劉琳

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生思想道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要特別重視其心理變化和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為小學(xué)道德與法治教師來(lái)講，需要正確認(rèn)識(shí)道德與法治教學(xué)與小學(xué)生能力素養(yǎng)獲得之間的關(guān)系，不斷更新教學(xué)思路，在教學(xué)過(guò)程中積極融入生活理念，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的獲得感，進(jìn)而促進(jìn)多方面學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)生;道德與法治;生活理念;學(xué)習(xí)體驗(yàn)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)理念是新課程改革倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念之一。生活是一切知識(shí)的源泉，小學(xué)生獲取知識(shí)提高能力離不開(kāi)生活體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)道德與法治課教學(xué)來(lái)講，要想真正從思想上凈化學(xué)生，從行動(dòng)上感悟?qū)W生，那么就必須落實(shí)教學(xué)行動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中融入生活理念，增加學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的進(jìn)一步體驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生從實(shí)踐中獲得真知，從感悟中獲得成長(zhǎng)。進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面素質(zhì)的有效提升。

一、落實(shí)學(xué)生主人翁地位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)

新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，將學(xué)生真正視為學(xué)習(xí)的主人，并且落實(shí)這一行動(dòng)。小學(xué)道德與法治是一門(mén)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想意識(shí)觀念的情感規(guī)則宣傳教育課，落實(shí)學(xué)生主人翁的地位，就要求教師通過(guò)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行動(dòng)的落實(shí)，來(lái)真正幫助學(xué)生參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用心去感悟，用行動(dòng)去落實(shí)，真正能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)有所獲、感有所悟。

例如，在學(xué)習(xí)《我與小動(dòng)物》這節(jié)課的過(guò)程中，為了更好地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位，小學(xué)道德與法治的教師可以通過(guò)大屏幕來(lái)展示學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的例子，將飼養(yǎng)動(dòng)物點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事心路歷程分享給同學(xué)們，讓學(xué)生了解多種多樣的動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。在這里，微課例子的選取最好是學(xué)生中的真實(shí)例子，這樣能夠讓學(xué)生更加真切的感悟現(xiàn)實(shí)生活，從主人翁與小動(dòng)物相處的過(guò)程中真正體驗(yàn)相處的快樂(lè)。除此之外為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中飼養(yǎng)小動(dòng)物或關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。通過(guò)動(dòng)物知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)來(lái)親身感受體驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)趣，以此來(lái)獲取更多的生活體驗(yàn)知識(shí)，感受知識(shí)體驗(yàn)的快樂(lè)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“曬曬我的動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們將自己飼養(yǎng)的動(dòng)物展示給大家參觀，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主人翁的地位和作用，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心和細(xì)心，又通過(guò)落實(shí)行動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。

任務(wù)單

組員：

二、創(chuàng)設(shè)主題化情景導(dǎo)入，提高學(xué)生體驗(yàn)興趣

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)道德與法治這門(mén)課中的落實(shí)有賴(lài)于教師創(chuàng)設(shè)主題化的情境導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高生活體驗(yàn)的興趣，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐鍛煉來(lái)深刻領(lǐng)悟道德與法治這門(mén)課傳達(dá)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀必須要將他們的注意力轉(zhuǎn)移到道德與法治課堂教學(xué)中來(lái)，主題化情境導(dǎo)入既可以讓學(xué)生體驗(yàn)生活教育，又可以幫助他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，播放《爸爸媽媽小時(shí)候的故事》，通過(guò)歌曲的展示來(lái)向?qū)W生提問(wèn)“爸爸媽媽小時(shí)候喜歡玩哪些游戲呢？經(jīng)過(guò)一代又一代人傳承留存下來(lái)的生活游戲叫做什么呢？”，利用曾經(jīng)在爸爸媽媽童年時(shí)代經(jīng)常玩耍的民間傳統(tǒng)游戲情景導(dǎo)入展示，拉近傳統(tǒng)游戲與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加真切地感受到傳統(tǒng)游戲離他們并不遙遠(yuǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)游戲組織玩耍的興趣。通過(guò)主題情境的導(dǎo)入可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性和主動(dòng)性，讓他們對(duì)傳統(tǒng)游戲抱有濃厚的興趣，真正愿意自覺(jué)主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)游戲之中。除此之外在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師還可以向?qū)W生展示丟沙包的游戲，通過(guò)講解丟沙包的游戲規(guī)則，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)在游戲環(huán)節(jié)需要注意的安全問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展這項(xiàng)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以獲得快樂(lè)，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

任務(wù)單

組員：

三、增加學(xué)生生活化體驗(yàn)，感悟現(xiàn)實(shí)理解生活

小學(xué)生既是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，又是社會(huì)大家庭中的一份子，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)感悟能力的過(guò)程中需要為他們提供豐富多彩的生活化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在真實(shí)情境體驗(yàn)中獲得知識(shí)，提高自身的生活化實(shí)踐能力。除此之外，豐富多彩的生活話題也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，利用這些資源他們可以獲得饒有興趣的多種知識(shí)認(rèn)知，更加深刻的感悟現(xiàn)實(shí)理解現(xiàn)實(shí)生活，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《平安回家》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)識(shí)和標(biāo)線的意義。教師可以使用多媒體為學(xué)生展示一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志和道路交通安全法規(guī)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究討論學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)踐這些標(biāo)志和規(guī)則，進(jìn)而在生活中落實(shí)行動(dòng)規(guī)則。除此之外，教師也可以為學(xué)生展示遵守交通規(guī)則的視頻與違反交通規(guī)則的相關(guān)視頻，通過(guò)對(duì)比得出安全的重要性，進(jìn)而照應(yīng)本節(jié)課的課題“安全回家”。為了更加有效地幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，教師可以通過(guò)擂臺(tái)賽知識(shí)競(jìng)答或者交通警察角色扮演的方式來(lái)幫助學(xué)生深入了解不遵守交通規(guī)則的害處，促進(jìn)學(xué)生形成正確的交通法規(guī)觀念。在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生布置按交通規(guī)則安全過(guò)馬路的任務(wù)，讓學(xué)生可以真正通過(guò)行動(dòng)的落實(shí)來(lái)提高對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知。

組員：

四、開(kāi)展多元化交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生情感融入

小學(xué)生思想道德覺(jué)悟的提高和規(guī)則意識(shí)的形成有賴(lài)于在實(shí)際生活中交流體驗(yàn)。所以作為小學(xué)道德與法治教師來(lái)講，需要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，尋找多種生活化的素材，為學(xué)生開(kāi)展多元化的交流機(jī)會(huì)，進(jìn)而在交流的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生與生活化順利產(chǎn)生情感共鳴，真正達(dá)到本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，結(jié)合生活事例的交流活動(dòng)，有助于學(xué)生從生活中獲取知識(shí)，進(jìn)而將獲得的知識(shí)和提升的能力，進(jìn)一步應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，生活實(shí)踐之中，真正成為生活的主人。

例如，在學(xué)習(xí)《做學(xué)習(xí)的主人》這節(jié)課的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組探討交流活動(dòng)，通過(guò)多元化的交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，除此之外小學(xué)生還需要深入現(xiàn)實(shí)生活，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，獲得生活的成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“生活知識(shí)大比武”活動(dòng)，從比賽的過(guò)程中學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短查漏補(bǔ)缺，豐富自己的生活知識(shí)獲取，進(jìn)一步提高自己的生活實(shí)踐能力，在同學(xué)們相互溝通交流的過(guò)程中，也可以有效地增進(jìn)彼此之間的友誼，促進(jìn)美好同學(xué)真情的穩(wěn)固。在引導(dǎo)學(xué)生交流討論生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散新思維，認(rèn)真觀察多加思考，珍惜同學(xué)之間的情誼，深刻體驗(yàn)同學(xué)之間的真情。

任務(wù)單

組員：

新課程改革倡導(dǎo)小學(xué)道德與法治課教學(xué)需要通過(guò)故事的講述和活動(dòng)的引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲取能力提高以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)道德與法治教學(xué)還需要堅(jiān)持體驗(yàn)活動(dòng)的原則，回歸生活激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)生活現(xiàn)象，感悟生活道理，進(jìn)而能夠從社會(huì)生活實(shí)踐之中來(lái)獲得積極的情感，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀關(guān)，在生活中能夠正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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