秦選強(qiáng) （浙江臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

我校于2003年9月啟動(dòng)了《契約式德育：人本德育的追索與超越》的研究（該課題榮獲浙江省第五屆優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)），在“老師——學(xué)生”之間自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的人本化德育探索；于2011年3月滾動(dòng)開(kāi)展《小學(xué)協(xié)約式和諧德育的探索》（該課題列為2011年度教育部規(guī)劃課題），將“契約”改用國(guó)際上通用的且語(yǔ)義色彩較為溫和的“協(xié)約”，通過(guò)建立多元協(xié)約，探索形成高效且長(zhǎng)效的系統(tǒng)化德育機(jī)制；于2013年9月實(shí)施《小學(xué)協(xié)約課堂的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步將協(xié)約研究拓展到課堂教學(xué)領(lǐng)域；2014年9月，我校又開(kāi)展了“學(xué)樂(lè)哲商6S 校本課程”的研發(fā)，其中超市自選課程方面，學(xué)校共研發(fā)并開(kāi)設(shè)了82 門(mén)課程供學(xué)生選擇，均取得了較好的成效。但在研究中，我們也明顯地感覺(jué)到，某一個(gè)時(shí)段側(cè)重于學(xué)生的某一項(xiàng)目開(kāi)展協(xié)約，往往只能收到暫時(shí)性的短期成效，“零打碎敲”的結(jié)果總是“差強(qiáng)人意”。直面當(dāng)下的義務(wù)教育課程改革，只有將協(xié)約拓展到整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域，將“協(xié)約”與“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”全面聯(lián)結(jié)，才能取得更好的教育成效。

一、學(xué)生協(xié)約行動(dòng)的創(chuàng)想與亮點(diǎn)透析

“不斷選擇”已經(jīng)成為時(shí)代的特征。增加教育選擇性，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，世界各國(guó)都對(duì)此進(jìn)行了積極的探索。綜觀之，雖然他們基于國(guó)情和地域特點(diǎn)，推出的教育主張各具特色，但秉承的教育理念都極為相似，就是尊重教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，盡可能地增強(qiáng)課程的豐富性和選擇性，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。而在選擇性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施上，尚鮮有深入、系統(tǒng)的研究。那么，我們是否可以借鑒協(xié)約式德育的成功經(jīng)驗(yàn)，將協(xié)約拓展到教育教學(xué)領(lǐng)域，理性尋求“協(xié)約”與“選擇”之間的契合點(diǎn)，在選擇性教育思想的踐行中揉入“協(xié)約”，以“協(xié)約”的方式讓選擇性教育思想“落地生根、開(kāi)花結(jié)果”。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“協(xié)約”一詞的解釋為“雙方或多方協(xié)商后訂立的共同遵守的條約?！薄皩W(xué)生協(xié)約行動(dòng)”是指建立學(xué)校、家庭、社區(qū)多元協(xié)約鏈，在協(xié)約的框架內(nèi)有效實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享，協(xié)同發(fā)掘地域和學(xué)校特色，加強(qiáng)課程建設(shè)，著力建構(gòu)相對(duì)完善的課程體系，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生積極履約，快樂(lè)成長(zhǎng)。行動(dòng)所指向的選擇性學(xué)習(xí)不僅指拓展性課程選擇性學(xué)習(xí)，還包括在學(xué)科教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行的選擇性學(xué)習(xí)。

站在選擇性學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的角度觀照學(xué)生的協(xié)約行動(dòng)，我們認(rèn)為，對(duì)于選擇意識(shí)和選擇能力還有待提升的學(xué)生，要以“協(xié)約”的方式適切地引導(dǎo)學(xué)生“選擇”，不僅因?yàn)閰f(xié)約的形式活潑新穎，充滿(mǎn)童趣、童樂(lè)，可以為學(xué)生所接受，而且在協(xié)約的框架下進(jìn)一步建構(gòu)民主、平等、和諧的師生以及家校和社區(qū)之間的關(guān)系，加強(qiáng)多元互動(dòng)，統(tǒng)合多元力量，協(xié)同建構(gòu)更為完善的課程體系，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展歷程的引領(lǐng)，進(jìn)一步激活學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性和針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生主體實(shí)踐的責(zé)任心和義務(wù)感，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、協(xié)約課程的構(gòu)想及主要實(shí)踐

2015年4月，我校全面部署實(shí)施了《哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)約課程卓越計(jì)劃》，確立了“讓每一個(gè)孩子在每一階段都能找到適合自己發(fā)展的目標(biāo)；讓每一個(gè)孩子在每一階段都有喜歡并適合的拓展性課程；讓每一個(gè)孩子在每一階段都能收獲并體驗(yàn)到成功與自信”的課改核心理念，傾力打造有個(gè)性的卓越哲商學(xué)子。

（一）彰顯一個(gè)主題：以“我與現(xiàn)代哲商有個(gè)美麗約定”為活動(dòng)主題，全面推進(jìn)學(xué)生協(xié)約行動(dòng)（該課題列為2016年度浙江省教育規(guī)劃課題）。

（二）實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)：以學(xué)生協(xié)約行動(dòng)夯實(shí)學(xué)生“五個(gè)底子”，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)：1.健康陽(yáng)光的身體底子；2.樂(lè)學(xué)善進(jìn)的精神底氣；3.持續(xù)厚實(shí)的發(fā)展底蘊(yùn)；4.悅禮守正的習(xí)慣底樣；5.悅己達(dá)人的生命底色。

（三）深化三項(xiàng)改革

1.深化協(xié)約課堂學(xué)本改革

繼續(xù)在三到六年級(jí)實(shí)施協(xié)約課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持“走在學(xué)生前面，站在學(xué)生身后，導(dǎo)在學(xué)生心弦”的協(xié)約課堂理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重點(diǎn)研究“以約促學(xué)，以學(xué)定教”的教學(xué)基本程式和多元變式，著力發(fā)揮協(xié)約導(dǎo)航的功能，精心培育學(xué)生的協(xié)約精神，打造動(dòng)力課堂。研究取得了較好的階段性成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)一步提升。協(xié)約課堂主要流程圖如下：

2.深化協(xié)約課程校本改革

（1）完善課程體系——全面建構(gòu)“1+3”協(xié)約課程體系

“1”指加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程整合研究。在協(xié)約課堂研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極探索基礎(chǔ)性課程的整合研究。語(yǔ)文學(xué)科主要實(shí)施主題式整合研究，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科主要實(shí)施結(jié)構(gòu)式整合研究，英語(yǔ)學(xué)科嘗試情景式整合研究，綜合學(xué)科實(shí)施跨學(xué)科式整合研究，取得了初步成效。

“3”指研發(fā)并開(kāi)設(shè)三種形式的拓展性課程。一是學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)期限一年以上的拓展性課程；二是學(xué)生人人必學(xué)的學(xué)校六大精品特色拓展性課程；三是學(xué)生可以自主選擇以短課時(shí)為主的拓展性小微課程。

（2）加強(qiáng)課程建設(shè)——精心研發(fā)協(xié)約課程

①繼續(xù)全面推進(jìn)“學(xué)樂(lè)哲商6S”拓展性課程體系建設(shè)。主要包括學(xué)科提效型（Subject Efficiency）、專(zhuān)題探究型(Special Topic Study)、超市自選型(Supermarket Self-selection)、綜合社團(tuán)型(Synthesized Communiey)、校歷活動(dòng)型(School Calendar)、環(huán)境浸潤(rùn)型(Surrounding Immersion)等六種類(lèi)型的校本課程。

②重點(diǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)超市自選型(Supermarket Self-selection)拓展性課程系列。

③精心培育人人必修的六大精品特色拓展性課程。

★國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程——人人誦讀有底蘊(yùn)

★快樂(lè)寫(xiě)字課程——人人好字有修為

★330 習(xí)慣培養(yǎng)課程——人人養(yǎng)成好習(xí)性

★輕負(fù)高質(zhì)三十六計(jì)課程——人人樂(lè)學(xué)有妙招

★《生活導(dǎo)航》課程——人人自理有技能

★協(xié)約德育課程——人人雅行有品德

（3）創(chuàng)新課時(shí)安排——靈活有序，長(zhǎng)短因效

課時(shí)安排依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校在保證課時(shí)總量不變的前提下，安排了長(zhǎng)短課、大小課。

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：40 分鐘一節(jié)。逐步推行“535”課時(shí)結(jié)構(gòu)模式，即前5 分鐘復(fù)習(xí)鞏固舊知；中間30 分鐘教學(xué)新知；后5 分鐘梳理內(nèi)化新知，重點(diǎn)關(guān)注后30%的學(xué)生，努力做到輕負(fù)高質(zhì)。

長(zhǎng)短課時(shí)：長(zhǎng)課60 分鐘，主要安排一些需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐探究的課程；短課20 分鐘，主要安排寫(xiě)字以及德育微課程等。

大小課時(shí)：學(xué)校在長(zhǎng)短課的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育教學(xué)和主題活動(dòng)的需要，根據(jù)學(xué)生的參與情況設(shè)立了大小課，大課為合班大課、年級(jí)大課等，小課主要安排興趣特長(zhǎng)和社團(tuán)活動(dòng)等。

（4）加強(qiáng)選課引領(lǐng)——協(xié)約引路，主動(dòng)學(xué)習(xí)

協(xié)約課程學(xué)習(xí)的基本程式如下：

3.深化協(xié)約評(píng)價(jià)生本改革

協(xié)約式評(píng)價(jià)堅(jiān)持以生為本，重點(diǎn)培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)、品德習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)，全面建立科學(xué)、適合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。由淺入深、梯度開(kāi)展基于協(xié)約的低年級(jí)“330 習(xí)慣培養(yǎng)”評(píng)價(jià)、基于協(xié)約的中年級(jí)“十大綜合能力”評(píng)價(jià)、基于協(xié)約的高年級(jí)學(xué)生形成性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)、個(gè)性評(píng)價(jià)以及童趣評(píng)價(jià)，確保學(xué)生全面而有個(gè)性，快樂(lè)而自信地發(fā)展。

（四）貫穿六條主線

將學(xué)生協(xié)約行動(dòng)按內(nèi)容劃分為六條主線，以主題文化節(jié)的形式構(gòu)建豐富多彩的系列活動(dòng)。

1.悅讀行動(dòng)——開(kāi)展以“晨誦午讀、品味經(jīng)典、詩(shī)書(shū)精薦、豐涵蓄養(yǎng)”為主題的悅讀節(jié)系列活動(dòng)。

2.悅學(xué)行動(dòng)——開(kāi)展以“協(xié)約課堂、學(xué)樂(lè)課程、自主探究、合作共生”為主題的悅學(xué)節(jié)系列活動(dòng)。

3.悅創(chuàng)行動(dòng)——開(kāi)展以“悅思善想、敏心慧行、校本生本、創(chuàng)意哲商”為主題的悅創(chuàng)節(jié)系列活動(dòng)。

4.悅禮行動(dòng)——開(kāi)展以“明規(guī)悅禮、主動(dòng)建構(gòu)、言行文明、細(xì)節(jié)顯美”為主題的悅禮節(jié)系列活動(dòng)。

5.悅約行動(dòng)——開(kāi)展以“六大協(xié)約、和諧互動(dòng)、快樂(lè)踐約、童趣獎(jiǎng)約”為主題的悅約節(jié)系列活動(dòng)。

6.悅納行動(dòng)——開(kāi)展以“悅己達(dá)人、胸懷世界、珍愛(ài)生命、感恩成長(zhǎng)”為主題的悅納節(jié)系列活動(dòng)。

（五）培育十大創(chuàng)意

精心培育十大學(xué)校特色文化項(xiàng)目，既要加強(qiáng)對(duì)課改的精細(xì)管理，深化課改的師資培訓(xùn)，又要進(jìn)一步將各項(xiàng)研究做精做細(xì)，深度推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

1.一卡通現(xiàn)代管理——家校聯(lián)動(dòng)幸福一卡通。以一卡通自主研發(fā)為基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)門(mén)禁管理、定位管理、德育管理、課堂管理、減負(fù)管理、考勤管理、就餐管理、圖書(shū)管理、通聯(lián)管理等九大現(xiàn)代學(xué)校管理。

2.一平臺(tái)精品師訓(xùn)——五五校本研訓(xùn)平臺(tái)。全面建構(gòu)以“五子連動(dòng)、五步連環(huán)、五課連比、五日連展、五獎(jiǎng)連袂”為基礎(chǔ)的五五校本研訓(xùn)平臺(tái)，全力推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.一協(xié)約高效課堂——協(xié)約課堂。以約促學(xué)，以學(xué)定教，不斷賦學(xué)本課堂以實(shí)踐智慧，努力將我校打造成為全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)名校。

4.一課程學(xué)樂(lè)哲商——學(xué)樂(lè)哲商6S 校本課程體系。讓每一位學(xué)生都有喜歡的校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

5.一班本協(xié)約德育——一班一品特色德育。切實(shí)增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和針對(duì)性，讓德育離學(xué)生近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6.一系列經(jīng)典閱讀——各年級(jí)學(xué)生必誦詩(shī)文、必讀書(shū)目。深化國(guó)學(xué)啟蒙教育，厚實(shí)學(xué)生的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)。

7.一妙計(jì)有效學(xué)習(xí)——輕負(fù)高質(zhì)36 計(jì)。好方法受益無(wú)窮，好習(xí)慣成就一生！

8.一套操創(chuàng)意課間——國(guó)學(xué)經(jīng)典韻律操。為豐富學(xué)生的大課間活動(dòng)，創(chuàng)編融德育、智育、美育、體育為一體的經(jīng)典國(guó)學(xué)韻律操。以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代教育元素，讓學(xué)生在輕松做操過(guò)程中快樂(lè)習(xí)德，陶冶情操。

9.一銀行童趣評(píng)價(jià)——紅領(lǐng)巾協(xié)約銀行。創(chuàng)建紅領(lǐng)巾協(xié)約銀行，推行以協(xié)約幣為內(nèi)容的評(píng)價(jià)改革，建立協(xié)約幣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在爭(zhēng)獲協(xié)約幣的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)展，從而讓評(píng)價(jià)更具童趣，更具激勵(lì)意義。

10.一組鈴七彩校園——智能鈴聲語(yǔ)音提示系統(tǒng)。設(shè)置多元鈴聲語(yǔ)音提示，進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理。主要包括住校生生活、大課間活動(dòng)、安全、自主合作探究、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容。

三、童心協(xié)約城的打造及初步設(shè)計(jì)

在全面推行協(xié)約課程卓越計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校以尊重孩子天性，放飛童年夢(mèng)想，建構(gòu)幸福校園為旨?xì)w，全力打造童心協(xié)約城，讓學(xué)生在童心協(xié)約城中幸福成長(zhǎng)。

（一）繪城——?jiǎng)?chuàng)想我心目中的童心協(xié)約城

組織開(kāi)展“我心目中的夢(mèng)想校園”學(xué)生創(chuàng)意征文及繪畫(huà)大賽，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，大膽創(chuàng)想，描繪自己心目中的夢(mèng)想校園，表達(dá)自己對(duì)美好校園生活的向往，聆聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的最真切的童心童聲，關(guān)注學(xué)生的訴求。

（二）建城——精心打造童心協(xié)約城

1.建城宗旨：切實(shí)培育學(xué)生“五能、五力”核心素養(yǎng)

五能：遇錯(cuò)能擔(dān)責(zé)；遇挫能不餒；遇弱能關(guān)愛(ài)；遇賢能思齊；遇約能進(jìn)取。

五力：學(xué)習(xí)力；管理力；習(xí)慣力；審美力；交往力。

2.童心協(xié)約城主要活動(dòng)平臺(tái)及活動(dòng)口號(hào)

在廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生心聲的基礎(chǔ)上，學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)辟九大活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)編各平臺(tái)的活動(dòng)口號(hào)，為學(xué)生建構(gòu)充盈著夢(mèng)想與童趣的校園生活。

（1）悅課吧：重點(diǎn)研發(fā)并開(kāi)設(shè)三種形式的拓展性課程，讓每一個(gè)孩子在每一階段都有喜歡的拓展性課程?；顒?dòng)口號(hào)：“1+3”課程，無(wú)限度選擇。

（2）喜過(guò)苑：開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生犯錯(cuò)后要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，主動(dòng)改錯(cuò)。活動(dòng)口號(hào)：聞過(guò)則喜，改過(guò)有禮。

（3）協(xié)約銀行：開(kāi)設(shè)紅領(lǐng)巾協(xié)約銀行，推行以協(xié)約幣為內(nèi)容的評(píng)價(jià)改革，讓評(píng)價(jià)更加個(gè)性化、童趣化、魅力化?；顒?dòng)口號(hào)：童趣協(xié)約幣，發(fā)展大助力。

（4）約影城：以協(xié)約幣為流通幣，定期播放學(xué)生喜歡的影視作品，豐富學(xué)生的校園生活?；顒?dòng)口號(hào)：快樂(lè)星期四，周周看影視。

（5）淘書(shū)屋：以協(xié)約幣為流通幣，通過(guò)組織學(xué)生賣(mài)書(shū)、買(mǎi)書(shū)，讓好書(shū)漂流起來(lái)?；顒?dòng)口號(hào)：好書(shū)任你淘，書(shū)香校園飄。

（6）百果園：以協(xié)約幣為流通幣，開(kāi)展果木認(rèn)養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)培育百果文化班本綜合實(shí)踐拓展性課程。活動(dòng)口號(hào)：百果樂(lè)認(rèn)養(yǎng)，和諧共成長(zhǎng)。

（7）樂(lè)藝廳：定期組織各種形式的學(xué)生才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)口號(hào)：個(gè)性才藝展，快樂(lè)贏點(diǎn)贊。

（8）克難堡：幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，讓校園更加溫暖。活動(dòng)口號(hào)：你有困難，我來(lái)幫辦。

（9）童星坊：開(kāi)辟優(yōu)秀學(xué)生事跡展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊，快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)口號(hào)：童心夢(mèng)想，成功分享。

九大活動(dòng)平臺(tái)彰顯童心協(xié)約城的九大樂(lè)：好課選不盡，好書(shū)淘不完，點(diǎn)贊送不停，影片看不止，才藝展不斷，改錯(cuò)獎(jiǎng)不罰，果木養(yǎng)不歇，困難幫不休，童星名不拘。

3.設(shè)計(jì)童心協(xié)約城形象寶寶

學(xué)校還組織開(kāi)展了童心協(xié)約城形象寶寶設(shè)計(jì)比賽，設(shè)計(jì)出了諧諧、悅悅兩位靈動(dòng)的協(xié)約寶寶，從而讓童心協(xié)約城更加可親可近。

總之，以豐富的課程為依托，潤(rùn)澤學(xué)生心靈，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，帶動(dòng)教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，我們已經(jīng)邁出了可喜的一步，并取得了很好的成績(jī)。我?！秴f(xié)約課程卓越計(jì)劃》被評(píng)為首批浙江省深化義務(wù)教育課程改革先行學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)。今后，我校將繼續(xù)深化研究，為促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為打造幸福校園而不懈努力。