王娟

摘? ? 要： 家校共育以“一切為了學生，為了學生一切”為宗旨，堅持把家長定義為“合伙人”，與家長建立“伙伴關系”，雙方平等交流，合作育人，構建了學校與家庭、家庭與家庭、家庭與社區(qū)的立體網(wǎng)格，暢通了對面、紙質(zhì)、網(wǎng)絡三條溝通渠道，營造了發(fā)展一起思考、標準一起制定、過程一起監(jiān)督、學習一起研究、問題一起解決、困難一起幫助、矛盾一起化解、活動一起參與、評價一起商榷的共育氛圍。本文主要探討“家校共育”的措施，讓學生幸福成長，為家?；ブ嵘罱ㄆ脚_，傾力打造家校一體的有效路徑，以供廣大學校參考。

關鍵詞： 創(chuàng)新五化? ? 家校共育? ? 創(chuàng)新實踐

習近平總書記在2015年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，學校都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點?！痹凇读暯秸勚螄碚返诙碇?，關于怎樣看待家庭、家教、家風及相關問題時，習近平總書記指出：家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，要給孩子上好人生第一課，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，可見家庭教育的重要性。

以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面落實黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，注重家庭、注重家教、注重家風，按照區(qū)域統(tǒng)籌、學校主導、家庭主體、社會支持的基本原則，發(fā)揮優(yōu)勢，改革創(chuàng)新，努力構建學校特色，家庭教育服務體系，開創(chuàng)家校工作新局面。堅持構建科學規(guī)范的家校共育工作管理體系;規(guī)范家校共育工作主要內(nèi)容。推動家庭、學校、社會密切配合，建立具有學校特色的家庭教育課程體系;暢通學校、家庭聯(lián)系渠道。推動家長主動學習，自覺履行家庭教育責任和義務，提高家庭教育整體水平。

一、定位源頭化，聚焦本質(zhì)引領方向

教育源頭：教育的根在哪里？在家庭。家庭是社會的基本細胞;教育方向：從教育的規(guī)律、本質(zhì)上尋找源頭，辦讓學生滿意、家長放心的高質(zhì)量、高升學率的優(yōu)質(zhì)學校;教育之路：以“家校共育、幸福未來”為核心，打造“教師式家長”，提升教育品質(zhì)，構建開放融合共享的教育模式。一是培養(yǎng)家庭教育專家。學校選派家長學校優(yōu)秀骨干教師三次到北京家庭教育學院接受專業(yè)培訓和指導，學習家庭教育新理念、新思維、新方式，培養(yǎng)出了學校家庭教育專家。然后，讓學校的家庭教育專家為家長學校的教師上示范課、公開課，既培訓家長學校的教師，又培訓家長，一舉兩得。這樣以點帶面，最后惠及更多的家長接受家庭教育的引導和指導，確保學校的家庭教育工作走在正確的路上。二是邀請家庭教育領域的知名專家進行培訓、做報告，引領教師和家長不斷成長，引領家長學校的教學方向。

二、管理規(guī)范化，聚焦機制組織科學

一是學校依據(jù)家長學校課程指南成立班級、年級、校級三級家長委員會;制定家委會、家長學校常規(guī)工作制度，組成機構、例會制度、工作計劃、工作總結;每學年向教育局至少提交1次家長委員會提議案;學校提供家長委員會辦公場所和條件;提供家校共育的活動場所;每月至少收集1次家長意見和建議，通過家長委員會會議或書面形式與學校進行溝通，學校答復反饋意見;及時向家長轉(zhuǎn)達學校、教師對家長的意見和建議;二是家委會運行機制重實效，堅持家委會駐校辦公制。每學期至少一次列席學校校務、教務、總務等會議，主動獻計獻策;每學期至少協(xié)助學校組織兩次以上教育教學活動參與對學校教育教學的評估;參與指導校本課程和綜合實踐活動，并保證效果。每月編排家校育人簡報;三是頂層設計驅(qū)動，成立一個中心。即成立家庭教育服務指導中心，由學校一把手親自掛帥，擔任指導中心主任，配備專職教師，發(fā)揮學校在家庭教育中的主體作用，使家校社活動組織化、系統(tǒng)化、規(guī)范化;建立兩個機構。建立班級、年級、校級、區(qū)級四級家長委員會，明確家長委員會職責。成立家校核心組，家委會成員參與學校、班級日常管理和監(jiān)督，推動家庭教育與學校教育和諧發(fā)展;組建三支隊伍。即家長講師團、家長導師團、家長義工隊。家長講師團，聘請一批熱愛教育事業(yè)、有一定助教能力的家長，與教師共同制訂教育方案，做好家校育人工作。家長導師團，有區(qū)級家庭教育有經(jīng)驗的講師和學校好家長組成導師團。把育子經(jīng)驗通過報告會或文集的形式傳遞給每一位家長。家委會成員自主成立親子家長義工隊;每到學校大型活動這些親子義工隊就會來到學校有序參與活動。三支隊伍組建，暢通了家校溝通的渠道。

三、工作常態(tài)化，聚焦落實系統(tǒng)提升

一是場地落實，鋪就多彩成長路。學校設置家長學校，有校牌、有桌椅、機構和制度建設。同時將家校共育升級為家校社共育，組織家庭社會實踐活動。

二是組織落實，引領教育風向標。健全組織機構，成立學?！凹议L學校”校務委員會，每學期定期召開一至兩次各級家長委員會會議，研究當前家庭教育形勢、學校教育現(xiàn)狀、社會教育動態(tài)，協(xié)商辦好“家長學?！钡拇胧┖头桨?，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理實效。建立健全講師團成員備課制度。要求認真落實家長學校工作計劃，積極準備，認真?zhèn)浜谜n上好課。

三是時間落實，頂層設計促成長。家長學校上課學習時間，每學年組織不少于四次（八課時），每次授課可集中進行，也可分年級進行，每次課后安排班主任及任課教師與家長進行意見交流。

四是教師落實，鋪就學生陽光大道。選拔一批“家校合作育人講師團”成員，家長學校聘請學校教育教學及管理經(jīng)驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關專家作家長學校教育顧問，并作理論報告。

五是課程共建，科學認知入心。依托家庭教育指導課程叢書，結合各學段講師團成員分工編寫的校本教材，例如家長幸福課教材《守望》，生命教育延伸系列——牽手家庭教育《小細節(jié)成就大智慧》，插花課、美食節(jié)、拼插課、植物栽培、插花藝術等五十余項課程。根據(jù)不同學段的學生安排具體的家長學校教學內(nèi)容，做到有計劃、有序列地進行，使教學內(nèi)容系統(tǒng)化。例如，小學段開設家長學校，與家庭教育機構合作，共同制定課程，定期授家長幸福課;編排家校共育校歌，參加全區(qū)家校共育校歌比賽;外出參加家校共育的培訓，并邀請專家來校指導家校育人工作;成立家校聯(lián)合的“講師團”;初中段邀請心理專家家長對孩子定期開設青春期健康教育講座;家校共同開展系列“好家風、好家訓”主題的話劇表演活動;定期走進學生家里，共同打造良好家校社關系;高中段有經(jīng)驗有激情的家長給孩子帶來勵志演講;不同職業(yè)的家長走進課堂，為學生人生職業(yè)規(guī)劃指點迷津。三部管理各有特色，“家長課”百花齊放。

六是專家引領，前沿理念入腦。專家跟進：通過聘請家校合作育人教育專家做報告，邀請臨沂市教育局家校合作育人實驗項目組專家適時指導，組織開發(fā)區(qū)家庭教育講師團異校巡回授課，學校組織大規(guī)模教師，在寒假、暑假走進學生家庭，走訪慰問貧困生家庭，暑期家訪提醒防溺水、防雷電、防交通事故等暖心活動，小學組織“千名教師進萬家”活動，促進學校教育和家長教育的有效銜接;本土專家：班主任、任課老師結合本班學生實際，從為何做？怎樣做？做什么？何作用？有針對性地對家長進行指導，更接地氣、更具實效性。

七是名譽落實，開門納才增品質(zhì)。聘請有影響力的家長代表為名譽校長，組建名譽校長工作室，為學生、老師授課，提高師生水平。

四、活動系列化，聚焦陣地夯實活動

一是堅持“三親子三走進三崗位”，架構家校牽手橋梁。堅持親子共讀，海讀博覽，全程式伴讀，營造書香家庭;堅持親子運動會，打造健康家庭;堅持親子游學，打造博學家庭。開展以“走進課堂、參與活動、了解學校、了解孩子”為目的的開放日活動，促進家校教育一體化不斷深入。讓家長走進學校，走進課堂，通過學?！议L的互動，師——生互動，學生——家長互動等方式，全面推進“家校一體化”進程;二是堅持家長走進課堂，全景式參與。聽老師講課，看孩子狀態(tài)，感受學校工作常態(tài);堅持家長走進食堂。監(jiān)督膳食情況，增進親子關系;堅持家長走進主題活動。呈現(xiàn)不同年級的教育主題，家長的參與及感受能夠加強教育的示范作用，教育效果更顯著;三是助教崗位：利用家長資源，讓家長走進課堂，每周每班一節(jié)課，固定授課日程。三百六十行，多種參與風格，百科知識、興趣特長、實踐技能、成長故事等，拓寬學生視野，感受世界千姿百態(tài);協(xié)管崗位：協(xié)助教師管理班級，特別是督考、研學活動（醫(yī)院、動植物園、龍園、志愿者）、運動會等集體性活動的組織、維護工作;協(xié)調(diào)崗位：幫助協(xié)調(diào)有關校外活動基地、大學等;組織帶領學生進行參觀學習，也可以為班級管理排憂解難，在人力、物力、財力等方面提供支持。例如：家委會春暉愛心基金捐助活動;畢業(yè)生捐贈“騰飛”石景;捐贈的書櫥、書柜等。

五、保障智慧化，聚焦創(chuàng)新強力推進

一是安全重于泰山。學校安裝人臉識別智慧道閘（學生進出校門，家長隨時知道，家校無縫銜接），安裝天網(wǎng)系統(tǒng)（與公安系統(tǒng)監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)），無死角覆蓋校園;二是推廣尤為重要。學校利用教育信息化平臺，有效進行家校育人融合，打造互聯(lián)網(wǎng)+模式下的班級文化建設新特色，開展班級“四微交流”，向家長征集家庭教育微故事、微探索、微反思、微成果，利用音頻加文本的形式在學校微信公眾號、班級微信群、學校官網(wǎng)上定期推出。讓家長閱讀自己的教育故事，時刻反思;聆聽身邊的故事，拉近距離;感悟同伴的教育故事，提升品質(zhì);三是革新授課形式。創(chuàng)建學校學校微信公眾訂閱號平臺，經(jīng)常性地開展家長中型經(jīng)驗交流會或小型沙龍;四是考核評價督導有力。學校成立家校育人項目組，將家校工作，納入學校發(fā)展總體規(guī)劃。在智慧云平臺基礎上，考核分為過程追蹤、精細量化考核、督導量化考核，健全家校育人工作管理評價體系;建立家校育人表彰制度。每學期學校組織“十佳家長”“模范家庭”評選，推選優(yōu)秀家長、家庭參加評比，并提交推薦材料，在學期末進行經(jīng)驗介紹，并將優(yōu)秀事跡張貼在班級宣傳欄，發(fā)送班級群、學校公眾號、官網(wǎng)，推送社會媒體。

實踐過程確立家校共育十年規(guī)劃。第一個三年：2017年—2020年，及時對家長的教育理念進行一定的指導和糾偏，優(yōu)化家長理念，提高家長“讀懂孩子”的能力。第二個三年：2021年—2024年，以課程引領，項目推進，家校共育走向?qū)I(yè)化;第三個三年：2025年—2028年，總結家校共育實踐探索方面取得的成果，撰寫工作總結報告，推廣具有科學性、操作性的家校共育管理、服務新模式。以學校發(fā)展為契機，改善區(qū)域教育生態(tài)。

最終實現(xiàn)七處改變：轉(zhuǎn)變家長的教育觀，煥發(fā)出家長的教育激情，提升學生的生命幸福指數(shù)，提高家長的家庭教育能力和水平，打造一支同盟軍，提高家長和教師的合作能力，提高學校的綜合管理能力。四項成果：符合不同學生成長階段的小學、初中、高中家長手冊;家庭教育敘事集《優(yōu)秀品質(zhì)伴我成長》等10本;為家長設置讀本《做聰明的父母——培養(yǎng)快樂、積極進取的孩子》等100本必讀書籍;43個數(shù)據(jù)調(diào)研課題的授課資源包。

家校育人工作推動過程中有五個需要注意的方面：實際操作時，如何厘清家校共育的邊界，營造“分工不分家、合作有界線”的和諧育人環(huán)境，需要進一步實踐研究;家校育人成果已成體系，檔案盒、手冊、資源庫等，并保持可持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢，但輻射范圍小，受益人群受限，需要找到合適的合作伙伴和路徑加以推廣;目前家校共育主要靠學校拉動，領跑，形成家校同心、同向、同道和同志的局面;如何讓各級關工委、婦聯(lián)等單位發(fā)揮組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，需要找到有效的方法;大部分家長積極參與家校共育，但呈現(xiàn)不均衡的發(fā)展態(tài)勢。個別家長工作任務重，工作時間長，個別家長如何有效管理孩子，是學校和家長需共同思考的。尋求十二年一貫制家校合作更加和諧的契合點。

著名教育家陳鶴琴先生指出，教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是學校一方面能獨自勝任的，必須兩方面共同合作方能得到充分的功效。家校共育的成功才是教育的成功。學校的諸多實踐驗證了師生家校社共生共長五位一體的，家校共育模式是成功的。它讓教育者由獨行變?yōu)楸娦?，能夠全員、全面、全程、全方位地促進學生健康成長。相信在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，定能在家校共育的道路上凝心聚力，攜手同心，高唱凱歌，一路向前。

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