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本素養(yǎng)，學(xué)生通過專業(yè)培訓(xùn)才能掌握專業(yè)技能，從而才能獲得基本的職業(yè)能力。然而，我國的中職學(xué)校的機械專業(yè)的培訓(xùn)比較落后，沒有系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)方法，十分不利于學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，限制學(xué)生的發(fā)展。

師資力量不足，教師素質(zhì)普遍不高。這是中職學(xué)校機械專業(yè)最為嚴(yán)峻的問題。沒有具備高技能高理論知識水平的老師指引，機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就大打折扣，更不利于培育優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。

二、 中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略

第一點，應(yīng)當(dāng)改變陳舊的教育模式，利用現(xiàn)代化手段開展機械專業(yè)教育。當(dāng)今世界互聯(lián)網(wǎng)科技高速運轉(zhuǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，將其運用到機械專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，不僅能推進(jìn)教育設(shè)備的更新，還能更加便捷、快速地獲取最新的理論知識。此外，機械專業(yè)雖然是典型的實踐操作型課程，但也不能忽視對基礎(chǔ)理論的教學(xué)。老師在課堂上可以采用多媒體的教學(xué)方法傳授理論知識，尋找一些與專業(yè)對口的有趣視頻分享給同學(xué)，將枯燥乏味的機械專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為有趣形象的具體形式，這可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二點，更新并淘汰原有的陳舊設(shè)備，投入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施并加大對學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)。如今，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力十分巨大。不少普通高校畢業(yè)的學(xué)生并不能順利找到稱心如意的好工作。因此，許多青年從社會現(xiàn)實狀況出發(fā)，而選擇就讀于中職院校，希望通過習(xí)得一門專業(yè)技術(shù)而減輕就業(yè)壓力，而機械專業(yè)正是一門就業(yè)率較高的熱門專業(yè)，就讀的學(xué)生也數(shù)不勝數(shù)。這就要求學(xué)校在授課時，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，重視就業(yè)方面的問題，加強對學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)的培訓(xùn)，多展開去企業(yè)實踐的活動，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，學(xué)?？梢耘c相關(guān)的機械企業(yè)溝通交流，達(dá)成合作共識，讓機械企業(yè)能為在校學(xué)生提供實踐操作的地方，這不僅能讓學(xué)生獲得大量的實踐經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技能水平，更能讓合作的企業(yè)收獲對口專業(yè)的人才資源，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)互利共贏的目的。這樣一來，機械專業(yè)的教育會呈現(xiàn)出良性循環(huán)的發(fā)展趨勢，學(xué)生專業(yè)水平提高，就業(yè)率也將隨之提升。

第三點，加大優(yōu)秀師資力量的投入。中職學(xué)校的核心任務(wù)就是育人教育。這就要求學(xué)校要擁有優(yōu)秀的師資力量，才能保證學(xué)生受到良好的教育。擁有優(yōu)秀的機械專業(yè)教師師資是給予良好教育的關(guān)鍵，機械專業(yè)教師的整體水平將決定學(xué)校學(xué)生的專業(yè)水平，影響學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)問題。

因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀教師并對全體老師進(jìn)行課績考察。如采取聽課、排名、學(xué)生評估等方式對教師的能力進(jìn)行檢測，嚴(yán)格遵守制定的考察體系，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以嘉獎，由此來鼓勵老師提高自己的整體素質(zhì)，提起對教學(xué)的熱情，積極主動地完善授課方式。除此之外，許多老師其實本身具備優(yōu)秀的專業(yè)知識及技術(shù)，但由于學(xué)校管理力度不夠，老師常常喪失對工作的熱情，對學(xué)生的成長和發(fā)展抱有不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這就更需要中職學(xué)校加強對師資力量的管理和優(yōu)化。

第四點，變革教育模式和觀念。機械專業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，變革傳統(tǒng)的教育模式，采用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)。

目前，我國中職學(xué)校的機械專業(yè)存在著教育落后的情況，不利于我國制造業(yè)人才的培養(yǎng)，也不利于制造企業(yè)的發(fā)展。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視對機械專業(yè)的創(chuàng)新教育，變革原有的落后的教育理念，引進(jìn)新的教育模式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高機械專業(yè)的教育水平，以保證學(xué)生能習(xí)得專業(yè)技能，為我國制造業(yè)市場提供源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉棋.淺論職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)存在的問題及對策[J].才智，2014（17）：178.

[2]趙子玉，王冬雪，尚廣瑞，冷紫旭.中職學(xué)校機械專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題及對策分析[J].化工管理，2018（21）：176-177.

作者簡介：

韓超，教師，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。