張 芳 劉 璀 楊 玲 劉明月

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，北京 100081)

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字傳播時(shí)代改變了人類認(rèn)知世界的方式。在人類認(rèn)知的過(guò)程中,媒介技術(shù)為知識(shí)的生產(chǎn)和流通提供了匯聚、分析、表達(dá)、傳播的工具,媒介學(xué)習(xí)是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,融合視頻、圖片、文字等多種媒體形式的網(wǎng)頁(yè)成為我們主要的閱讀載體,與之前的印刷時(shí)代和廣播電視時(shí)代相比,增加了動(dòng)圖、視頻等新的表達(dá)要素,并通過(guò)“超鏈接”這種新的裝配方式形成一個(gè)又一個(gè)數(shù)字化讀物,產(chǎn)生了區(qū)別于印刷、電視媒介時(shí)代的表達(dá)結(jié)構(gòu)?？梢哉f(shuō),數(shù)字閱讀是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物。

一、大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)意義

中國(guó)新聞出版研究院于2011—2016年發(fā)布的六次“國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示,數(shù)字閱讀率呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),我國(guó)18～70周歲國(guó)民的數(shù)字閱讀率逐年增長(zhǎng),六年同比增長(zhǎng)31.2%,2015年數(shù)字閱讀首超紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率。此外,根據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的《2016中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》,2016年中國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)120億元,較上一年同期增長(zhǎng)25%。數(shù)字閱讀包括在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀和光盤(pán)閱讀等，目前已成為我國(guó)國(guó)民的主要閱讀方式,更是未來(lái)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)。

大學(xué)生始終走在時(shí)代發(fā)展的前端,對(duì)于新事物接受速度快,對(duì)新技術(shù)掌握能力強(qiáng),是數(shù)字閱讀的主要用戶群體。事實(shí)上,大學(xué)生正經(jīng)歷著從知識(shí)閱讀走向休閑閱讀、從紙質(zhì)閱讀走向數(shù)字閱讀、從書(shū)本閱讀走向手機(jī)閱讀的轉(zhuǎn)變。數(shù)字閱讀正以一股強(qiáng)勁發(fā)展之勢(shì)逐漸搶占傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的地位,成為大學(xué)生一種重要的閱讀方式。根據(jù)掌閱大數(shù)據(jù)研究院2016年的數(shù)字閱讀報(bào)告,大學(xué)生平均每年讀18本電子書(shū),僅次于高中生的19本,從年齡段來(lái)看,25歲以下的數(shù)字閱讀用戶占68%,可見(jiàn)大學(xué)生的數(shù)字閱讀接觸率和使用率均高于其他群體。而大學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)和閱讀的黃金階段,這一階段閱讀的內(nèi)容、數(shù)量和深度會(huì)深刻影響大學(xué)生人生態(tài)度的樹(shù)立和價(jià)值觀念的形成。所以,高等教育的工作者和建設(shè)者更應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生的數(shù)字閱讀方向,尤其是閱讀對(duì)象的領(lǐng)域,應(yīng)更多地向有助于提高學(xué)生自身素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)的方向努力。研究互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生閱讀行為產(chǎn)生的影響,探索優(yōu)化大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的策略,幫助其優(yōu)化閱讀效果,不僅有利于大學(xué)生的價(jià)值觀形成和職業(yè)發(fā)展,而且對(duì)培養(yǎng)具有深刻思考能力和思想政治覺(jué)悟的國(guó)家棟梁具有重要意義。

二、大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的現(xiàn)狀

數(shù)字閱讀有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,具有圖像化的視覺(jué)表達(dá)方式,能夠促進(jìn)讀者的多感官反應(yīng),能在空間和時(shí)間上最大可能地為讀者提供豐富的可閱讀的信息,同時(shí)在信息流動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)反饋信息,充分體現(xiàn)信息提供者和接受者之間的互動(dòng)。雖然數(shù)字閱讀備受歡迎,但不可回避的是,數(shù)字閱讀常常被戴上“淺閱讀”的帽子,并冠以“瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化”等特點(diǎn);過(guò)度的媒體技術(shù)呈現(xiàn)剝奪了讀者的閱讀想象,忽視了文本鑒賞過(guò)程中的“多義性”及思維“個(gè)性化”的特點(diǎn)。大學(xué)生數(shù)字閱讀的推廣過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題：

(一)缺乏長(zhǎng)期有效的數(shù)字閱讀推廣主體

盡管高校圖書(shū)館承辦了在校大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展,也只是單純?cè)谄涔茌爡^(qū)域內(nèi)做文獻(xiàn)收集管理,與大學(xué)生沒(méi)有直接聯(lián)系或進(jìn)行深入的交流,但數(shù)字閱讀推廣的受眾對(duì)象卻是這些大學(xué)生。在大學(xué)生眼里,圖書(shū)館只是看書(shū)寫(xiě)字的地方,閱讀推廣活動(dòng)也就鮮為人知;再加上數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)大多千篇一律,主要采用名人講座、征文比賽、圖書(shū)推介等傳統(tǒng)形式,這些活動(dòng)在某種程度上確實(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字閱讀意識(shí),但因?yàn)榛顒?dòng)本身都是在每年既定日期開(kāi)展,且形式一成不變,幾次過(guò)后便無(wú)法滿足大學(xué)生求新求異的心理需求,也使得數(shù)字閱讀推廣難以持續(xù)有效地發(fā)揮作用。事實(shí)上,單靠圖書(shū)館單方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須通過(guò)與學(xué)生部門(mén)聯(lián)系、宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,進(jìn)而與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)界等加強(qiáng)聯(lián)系,形成有效的合力,才能更好地發(fā)揮數(shù)字閱讀推廣的效果。

(二)大學(xué)生數(shù)字閱讀資源推廣不足

有別于紙質(zhì)閱讀資源成本低、館藏量豐富的優(yōu)點(diǎn),數(shù)字閱讀資源具有豐富的圖文和視頻并茂的特質(zhì),并且由于體積小、容量大、便于攜帶和隨時(shí)查閱，極易吸引大學(xué)生的閱讀興趣,兩種資源兼容并存可以達(dá)到閱讀的最好效果。但目前我國(guó)高校更加注重紙質(zhì)資源閱讀的推廣,還沒(méi)有充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)以發(fā)揮數(shù)字閱讀資源的作用。例如,依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù),對(duì)大學(xué)生讀者的靜態(tài)信息和閱讀行為進(jìn)行分析,重視讀者信息庫(kù)的完善,充分挖掘大學(xué)生的閱讀需求,通過(guò)對(duì)讀者大數(shù)據(jù)的分析構(gòu)建相應(yīng)的讀者行為數(shù)據(jù)模型,實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者需求類型的深層次劃分,根據(jù)讀者的學(xué)科專業(yè)、所在年級(jí)、興趣愛(ài)好等差異化特征開(kāi)展有針對(duì)性的、個(gè)性化的精準(zhǔn)推廣服務(wù)。

(三)大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容重娛樂(lè)輕學(xué)術(shù)

大學(xué)生數(shù)字閱讀的內(nèi)容非常豐富，既有學(xué)習(xí)輔助、生活資訊、娛樂(lè)體育等方面的內(nèi)容,也有情感婚戀、小說(shuō)文學(xué)等方面的內(nèi)容。掌閱2016年數(shù)字閱讀報(bào)告顯示,數(shù)字閱讀的青年用戶所閱讀和關(guān)注的領(lǐng)域仍以青春小說(shuō)、懸疑小說(shuō)等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或暢銷書(shū)等為主,青春小說(shuō)中勵(lì)志題材僅占27%。近幾年數(shù)字閱讀有向健康方向發(fā)展的趨勢(shì),同時(shí)對(duì)歷史、自然科學(xué)等題材的關(guān)注也在逐漸回歸,而人文情懷等題材的著名文學(xué)類作品也受到北京、上海和重慶等地用戶的青睞。但大學(xué)生偏愛(ài)文學(xué)、娛樂(lè)、流行暢銷圖書(shū)的情況多年來(lái)沒(méi)有變化,近年來(lái)宣揚(yáng)快速成功的“功利性”圖書(shū)尤其盛行,大學(xué)生暫不能將數(shù)字閱讀更好地應(yīng)用于自身素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

(四)閱讀介質(zhì)易導(dǎo)致數(shù)字閱讀呈“淺閱讀”模式

通過(guò)對(duì)北京市某高校大學(xué)生開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生閱讀狀況”問(wèn)卷調(diào)查得出:目前,大多數(shù)大學(xué)生仍然偏愛(ài)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀,不過(guò)數(shù)字閱讀在時(shí)間和數(shù)量上已表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì);現(xiàn)在大學(xué)生更愿意使用瀏覽式、跳躍式、選擇性的快速閱讀,而重點(diǎn)閱讀、深度閱讀則主要用于紙質(zhì)專業(yè)圖書(shū)的閱讀,大學(xué)生做讀書(shū)筆記的比例低,尤其表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不方便的數(shù)字閱讀上,只讀不寫(xiě)容易造成“淺閱讀”。這種“效率”“即時(shí)”至上的網(wǎng)絡(luò)閱讀,容易削弱人們深入閱讀的能力,包括解釋文本的能力。人們?cè)谏钊腴喿x時(shí)進(jìn)行豐富聯(lián)想的能力正在大規(guī)模解體,每一種新媒介的產(chǎn)生都在持續(xù)放大這種效應(yīng)。

三、影響大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的因素

(一)資金投入

大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的主體仍然是高校圖書(shū)館,雖然近年來(lái)高校圖書(shū)館也在不斷創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣方式,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成果,將云服務(wù)、微平臺(tái)等應(yīng)用于高校數(shù)字閱讀推廣中,各類數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)的引入也方便了大學(xué)生對(duì)數(shù)字資源的獲取,但任何形式的推廣活動(dòng)的效果和反響,首先要有充足的啟動(dòng)資金作為硬性條件。雖然絕大多數(shù)高校非常重視提高大學(xué)生的文化素養(yǎng),但國(guó)家并未出臺(tái)關(guān)于數(shù)字閱讀推廣的相關(guān)政策,也沒(méi)有積極引進(jìn)和融合社會(huì)、產(chǎn)業(yè)界等的優(yōu)質(zhì)資源,沒(méi)有充足資金做保障,影響了數(shù)字閱讀推廣的成效和持續(xù)性。

(二)信息安全

眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一把雙刃劍,在與各個(gè)行業(yè)深度融合、促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí),也會(huì)帶來(lái)越來(lái)越多新的安全問(wèn)題。數(shù)字閱讀行為因?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的依賴程度高,信息安全問(wèn)題就顯得尤為重要,包括使用閱讀設(shè)備在線閱讀時(shí)電子設(shè)備遭到病毒攻擊，閱讀過(guò)程中不慎泄露個(gè)人隱私,或者注冊(cè)不當(dāng)付費(fèi)時(shí)遭受經(jīng)濟(jì)損失等都是常見(jiàn)的信息安全問(wèn)題,都會(huì)對(duì)數(shù)字閱讀行為產(chǎn)生負(fù)面影響,進(jìn)而影響數(shù)字閱讀推廣的力度。

(三)社會(huì)和外界環(huán)境

大學(xué)生群體思維靈敏,樂(lè)于嘗試新鮮事物,他們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)、認(rèn)知世界,但也容易受外界環(huán)境的影響,引發(fā)閱讀行為的變化。在社會(huì)影響變量中,主觀規(guī)范的權(quán)重較大,當(dāng)閱讀者認(rèn)為周圍比較重要的人覺(jué)得他應(yīng)該進(jìn)行數(shù)字閱讀,數(shù)字閱讀方式能夠提升自己形象,或者周圍使用數(shù)字閱讀的人很多,社群影響和氛圍就會(huì)對(duì)開(kāi)展數(shù)字閱讀產(chǎn)生正面的作用,會(huì)增加讀者的閱讀意愿。

(四)用戶體驗(yàn)

現(xiàn)代大學(xué)生普遍持有數(shù)字設(shè)備,設(shè)備對(duì)數(shù)字閱讀的影響逐漸在淡化,而資源、服務(wù)、體驗(yàn)對(duì)大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的影響卻不可低估。大學(xué)生數(shù)字閱讀的主要需求是素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究,但互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)資源難以滿足其需求,因此要更多地依賴各類圖書(shū)館數(shù)字化館藏資源,比如能夠提供中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量、是否具備提供電子書(shū)外借服務(wù)的移動(dòng)平臺(tái)等。此外,電子閱讀軟件的功能與設(shè)計(jì),包括閱讀軟件界面的UI設(shè)計(jì)、資源內(nèi)容的豐富程度和價(jià)值含量、界面操作舒適性、功能易學(xué)易用性等都會(huì)影響大學(xué)生數(shù)字閱讀時(shí)的體驗(yàn)。當(dāng)大學(xué)生具備使用數(shù)字閱讀的各種條件和資源時(shí),能在很大程度上促進(jìn)其數(shù)字閱讀的意愿,這些直接影響到數(shù)字閱讀推廣的成功程度。

(五)閱讀習(xí)慣

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在常用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀的人中,有83%的人感到眼睛疲勞,64%的人感到肩酸背痛。長(zhǎng)時(shí)間讀屏一般不會(huì)對(duì)眼睛帶來(lái)永久性傷害,但是會(huì)使眼周圍的睫狀肌持續(xù)處于緊張狀態(tài),電子輻射對(duì)皮膚和內(nèi)分泌系統(tǒng)的危害會(huì)影響細(xì)胞代謝、加速細(xì)胞氧化,此外還可能出現(xiàn)鼠標(biāo)手、頸椎變形等問(wèn)題,這些都會(huì)讓大學(xué)生對(duì)數(shù)字閱讀帶來(lái)的身體風(fēng)險(xiǎn)有一定擔(dān)憂。

四、優(yōu)化大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣的策略

在新媒體環(huán)境下,大學(xué)生的閱讀需求已經(jīng)超越了時(shí)空的限制,應(yīng)明確讀者的閱讀需求是什么,潛在需求有哪些,積極優(yōu)化大學(xué)生數(shù)字閱讀推廣,使閱讀活動(dòng)與大學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,促進(jìn)數(shù)字閱讀健康快速發(fā)展。

(一)提高大學(xué)生數(shù)字閱讀的績(jī)效期望,打造良好的數(shù)字閱讀生態(tài)環(huán)境

構(gòu)建健康的、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化大背景是一個(gè)宏觀而系統(tǒng)的工程。首先,數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)需要站在國(guó)家視角從整合所有學(xué)習(xí)資源的高度進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃、頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施,開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)且便于加工和掌握的閱讀資源;其次,要加強(qiáng)數(shù)字化閱讀行業(yè)建設(shè),規(guī)范數(shù)字出版的權(quán)利,出臺(tái)數(shù)字內(nèi)容版權(quán)方面的相關(guān)法律法規(guī),規(guī)范構(gòu)建數(shù)字閱讀文章,打造良好的數(shù)字化閱讀生態(tài)環(huán)境。

(二)加強(qiáng)數(shù)字閱讀的社會(huì)影響力,讓主觀規(guī)范促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字閱讀快速普及

政府或教育部門(mén)應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生的宣傳教育與培養(yǎng),使其正確把握數(shù)字閱讀的主觀能動(dòng)性,在健康的數(shù)字閱讀引導(dǎo)下,促進(jìn)大學(xué)生對(duì)數(shù)字閱讀有更全面、清晰的認(rèn)識(shí);引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀目標(biāo),培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣,提高大學(xué)生閱讀的精神內(nèi)涵;將數(shù)字閱讀定位為修身養(yǎng)性、提高知識(shí)水平的重要工具和渠道,并推動(dòng)大學(xué)生在綠色健康的環(huán)境下加強(qiáng)數(shù)字閱讀的接受與使用。

(三)完善大學(xué)生數(shù)字閱讀條件,高校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)形成戰(zhàn)略合作,充實(shí)數(shù)字閱讀資源與平臺(tái)

加大經(jīng)費(fèi)投入,聯(lián)合社會(huì)、學(xué)校以及產(chǎn)業(yè)界等各方面力量為大學(xué)生提供數(shù)字化閱讀推廣的保障條件,注重優(yōu)秀數(shù)字資源之間的共享,提高公共數(shù)字資源的利用率,為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、便捷的數(shù)字閱讀平臺(tái)和環(huán)境。如今,各種豐富多樣的閱讀平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,為大學(xué)生帶來(lái)了更豐富的教學(xué)資源和更具規(guī)律性、趣味性的學(xué)習(xí)模式,高校教育者應(yīng)積極挖掘這些優(yōu)質(zhì)資源的數(shù)字閱讀平臺(tái),向?qū)W生推廣和普及,為學(xué)生帶來(lái)更好的數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(四)降低健康風(fēng)險(xiǎn),解除大學(xué)生數(shù)字閱讀的后顧之憂

硬件方面應(yīng)考慮到閱讀設(shè)備對(duì)人體的生理傷害,比如對(duì)眼睛的影響,各大數(shù)字閱讀平臺(tái)在提供閱讀資源的同時(shí),應(yīng)倡導(dǎo)綠色閱讀、健康閱讀,如創(chuàng)建護(hù)眼閱讀模式,以有效緩解視覺(jué)疲勞,同時(shí)要注意保障讀者安全和隱私。

(五)提升數(shù)字化閱讀的質(zhì)量和效率,從外在動(dòng)機(jī)角度促進(jìn)數(shù)字閱讀

探究數(shù)字化閱讀材料設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作的一般規(guī)律。首先,要改善數(shù)字化閱讀的界面設(shè)計(jì),提升數(shù)字化閱讀的視覺(jué)享受。數(shù)字化閱讀的交流是可視的,用戶界面的設(shè)計(jì)要以科學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣進(jìn)行閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)。其次,建立數(shù)字化閱讀效果評(píng)估與反饋機(jī)制,及時(shí)掌握閱讀動(dòng)態(tài)。同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生數(shù)字閱讀過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià),注重閱讀效果的反饋,以實(shí)現(xiàn)運(yùn)用技術(shù)及時(shí)掌握讀者的閱讀趨勢(shì),同步調(diào)整以適應(yīng)讀者變化。

(六)加快技術(shù)研發(fā),放大數(shù)字化閱讀的優(yōu)點(diǎn)

未來(lái)將把移動(dòng)閱讀作為數(shù)字閱讀建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目,整合開(kāi)發(fā)移動(dòng)數(shù)字資源,如升級(jí)現(xiàn)有的數(shù)字圖書(shū)館業(yè)務(wù)平臺(tái),使其支持移動(dòng)閱讀;延伸現(xiàn)有電子資源(如進(jìn)行文本格式轉(zhuǎn)換,方便移動(dòng)閱讀),構(gòu)建服務(wù)鏈,使可下載的電子書(shū)目得到進(jìn)一步擴(kuò)展。此外,信息容量大、海量數(shù)據(jù)資源,以及強(qiáng)大的檢索功能是數(shù)字化閱讀不同于紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)。在這一方面,出版商要進(jìn)一步明確出版物的分類,加強(qiáng)數(shù)字閱讀平臺(tái)信息檢索功能的應(yīng)用,以便帶給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。

(七)促進(jìn)專業(yè)方面數(shù)字閱讀發(fā)展,提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生在開(kāi)展數(shù)字閱讀時(shí)對(duì)專業(yè)內(nèi)容關(guān)注較少,這主要是由于專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容較為枯燥，難以進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新,降低了對(duì)大學(xué)生的閱讀吸引力。教育工作者要積極創(chuàng)新專業(yè)方面的閱讀載體展現(xiàn)形式,提高對(duì)大學(xué)生數(shù)字閱讀的正向引導(dǎo),以利用數(shù)字閱讀進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),減少對(duì)娛樂(lè)內(nèi)容的時(shí)間投入。

(八)高校要積極與數(shù)字閱讀市場(chǎng)中的優(yōu)質(zhì)企業(yè)形成戰(zhàn)略合作

如今,數(shù)字閱讀平臺(tái)已不僅局限于網(wǎng)絡(luò)文學(xué),各種豐富多樣的閱讀平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,如以名師視頻教學(xué)為主的“得到APP”,以碎片化學(xué)習(xí)為主的多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP,這些為大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了更豐富的教學(xué)資源和更具規(guī)律性、趣味性的學(xué)習(xí)模式,高校教育者應(yīng)及時(shí)挖掘這些優(yōu)質(zhì)資源的數(shù)字閱讀平臺(tái),積極向?qū)W生推廣和普及,甚至可以與其進(jìn)行長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作,在互利互惠的前提下滿足學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生帶來(lái)更好的、更高科技的數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,鑒于微信閱讀已成為大學(xué)生數(shù)字閱讀的首選,所以高校可以利用這個(gè)渠道建立優(yōu)質(zhì)的公眾號(hào)資源,并提高公眾號(hào)管理水平,促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字閱讀良性發(fā)展。