王士軍

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 458030）

基于1+X證書背景下建筑工程測(cè)量課程改革與研究

王士軍

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 458030）

摘要：本文結(jié)合《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從建筑工程測(cè)量課程特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)研相應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)方案，提出基于1+X 證書背景下對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑工程測(cè)量課程相應(yīng)的改革措施，為該課程改革提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：1+X 證書；建筑工程測(cè)量；改革與研究

中圖分類號(hào)：G322

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)1007-6344（2019）12-0294-01

2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》由國(guó)務(wù)院印發(fā)(以下簡(jiǎn)稱職教20條)。該職教20 條通過(guò)把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來(lái)，以便探索實(shí)施1+X 證書制度，這是職教20 條的重要改革部署文件。同時(shí)，在職教20 條文件中明確指出，“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X 證書制度試點(diǎn)工作。” 該制度明確鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書[2]。

畢業(yè)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平可通過(guò)考取職業(yè)技能等級(jí)證書評(píng)定，同時(shí)，可作為學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。針對(duì)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中建筑工程測(cè)量課程改革，本文結(jié)合1+X 證書文件精神，對(duì)建筑工程測(cè)量課程改革進(jìn)行相應(yīng)的探索與研究

1 高職院校建筑工程測(cè)量課程特點(diǎn)

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的建筑工程測(cè)量專業(yè)課程，是服務(wù)于建筑工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、竣工及保養(yǎng)維修等階段，并為其提供各種相關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)，通過(guò)內(nèi)外業(yè)記錄計(jì)算，繪制圖形，最終標(biāo)定各種測(cè)量標(biāo)志，作為配合與協(xié)調(diào)各階段施工的一門學(xué)科，建筑工程測(cè)量在現(xiàn)場(chǎng)施工階段應(yīng)用比較廣泛。只要有工程建設(shè)的地方，就會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的工程測(cè)量，參加與工程建設(shè)的工作人員都必須具備相關(guān)的測(cè)量知識(shí)和技能，故此，建筑工程測(cè)量在整個(gè)工程建設(shè)中具有先導(dǎo)性、關(guān)鍵性的作用。課程開設(shè)要以培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)思想，貫徹高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合、教材與實(shí)際的結(jié)合、操作與管理的結(jié)合，達(dá)到教學(xué)做一體化教學(xué)模式進(jìn)行授課，結(jié)合本門課程特點(diǎn)，我們學(xué)院把建筑工程測(cè)量課程設(shè)置成建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。

2 高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2019年，通過(guò)十幾所河南省高職院校對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各院校在近幾年針對(duì)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐性教學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛探索并獲得了相應(yīng)效果，但仍存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面重視不足、管理職責(zé)不到位等現(xiàn)象，對(duì)高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量方面顯得制約，最終導(dǎo)致大部分畢業(yè)生就業(yè)后出現(xiàn)崗位適應(yīng)能力差、動(dòng)手能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，結(jié)合職教20 條的新要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才為目標(biāo)的高職院校，怎樣以實(shí)踐教學(xué)為載體，針對(duì)建筑工程測(cè)量課程構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，為行業(yè)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，是當(dāng)前亟需研究和解決的問(wèn)題，同時(shí)以建筑工程測(cè)量課程改革為基礎(chǔ)，對(duì)其他專業(yè)課程進(jìn)行改革研究。

3 建筑工程測(cè)量課程相對(duì)接的1+X 證書

依據(jù)中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典和相關(guān)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于該相關(guān)專業(yè)類學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)可考取的證書如下：主要有初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）技能、高級(jí)技能、技師（二級(jí)）、高級(jí)技師（一級(jí)）共五個(gè)等級(jí)。頒發(fā)部門有兩個(gè)：一個(gè)是國(guó)家測(cè)繪地理信息局發(fā)，一個(gè)是勞動(dòng)部。

工程測(cè)量員：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師；大地測(cè)量員：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師；攝影測(cè)量員：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師；地圖制圖員：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師

4 建筑工程測(cè)量課程內(nèi)容對(duì)接相關(guān)證書

測(cè)量學(xué)基本知識(shí)和工程測(cè)量技術(shù)可考取工程測(cè)量員；測(cè)量學(xué)基本知識(shí)、GNSS 測(cè)量和數(shù)字測(cè)圖內(nèi)容可考取地形測(cè)圖員；測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)、控制測(cè)量和GNSS 測(cè)量?jī)?nèi)容可考取控制測(cè)量員；GNSS 測(cè)量和無(wú)人機(jī)測(cè)量等技術(shù)可考取攝影測(cè)量員等相關(guān)證書。

5 1+X 證書背景下課程改革

建筑工程測(cè)量課程是動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，原有的人才培養(yǎng)模式該課程考核方式單一，亦沒(méi)有與職業(yè)證書相結(jié)合，學(xué)生學(xué)完該課程后只參加期末考試或者學(xué)院考核方式即可，本文結(jié)合目前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育要求，對(duì)建筑工程測(cè)量課程做如下改革探索：

5.1 課程內(nèi)容方面改革

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容注重理論教學(xué)，結(jié)合職業(yè)教育改革要求，在建筑工程測(cè)量課程內(nèi)容方面做下所示。

項(xiàng)目一 水準(zhǔn)儀的使用與高程測(cè)量 （6 學(xué)時(shí)+4 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：水準(zhǔn)測(cè)量原理；任務(wù)2：水準(zhǔn)測(cè)量的儀器及工具、水準(zhǔn)儀的使用；任務(wù)3：水準(zhǔn)測(cè)量的方法及內(nèi)業(yè)計(jì)算；任務(wù)4：水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正。

項(xiàng)目二經(jīng)緯儀的使用與角度測(cè)量 （4 學(xué)時(shí)+4 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：角度的測(cè)量原理和經(jīng)緯儀；任務(wù)2：光學(xué)經(jīng)緯儀操作和經(jīng)緯儀的使用；任務(wù)3：水平角觀測(cè)方法；水平角測(cè)量誤差及注意事項(xiàng)；任務(wù)4：豎直角的觀測(cè)；任務(wù)5：光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)和校正。

項(xiàng)目三測(cè)距儀的使用與距離測(cè)量 （2 學(xué)時(shí)+2 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：鋼尺量距的一般方法和精密方法；任務(wù)2：視距測(cè)量；任務(wù)3：直線定向直線定向、方位角的概念及方位角的計(jì)算方法。

項(xiàng)目四全站儀的使用與地形測(cè)量 （4 學(xué)時(shí)+4 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：全站儀的基本知識(shí)；任務(wù)2：常見的全站儀型號(hào)及其技術(shù)指標(biāo)；任務(wù)3：全站儀的應(yīng)用；任務(wù)4：全站儀測(cè)量。

項(xiàng)目五GPS 儀的使用與控制測(cè)量、無(wú)人機(jī)技術(shù) （6 學(xué)時(shí)+6 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：GPS的基本知識(shí)；任務(wù)2：GPS 接收機(jī)的基本內(nèi)容；任務(wù)3：GPS 外業(yè)操作使用；任務(wù)4：GPS 內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理；任務(wù)5：RTK 手簿 的使用；任務(wù)6：無(wú)人機(jī)測(cè)量技術(shù)。

項(xiàng)目六測(cè)設(shè)的基本工作 （4 學(xué)時(shí)+4 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：測(cè)設(shè)的基本工作；任務(wù)2：測(cè)設(shè)點(diǎn)位的方法；任務(wù)3：已知坡度直線的測(cè)設(shè)。

項(xiàng)目七建筑物施工測(cè)量 （8 學(xué)時(shí)+4 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：建筑施工控制測(cè)量基本知識(shí)；任務(wù)2：建筑施工放樣的基本內(nèi)容；任務(wù)3：施工放樣；任務(wù)4：點(diǎn)的平面位置測(cè)設(shè)步驟；任務(wù)5：建筑施工測(cè)量其他內(nèi)容；任務(wù)6：激光垂準(zhǔn)儀在建筑施工測(cè)量中的應(yīng)用；任務(wù)7：工程測(cè)量規(guī)范解讀；任務(wù)8：竣工測(cè)量及竣工總圖的編繪及要求。

項(xiàng)目八建筑物施工測(cè)量 （2 學(xué)時(shí)）任務(wù)1：建筑變形測(cè)量的一般規(guī)定；任務(wù)2：沉降觀測(cè)；任務(wù)3：位移觀測(cè)；任務(wù)4：基坑護(hù)坡監(jiān)測(cè)。

5.2 課程實(shí)訓(xùn)方面改革

建筑工程測(cè)量課程課時(shí)分配為X 學(xué)時(shí)+Y 學(xué)時(shí)，其中的Y 學(xué)時(shí)為課堂理論學(xué)時(shí)之外，在新的人才培養(yǎng)方案改革中，增設(shè)一周實(shí)訓(xùn)周，在實(shí)訓(xùn)周期間，學(xué)生需要完成與專業(yè)和職業(yè)資格證書相關(guān)的實(shí)際操作任務(wù)，并且按時(shí)提交相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。通過(guò)新的改革，建筑工程測(cè)量課程總學(xué)時(shí)為64+1 周實(shí)訓(xùn)，其中理論教學(xué)中實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占43.75%，加上實(shí)訓(xùn)周后實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的61%，很大程度上提高了實(shí)際操作學(xué)時(shí)，使學(xué)生不僅懂理論，更能實(shí)際操作，通過(guò)改革更符合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的要求。

5.3 考核方面改革

由傳統(tǒng)的期末試卷考試改為新的考核方式，即每章節(jié)講授結(jié)束進(jìn)行該章節(jié)相應(yīng)測(cè)試，要求每章節(jié)測(cè)試必須考試合格，所有章節(jié)考試合格后方可參與最后總的實(shí)訓(xùn)操作考試，章節(jié)考核和實(shí)操考試同時(shí)合格，該門課程最終評(píng)定才能為考試通過(guò)，考試成績(jī)分?jǐn)?shù)=平時(shí)成績(jī)20%+章節(jié)考試分?jǐn)?shù)40%+實(shí)操50%，章節(jié)考核更能使學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)掌握程度大大提高，同時(shí)實(shí)操占期末成績(jī)50%，也加大學(xué)生對(duì)實(shí)操的掌握程度，從而整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為職業(yè)證書考取做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

5.4 職業(yè)證書方面改革

建筑工程測(cè)量課程學(xué)完后，鼓勵(lì)學(xué)生考取工程測(cè)量員、地形測(cè)量員、攝影測(cè)量員等相關(guān)證書，證書考取通過(guò)者可認(rèn)定為其素質(zhì)拓展學(xué)分，以及認(rèn)定為1+X 證書獲取人才。

6 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家職教20 條的職業(yè)教育指導(dǎo)下，1+X 證書的實(shí)施對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，對(duì)在校學(xué)生對(duì)考取相關(guān)專業(yè)職業(yè)證書打開了一扇大門。本文結(jié)合本學(xué)院建筑工程測(cè)量課程進(jìn)行1+X 證書背景下的教學(xué)改革，這一改革有利于學(xué)生取得相關(guān)證書，更有利于“課證融通”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，同時(shí)能提高教師自身的專業(yè)水平，還能促使學(xué)生就業(yè)，提高其崗位的適應(yīng)能力。