向 偉,肖漢仕

(1.長沙學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖南 長沙 410022；2.湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南 長沙 410081)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平對(duì)全國思政課教師提出了六點(diǎn)具體要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[1](以下簡(jiǎn)稱“六種素養(yǎng)”)。習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述的提出，不僅為思政課教師為師、從教提供了重要遵循，也為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作指明了新方向、注入了新內(nèi)涵。新時(shí)代我們有必要對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課教師的“六種素養(yǎng)”論述進(jìn)行科學(xué)的梳理和學(xué)理提升，以為新時(shí)代建設(shè)高素養(yǎng)思政課教師隊(duì)伍和提升思想政治工作質(zhì)量提供有益的指導(dǎo)。

一 習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述的理論內(nèi)涵

習(xí)近平總書記一直高度重視教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)，2012年以來，習(xí)近平總書記提出了一系列關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的新觀點(diǎn)新論述。2014年視察北京師范大學(xué)時(shí)，習(xí)總書記發(fā)表了“四有教師”的重要講話，即要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師隊(duì)伍[2]；2016年9月，在考察北京市八一學(xué)校時(shí)，習(xí)總書記指出，廣大教師要發(fā)揮“四個(gè)引路人”[3](做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人)的重要作用；2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校教師要堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，即“堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”[4]。2019年3月18日，習(xí)近平又提出了六點(diǎn)具體要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。對(duì)習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述進(jìn)行科學(xué)闡述，有助于我們從思想高度上把握其中的思想蘊(yùn)涵。

(一)政治要強(qiáng)

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作為思政課教師，政治首先要強(qiáng)，就必須要有較強(qiáng)的政治意識(shí)，樹立政治理想，把握政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，提高政治能力，保持政治定力。能自覺堅(jiān)持黨的政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則和政治道路，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，按照黨中央的統(tǒng)一部署和總體要求開展教育教學(xué)工作。善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治頭腦清醒。具體落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，思政課教師要做到以下三點(diǎn)：第一，正確引導(dǎo)學(xué)生講政治、懂政治，讓學(xué)生從理性上和價(jià)值上對(duì)黨的政治主張、政治原則和政治道路產(chǎn)生認(rèn)同，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。第二，引領(lǐng)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。第三，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

(二)情懷要深

思政課教師的情懷主要是指教師的家國情懷，那就是心里要永遠(yuǎn)裝著祖國、民族和人民，關(guān)注時(shí)代發(fā)展、關(guān)注社會(huì)變化。古人云：“修身齊家治國平天下”“天下興亡、匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，字詞之間，抒發(fā)的是一種深深的家國情懷。2018年，習(xí)近平在全國教育工作大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”[5]。2019年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平號(hào)召全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國情懷，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一。足見習(xí)總書記對(duì)家國情懷的重視。夏丏尊曾說：“教育沒有情懷，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空”。思政課教師如果沒有情懷，教書育人就會(huì)失去方向。一個(gè)有深厚情懷的教師才會(huì)跳出自我，有大境界、大格局、大擔(dān)當(dāng)。思政課教師的情懷主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先必須熱衷于教書育人，并且熱愛自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，也就是必須具備仁愛之心。其次，要在教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭幸福與國家富強(qiáng)的關(guān)系、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系、個(gè)人興趣與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、個(gè)人前途與國家榮辱之間的關(guān)系，將家國情懷與新時(shí)代要賦予的責(zé)任緊密結(jié)合起來，落實(shí)到實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的建設(shè)實(shí)踐中來。

(三)思維要新

思想政治教育是啟迪思想、開闊視野、開發(fā)心智、塑造靈魂的創(chuàng)造性工作。面對(duì)日新月異的教育環(huán)境，思政課教師要跟上時(shí)代步伐，就要以創(chuàng)新思維來守正創(chuàng)新。習(xí)近平在同知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，是廣大知識(shí)分子應(yīng)有的品格。廣大知識(shí)分子要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于走前人沒有走過的路，敢于搶占國內(nèi)國際創(chuàng)新制高點(diǎn)”[6]。他在考察北京市八一學(xué)校時(shí)又明確提出，廣大教師要做學(xué)生“創(chuàng)新思維的引路人”，可見思維的創(chuàng)新對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。思政課教師的思維新，突出體現(xiàn)在辯證唯物主義思維和歷史唯物主義思維上，即要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的和系統(tǒng)的眼光來看待問題，從歷史觀和人民觀的立場(chǎng)來剖析社會(huì)矛盾。在思想政治理論課教學(xué)中，要自覺更新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，主動(dòng)適應(yīng)教育環(huán)境的新變化，增強(qiáng)思政課的思想性、時(shí)代性和趣味性。注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，努力在青少年人生的“撥節(jié)孕穗期”，讓其播下創(chuàng)新思維的種子。

(四)視野要廣

視野，主要是指一個(gè)人的思想、知識(shí)和能力所涉獵的范圍。俗話說，視野一變天地寬，視野寬廣的人擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、深邃的思想和精湛的育人能力?！耙曇耙獜V”落實(shí)到思政課教師身上，主要包括以下三個(gè)方面。首先是知識(shí)視野。思政課教師除了掌握必備的馬克思主義基本理論之外，還應(yīng)當(dāng)具備政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科知識(shí)，完備自己的知識(shí)體系，增強(qiáng)自身的育人本領(lǐng)，這是從教的基本條件。其次是國際視野。思政課教師不但要有本土情懷，也應(yīng)該具備國際格局。能夠結(jié)合時(shí)代背景、國際環(huán)境來認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國和看待外部世界。最后是歷史視野。馬克思曾指出：“歷史本身是自然史的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的部分，是自然生成為人這一過程的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的部分”[7]。歷史視野可以為人們打開通向其他知識(shí)領(lǐng)域的門徑，并為許多科學(xué)領(lǐng)域提供材料。思政課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國的發(fā)展大勢(shì)，用歷史的眼光看待中國國情、中共黨情；要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國史，特別是中國近現(xiàn)代史，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，用具體的事實(shí)、通俗易懂的語言把原理講透徹、把道理講明白。

(五)自律要嚴(yán)

所謂自律要嚴(yán)，就是要針對(duì)自身情況，以一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，嚴(yán)格要求和約束自己。自律既是一種能力，也是一種優(yōu)良品質(zhì)。自律嚴(yán)的人能夠自覺抵制和抗拒擺在面前的各種誘惑，時(shí)刻謹(jǐn)防“糖衣炮彈”的襲擊，堅(jiān)守自己的底線，牢守自己的定力。思想政治教育工作歸根到底是做人的工作，重點(diǎn)是塑造人的靈魂。德不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，才不大者不能博思。馬克思說過，“如果你想感化別人，那你必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！彼颊n要以明德引領(lǐng)風(fēng)尚，以崇高精神塑造靈魂。作為主要給學(xué)生傳授世界觀、人生觀和價(jià)值觀的授課教師，應(yīng)自覺對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《高校教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等來嚴(yán)格規(guī)范自己。堅(jiān)持做到言傳和身教相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一；堅(jiān)持做到課上和課下相一致，網(wǎng)上和網(wǎng)下相一致，人前和人后相一致；堅(jiān)持在理想信念上帶好頭，在弘揚(yáng)社會(huì)主旋律上帶好頭，在傳播正能量上帶好頭，在嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩上帶好頭。

(六)人格要正

“師者，人之模范也”；“師也者，教之以事而喻諸德者也”。思想政治理論課要靠真理來說服學(xué)生，要靠教師的人格魅力來感召學(xué)生。正人者，先正己。教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來隨風(fēng)潛入夜、育心細(xì)無聲般的效果，教師的人格具有很強(qiáng)的示范性和導(dǎo)向性。教育家夸美紐斯說過，“教師的人格就是教育事業(yè)的一切”，一個(gè)具有高尚人格的教師能夠自覺地吸引學(xué)生、感染學(xué)生，并獲得學(xué)生的尊重與愛戴。思政課教師的人格包括思想人格、政治人格、道德人格、心理人格和智慧人格，這五種人格不可偏廢，缺一不可。特別要努力塑造出完美的性格品質(zhì)，只有具備這些高尚的人格，思政課教師的引領(lǐng)示范作用才能得到有效發(fā)揮，思想政治理論課所承載的理想信念才能潛移默化地嵌入到學(xué)生的心靈深處。

二 習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述的內(nèi)部邏輯

習(xí)近平總書記關(guān)于思政課教師的“六種素養(yǎng)”論述并不是彼此孤立、相互分離的，而是構(gòu)成教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)有機(jī)整體。其中，“政治要強(qiáng)”是思政課教師從教的前提，也是首要條件?！罢我獜?qiáng)”對(duì)應(yīng)著個(gè)體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的價(jià)值觀層面，它統(tǒng)帥著個(gè)體教育行動(dòng)的方向；“情懷要深”是思政課教師的內(nèi)在要求，對(duì)應(yīng)著個(gè)體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的情感層面，它是影響和制約思政課教師能否熱衷于從教、始終從教的內(nèi)部動(dòng)力；“思維要新”是思政課教師的時(shí)代要求，對(duì)應(yīng)著個(gè)體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的思維取向，它直接影響著思政課教育教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性；“視野要廣”是思政課教師的基本要求，它是個(gè)體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)層面，屬于顯性的素養(yǎng)，思政課教師可以通過后天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐得以習(xí)得；“自律要嚴(yán)”是思政課教師的本質(zhì)要求，對(duì)應(yīng)著素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的道德層面；“人格要正”是思政課教師從教的根本要求，是個(gè)體素養(yǎng)是否高低、能否勝任思想政治理論課教育的綜合體現(xiàn)，也是思政課教師能否吸引學(xué)生、感染學(xué)生的重要保證。政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正共同構(gòu)成了新時(shí)代思政課教師勝任教書育人的統(tǒng)一整體。這六種素養(yǎng)是新時(shí)代思政課教師做好播種信念、夯實(shí)信仰、建構(gòu)人格、培根鑄魂工作的現(xiàn)實(shí)需要。

三 習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述的現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平總書記關(guān)于思政課教師的“六種素養(yǎng)”論述，是學(xué)校思政課教師從事教書育人實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)為思政課教師的職業(yè)發(fā)展指明了努力方向

思想是個(gè)體對(duì)某一事物從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，也是個(gè)體對(duì)問題追問與目的追求的完美結(jié)果。思想總是來源于現(xiàn)實(shí)，并引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)。習(xí)近平關(guān)于思政課教師的“六種素養(yǎng)”論述首先對(duì)思政課教師的職業(yè)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”是習(xí)近平對(duì)全國大、中小學(xué)校教師的時(shí)代定位，這一要求對(duì)于教師職業(yè)群體具有普適性。而“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”則對(duì)思政課教師提出了更加明確的要求，它深刻地回答了新時(shí)代如何造就一支“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍”這一中心課題。長期以來，人們較多地關(guān)注和聚焦學(xué)生思想政治工作“需求側(cè)”，對(duì)于教師思想政治工作“供給側(cè)”缺乏足夠重視，習(xí)近平總書記“六種素養(yǎng)”為思政課教師的職業(yè)發(fā)展指明了全面努力的方向。思政課教師只有懂得從政治上看問題，保持政治頭腦清醒，才能把握好育人價(jià)值觀，當(dāng)好學(xué)生引路人；思政課教師懷有家國情懷，才能在“三尺講臺(tái)”上孜孜不倦，樂此不疲；思政課教師講究思維創(chuàng)新，才能真正使思想政治教育與時(shí)代同頻共振，真正使思想政治教育工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新；思政課教師的視野廣闊，才有可能勝任思想政治教育教學(xué)工作，才有可能“守好一段渠、種好責(zé)任田”；思政課教師自律嚴(yán)，才能守住道德的底線，堅(jiān)守師德本色，真正做到不忘初心，方得始終；思政課教師人格正，才能做到“其身正，不令而行”?？傊挥凶龅秸螐?qiáng)才能引領(lǐng)學(xué)生，情懷深才能打動(dòng)學(xué)生，思維新才能啟發(fā)學(xué)生、視野廣才能說服學(xué)生，自律嚴(yán)才能塑造學(xué)生，人格正才能感召學(xué)生。

(二)為學(xué)校思政課教師的聘用選拔、激勵(lì)考核提供了科學(xué)依據(jù)

習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述為新時(shí)代學(xué)校思想政治工作貢獻(xiàn)了時(shí)代課題，科學(xué)地回答了各級(jí)各類學(xué)校在聘用選拔、激勵(lì)考核思政課教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校思想政治教育工作的開展提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐方略。

在習(xí)近平關(guān)于思政課教師“六種素養(yǎng)”論述的思想指導(dǎo)下，學(xué)校在聘用選拔思政課教師的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更加科學(xué)化、多元化。在聘用選拔環(huán)節(jié)，要對(duì)其進(jìn)行政治素養(yǎng)、教育情懷、思維水平、視野廣度、自律水平和人格特征的多重考量。特別要將聘用選拔對(duì)象的政治素養(yǎng)考量擺在首要位置，禁止一切諸如政治立場(chǎng)不牢、政治頭腦不清醒，理想信念不堅(jiān)定、意識(shí)形態(tài)存在問題的人員走上思政課的講臺(tái)。在激勵(lì)考核環(huán)節(jié)，不能單看學(xué)生的思政科目考試成績，還要看學(xué)生的思想水平是否得到顯著提高，學(xué)生在校內(nèi)校外能否真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(三)為改進(jìn)思想政治教育工作開辟了實(shí)踐路徑

教育實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校思想政治教育活動(dòng)最為重要的落腳點(diǎn)。任何教育理論只有通過實(shí)踐活動(dòng)才可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育效果。“理論在一個(gè)國家的實(shí)現(xiàn)程度，總是決定于理論滿足這個(gè)國家的需要的程度”[8]。學(xué)校思想政治教育活動(dòng)在于培養(yǎng)和塑造新人，在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。辦好思想政治教育理論課，教師是關(guān)鍵。習(xí)近平“六種素養(yǎng)”論述深刻闡述了新時(shí)代我們需要什么樣的思政課教師隊(duì)伍，從而為我們加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作開辟了實(shí)踐路徑。優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍，提升思政課教師素養(yǎng)，宏觀上需要各級(jí)黨委和政府的頂層設(shè)計(jì)，為隊(duì)伍建設(shè)提供政策保障；中觀上離不開各級(jí)各類學(xué)校的多管齊下，營造良好的育人環(huán)境；微觀上要求思政課教師修煉內(nèi)功，對(duì)照“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來增強(qiáng)自身的育人本領(lǐng)。