崔玉萍

摘要：新媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢。本文在分析了新媒體技術(shù)的優(yōu)劣勢之后，提出了幾點(diǎn)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)的策略。這種新的教育輔助工具要求教師提高自我教學(xué)能力，幫助學(xué)生提升自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；新媒體技術(shù)；應(yīng)用策略

新媒體技術(shù)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展而成的新興教學(xué)輔助手段。隨著信息化校園建設(shè)的普遍完成，這種教學(xué)手段在初中課堂中得到了極大的推廣，初中地理課堂也需要引入這種教學(xué)手段。目前新媒體技術(shù)在課堂上應(yīng)用的方式主要包括以下幾種：視頻，圖像，音頻，資源搜索，微課等等。教師必須掌握新媒體技術(shù)手段，在教學(xué)中可以充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，消化其劣勢，利用這一靈活多變的教學(xué)方式提升自身教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，提升學(xué)生整體地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

本文將從新媒體技術(shù)的的優(yōu)勢和劣勢兩個(gè)方面進(jìn)行探討，最后提出一些教學(xué)策略，希望能將新媒體技術(shù)這一教學(xué)方法融入到初中地理教學(xué)中。

1、新媒體在初中地理教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1可以提高學(xué)生的看圖識(shí)圖的能力

教師在講解抽象概念，如地形圖，地勢圖，地軸地心，經(jīng)緯度等比較抽象的概念的時(shí)候，可以利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化，幫助學(xué)生加深理解，提高看圖識(shí)圖能力。

1.2拓展課堂內(nèi)容，增加學(xué)生地理知識(shí)容量

比如七年級(jí)地理內(nèi)容中地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)與兩極極晝極夜的動(dòng)畫相聯(lián)系，可以從宏觀與微觀相結(jié)合可以幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)體系，擴(kuò)充知識(shí)容量。

1.3全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

瑰麗奇魅的自然世界，多姿多彩的人文地理都可以在初中課堂上利用新媒體技術(shù)得以展現(xiàn)，這對(duì)還在探索世界和自我的初中生有很強(qiáng)的吸引力，如果教師可以在教學(xué)中靈活應(yīng)用新技術(shù)，引導(dǎo)他們了解未知世界，展望未來，自然可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.4極大提高學(xué)生地理教學(xué)效率

新媒體教學(xué)為學(xué)生打開了觀察遙遠(yuǎn)地方的大門，引領(lǐng)學(xué)生通過這扇門，可以極大的提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、新媒體技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的劣勢

2.1系統(tǒng)性差

新媒體技術(shù)多為視頻，圖像等內(nèi)容，必須要配合教師講解和規(guī)劃才能與中學(xué)課本相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生起到輔助作用，而且視頻速度快，內(nèi)容多，不利于記錄和記憶這一問題也需要教師進(jìn)行提前講解和課后歸納，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)和記憶。

2.2新媒體課件質(zhì)量不高

很多教師的課件制作并不理想，課件或者內(nèi)容與書本重復(fù)，沒有重難點(diǎn)，或者是網(wǎng)上直接下載，無法配合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況或者教師自己的教學(xué)狀況，造成課堂效果差，內(nèi)容空洞；還有很多課件顏色和圖案隨意搭配，使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，分散注意力。

2.3 教師在教學(xué)中對(duì)新媒體過分依賴

在新媒體地理教學(xué)中，很多教師本末倒置，將這一技術(shù)手段作為主要教學(xué)方式，完全依賴新媒體課件，忽略自己的講解和輔導(dǎo)，只演示新媒體課件，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，理解能力差等問題。

3、新媒體技術(shù)應(yīng)該如何在地理課堂中應(yīng)用

3.1發(fā)揮新媒體技術(shù)的輔助性

新媒體技術(shù)的運(yùn)用要與初中教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，配合課堂教學(xué)使用，不能喧賓奪主，成為主要教學(xué)手段。教師在講解的時(shí)候可以利用新媒體技術(shù)課件，但是也要加強(qiáng)對(duì)課件的講解。

例如在八年級(jí)上冊(cè)第二章自然災(zāi)害講解時(shí)，如果只是播放災(zāi)害圖片或視頻，學(xué)生僅僅了解災(zāi)害類型，對(duì)知識(shí)的掌握流于表面。應(yīng)該在講解時(shí)利用視頻分析地理現(xiàn)象的形成原因如地震、火山、洋流等地理現(xiàn)象，再配合板塊地形運(yùn)動(dòng)、河流趨勢和天氣氣候分布變化等，分析中國自然災(zāi)害范圍，形成原因。這樣既可以對(duì)七年級(jí)內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)生地理素養(yǎng)，幫助他們加強(qiáng)自學(xué)能力。

2.2趣味性和多樣性結(jié)合

在七年級(jí)下冊(cè)的世界地理講解中，其他大洲大洋和國家離我們非常遙遠(yuǎn)，圖像和視頻也僅僅是多點(diǎn)介紹，很難讓學(xué)生有系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種狀況，地理教師可以通過谷歌地球等技術(shù)，采用地理信息技術(shù)讓學(xué)生從新的維度認(rèn)識(shí)世界。而且可以利用谷歌地球標(biāo)識(shí)經(jīng)緯度的技術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的同時(shí)加強(qiáng)鞏固經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)。

在人文地理板塊學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們還可以通過各國各地旅游局網(wǎng)站的介紹學(xué)習(xí)。旅游局制作的自然人文地理景觀廣告是該國或該地自然人文歷史的精華內(nèi)容。在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容前進(jìn)行瀏覽和觀看，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)這些旅游局的官網(wǎng)往往會(huì)隨著各自的人文節(jié)氣開展互動(dòng)活動(dòng)，如果教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參加，也可以提升教學(xué)趣味，增加教學(xué)效果。

2.3提高對(duì)教師的要求

新媒體技術(shù)在課堂上的制作和使用對(duì)教師和學(xué)生都有一定的技術(shù)要求。如何將新媒體資源插入自身的教學(xué)計(jì)劃中，需要教師對(duì)教學(xué)大綱有很好的整體把握，對(duì)課件精心鉆研，在成千上萬的資源中進(jìn)行篩選，結(jié)合學(xué)生和教師的自身情況進(jìn)行整合。比如說參加旅游官網(wǎng)的活動(dòng)，如果是國外旅游局官網(wǎng)，這需要教師有一定的外語能力。國內(nèi)旅游局的活動(dòng)也需要教師仔細(xì)挑選適合初中生參加的項(xiàng)目，不能過于復(fù)雜、耗時(shí)或者需要繳費(fèi)。

4、總結(jié)

新媒體技術(shù)是應(yīng)該是教師的輔助工具，教師在課堂應(yīng)用時(shí)要靈活多變，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況，要不斷改進(jìn)、提高自身教學(xué)能力，充分發(fā)揮該技術(shù)的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)中學(xué)地理教學(xué)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生地理素養(yǎng)的培育。

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